современный урок. Практическая работа по теме «Особенности конструирования совреме. Практическая работа по теме Особенности конструирования современного урока в лекции мы с вами выяснили, что современным урок делают учебнопознавательные и учебнопрактические задачи.
 Скачать 17.25 Kb.
|
|
Практическая работа по теме «Особенности конструирования современного урока» В лекции мы с вами выяснили, что современным урок делают учебнопознавательные и учебно-практические задачи. Выполните следующие задания, чтобы сконструировать такую задачу по своему предмету. Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебнопрактическую задачу (по вашему предмету для любого класса). Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на: межпредметность (первое изменение в формулировке целевой направленности предметной задачи); развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации - выберите (второе изменение в формулировке предметной задачи); развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи); становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи). У вас должны получиться 4 разных формулировки задачи. Из п. 2 выберите любую сформулированную вами учебную задачу и переформулируйте (уточните) ее с учетом особенностей конкретного класса (ученики с низкой или высокой успеваемостью; дружный класс или нет; большинство учащихся интересуются/не интересуются вашим предметом и т.п.). Критерии оценивания:
Практическая работа по теме «Особенности конструирования современного урока по информатике». 8 класс; Тема урока: Системы счисления; Учебно – познавательная задача: Прочитайте текст. ознакомьтесь с историей развития систем счисления. Дайте определение понятию система счисления. Что такое непозиционная и позиционная система счисления? Какие бывают виды позиционных систем счисления? Что такое основание системы счисления? Межпредметность. Какая система счисления используется в современной математике? (ответ: десятичная). Объяснить, что такое развернутая форма числа; Объяснить алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную. Развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации. Распределитесь на группы. Выполните задания: Получите развернутую форму чисел:  ;  Перевести числа из десятичной системы счисления в двоичную: 120; 51; 31. Развитие рефлексивных умений ученика. Вычислите значение выражений из развернутых форм чисел (1 задание). Как взаимосвязаны числа из первого и второго заданий? Какой вывод можно сделать? (Числа можно переводить из десятичной системы в двоичную и обратно. Правильность перевода можно проверить обратным переводом). Становление ценностных ориентаций учащихся. Итак, сегодня - Какая система счисления используется повсеместно в наше время? - Где в основном используется двоичная система счисления? - Сколько цифр в десятичной системе счисления и в двоичной? Системе счисления? Какие это цифры? - Меняется ли десятичное число, если переставить в нем цифры? А двоичное? 3. Задания для учеников со средней успеваемостью, класс дружный, большинство интересуется моим предметом. |