эссе. Практические занятия 26.01 (4 ч.). Практические задания по общей и специальной психологии (4ч) Модуль общая психология (2ч)
 Скачать 20.76 Kb.
|
|
Практические задания по общей и специальной психологии (4ч) Модуль общая психология (2ч) Задание 1. Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь в примерах: (Что происходит с чувствительностью анализаторов?) 1. При виде лимона умногих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого. В данном примере можно проследить закономерность ощущений, основанных на личном опыте. Когда человек пробует лимон, он запоминает на подсознании, что это – очень кислый фрукт, и когда видит его в другой раз, эти ощущения снова возникают, их создает мозг. 2. Музыкант слышал разницу между звуками в 1/8 тона, тогда как обычный человек может уловить разницу в 1/2тона. Обычный человек не имеет такой чувствительности к звукам, как музыкант, у него не так сильно развит слуховой аппарат, поэтому музыкант различает звуки лучше и четче. 3. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать. На конкретном примере можно увидеть такое свойство организма, как привыкание к каким-либо явлениям. Человек знает, что надел линзы, и они ему мешают (тут играет роль и психологическое воздействие), но потом чувствительность глаз притупляется, и человек забывает, что носит линзы. 4. Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники, благодаря специальным упражнениям, видят в ней свыше 30 оттенков цветов. Все анализаторы в человеческом организме возможно развивать, в том числе и зрение. Поэтому, если делать специальные упражнения, улучшается качество зрения (или слуха, или речи…) 5. Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле их машины? Здесь мы также наблюдаем, как человек способен привыкать к каким-либо явлениям. В частности, к игрушке. Наверняка, когда водитель впервые повесил ее, какое-то время она отвлекала его, но вскоре мозг привыкает, что в определенном месте есть предмет, на который не нужно обращать внимание. 6. Почему человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо? Пылинки слишком легкие, чтобы человек ощущал их. Если бы мы реагировали даже на такие мелкие раздражители, жить было бы невозможно. Задание 2. Выделите особенности, которые характерны: 1) Для ощущения. 2) Для восприятия. 1. Этот психический процесс включает в себя моторный компонент. 1) 2. Это отражение отдельных свойств предмета. 1) 2/ 3. Для этого процесса необходима встречная активность. 1) 4. Он представляет собой систему специальных психических действий и овладение ими требует обучения и практики. 2) 5. Эта способность складывается в течение всей жизни. 2) 6. Эта способность дана с рождения. 1) 7. Этот процесс требует работы нескольких анализаторов. 2) 1/ 8. Этот процесс связан с мышлением. 2) Модуль специальная психология (2ч) Задание 1 Определите, к какому виду отклоняющегося развития относятся описанные особенности психического развития ребёнка: «На момент обследования девочки в возрасте двух лет – «безречевая», наблюдается полевое поведение. Игрушки тянет в рот, при этом выраженного интереса к ним нет. Указательный жест отсутствует. Недавно появилась острая эмоциональная привязанность к матери, до этого одинаково относилась ко всем близким людям». Каков прогноз дальнейшего психического развития ребёнка, и каковы условия этого развития? Задание 2 Определите, к какому виду отклоняющегося развития относятся описанные особенности психического развития ребёнка: «Мальчик 10 лет с последствиями черепно-мозговой травмы, вследствие падения с лестницы второго этажа в школе. После перенесённой травмы появились значительные нарушения речи, памяти. Наблюдается раздражительность, плаксивость, быстрое истощение, агрессивные вспышки. Значительно ухудшилась успеваемость в школе, в связи с чем, встал вопрос об индивидуальной форме обучения». Каков прогноз дальнейшего психического развития ребёнка, и каковы условия этого развития? Задание 3 Определите, к какому виду отклоняющегося развития относятся описанные особенности психического развития ребёнка: «Ребёнок в возрасте одного года перенёс двусторонний гнойный отит. Вскоре пропали имевшиеся у него до болезни лепетные слова. Родители заметили, что ребёнок не отзывается на их обращения и просьбы, и обратились в консультацию». Каков прогноз дальнейшего психического развития ребёнка, и каковы условия этого развития?. Задание 4 Определите, к какому виду отклоняющегося развития относятся описанные особенности психического развития ребёнка: «Мать во время беременности перенесла краснуху. После рождения врачи и родители заметили отсутствие реакций на звучащие игрушки, обращённую речь, улыбку, голос. Наблюдались трудности захвата как далеко, так и близко расположенных игрушек. В общем, ребёнку была свойственна пассивность. Установить с ребёнком контакт можно было, взяв его на руки и поглаживая». Каков прогноз дальнейшего психического развития ребёнка, и каковы условия этого развития? Задание 5 Проанализируйте описанную ситуацию. Учащаяся 1-го класса адаптивной школы Таня К. приступает к выполнению задания лишь в том случае, когда установка на выполнение задания сопровождается оговоркой: «Кто правильно выполнит это задание, получит в награду флажок». Какие мотивы являются ведущими у Тани К.? Дайте рекомендации по развитию мотивов деятельности умственно отсталых младших школьников. |