Практическое задание 2 Доброванова Е.С. Практическое задание Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей
 Скачать 23.71 Kb.
|
Практическое задание: Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детейДоброванова Е.С.Задание. Определение темпо-ритмических особенностей речи с помощью измерителя темпоральных характеристик речи.Темпо-ритмические особенности речи при говорении относятся к числу достаточно сильных психодиагностических показателей, с давних времен и до наших дней интересующих многих исследователей. Высказываются предположения, зачастую экспериментально подкрепленные, что речевая динамика определяется свойствами нервной системы, темпераментом, активностью и эмоциональностью говорящего. Эти предположения приобретают даже парадоксальную форму о совпадении темпа речи и темпа жизни. С этой точки зрения скорость речи оказывается константной характеристикой, и в криминалистике, например, она входит в перечень опознавательных признаков. Действительно, можно сознательно ускорять или замедлять скорость речи, но как только представится возможность, каждый говорящий вновь переходит на персональный, свойственный ему и комфортный для него темп. Очевидно, в этническом аспекте также можно говорить о предпочтениях скорости речи. Например, русская речь по своим скоростным особенностям ближе всего к немецкой. Для итальянцев русские слишком медлительны, их собственный темп значительно выше. Быстрее русских говорят американцы, а северные соседи — норвежцы, финны, шведы — по сравнению с русскими используют еще более медлительный темп. В то же время достаточно много и более сдержанных, осторожных замечаний: связи скоростных особенностей речи со сложностью излагаемой темы, степенью осведомленности о тех или иных вопросах (вряд ли в этом можно усомниться, слушая на экзамене ответы плохо знающего материал студента); знанием языковой структуры (сравните скорость собственной речи на родном и неродном языках); возрастом (вспомните замедленную речь пожилых людей); эмоциональным состоянием (медленная тягучая речь в состояниях тоски и печали и быстрая, оживленная — при радостном ожидании). Скорость речи определяется по показателям количества речевых сегментов в единицу времени. Чаще всего в виде наиболее стабильного сегмента выбираются слоги (сочетания из 2-3 гласных и согласных звуков), а за единицу времени выбираются минуты. В таком случае показатели темпа речи для русскоговорящих следующие: 120 слогов в минуту (или 4-5 звуков в секунду) — медленный и очень медленный, 250 слогов в минуту (или 7-8 звуков в секунду) — средний, 350 слогов в минуту (или 9-10 звуков в секунду) — быстрый, 400 слогов в минуту (или 10 и более звуков в секунду) — сверхбыстрый. Темп речи, помимо продолжительности звучания слогов, включает в себя и паузы между словами и предложениями. Они могут быть нормальными лингвистическими маркерами, отделяющими один сегмент от другого. В таких случаях их длительность не превышает 250 мс. Если же продолжительность пауз увеличивается, то они приобретают другое значение и становятся паузами нерешительности, заполненными посторонними звуками типа «м-м-м», «эээ» или даже ненужными словами типа «в общем», «ну, это» и т.д. Могут быть и молчаливые паузы, свидетельствующие о собственных проблемах говорящего. Обычно быстроговорящие люди делают более короткие паузы, иногда их речь даже воспринимается как слишком плотная, без пропусков, а потому и более трудная для восприятия. В клинике встречается даже такая патология динамики речи, как «болезненная поспешность речи», свойственная, кстати, многим, весьма, одаренным людям. Медленно говорящие, напротив, растягивают паузы. Их речь становится тягучей, к ней достаточно трудно приспособиться, создается представление о намеренном затягивании времени. Инструкция: Измерьте собственные скоростные параметры речи, временя чистого говорения, времени пауз и количество пауз, превышающих длительность лингвистических. Заполните таблицу. Выполните следующие задания: Свободный рассказ на русском языке на произвольную тему в течение одной минуты, Свободный рассказ на иностранном языке на произвольную тему в течение одной минуты, Чтение скороговорок в удобном темпе в течение одной минуты, Чтение скороговорок в максимально быстром темпе в течение одной минуты. Скороговорки используются в этом задании для улучшения артикуляции звуков, как это рекомендуют делать специалисты по технике речи на занятиях по сценическому искусству. Таблица 1. Показатели темпа речевого говорения в различных условиях.
Между собой сравниваются 1-2-й показатели и 3-4-й. При свободном владении иностранным языком темповые характеристики по обеим языковым системам совпадают; при недостаточно уверенном поведении они расходятся в сторону увеличения количества и длительности пауз и уменьшения времени чистого говорения. При сравнении 3-го и 4-го показателей оцениваются максимально возможные артикуляционные скоростные свойства собственной речи. Поскольку тексты скороговорок даны для чтения, известны также и их лингвистические особенности, прежде всего — количество слогов. Пользуясь показателями матрицы и сведениями о длине текста в слогах, каждый испытуемый рассчитывает свою оптимальную и максимально возможную скорость. Тексты скороговорок для чтения Два дровосека, два дровокола говорили про Варю, про Ларю, про Ларину жену, спорили, что у осы не усы, не усищи, а усики, что сшит колпак не по-колпаковски, что вылит колокол не по-колоколовски. Пока шел спор, забрела свинья во двор. Рыла свинья тупорыла, белорыла, полдвора изрыла, вырыла, подрыла. О пустяках спорить — дело упустить. Объем текста — 130 слогов. Из-под Костромы, из-под Костромщины везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везет да скороговорками так и сыплет: мол, тетерев сидел на дереве, от дерева — тень тетерева, мол, у гусыни усов ищи не ищи, не сыщешь, мол, каков Савва, такова и слава. Скороговорил, скороговорил, да так всех скороговорок и не перевыскороговорил. Объем текста — 100 слогов. Сделайте письменные выводы о собственных темпо-ритмических особенностях речи Сравнивая показатели говорения на русском языке и говорения на иностранном языке, можно сделать вывод, что темп речи находится в пределах средних значений, а иностранный язык знаком в малом не разговорном объеме. При говорении на иностранном языке скорость говорения уменьшилась, количество пауз и их длительность возросли. При чтении скороговорок в максимально быстром темпе скорость чтения увеличивается, а количество пауз и их длительность уменьшаются. Темп речевого говорения со среднего переходит в быстрый, что при обычной речи не свойственно обследуемому. |