|
особенности обучения продуктивным видам деятельности в клас комп. Практическое задание 3, Модуль Особенности обучения продуктивным видам деятельности в классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Программа профессиональной переподготовки
Специальное (дефектологическое) образование. Логопедическая работа по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области коррекционной педагогики и методики начального обучения (1340) new
Дисциплина: Реализация программы методики обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
Практическое задание 3, Модуль 3. Особенности обучения продуктивным видам деятельности в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Выполнил:
г. Москва – 2021
Задание. Разработайте модель предметно – развивающей среды кабинета технологии и ИЗО с точки зрения возможностей реализации этих уроков в классах нормы развития, классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. Работу оформите графически или в табличной форме, отразив основные «зоны» кабинета и их наполнение.
Классы
Основные требования
|
Предметно – развивающая среда кабинета технологии и ИЗО в классах нормы развития
|
Предметно – развивающая среда кабинета технологии
и ИЗО в классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
|
На передней стороне класс должны быть закреплены классная доска, проекционный экран, интерактивная доска.
- при оборудовании учебных помещений интерактивной доской (интерактивной панелью), нужно учитывать её размер и размещение, которые должны обеспечивать обучающимся доступ ко всей поверхности. Диагональ интерактивной доски должна составлять не менее 165,1 см. На интерактивной доске не должно быть зон, недоступных для работы. Интерактивная доска должна быть расположена по центру фронтальной стены классного помещения. Активная поверхность интерактивной доски должна быть матовой. Размещение проектора интерактивной доски должно исключать для пользователей возможность возникновения слепящего эффекта. Учебные доски, для работы с которыми используется мел, должны иметь темное антибликовое покрытие и должны быть оборудованными дополнительными источниками искусственного освещения, направленного непосредственно на рабочее поле. При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастного цвета по отношению к цвету доски;
- между рядами двухместных столов - не менее 60 см;
- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;
- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50 - 70;
- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной,
- не менее 100; а при наличии оборотных классов -120;
- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;
- от первой парты до учебной доски - 2,4 - 2,7 м;
- наибольшая удаленность последнего места, обучающегося от учебной доски - 860;
- высота нижнего края учебной доски над полом - 80 - 90;
- угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места, обучающегося за передним столом) должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II-III ступени и не менее 45 градусов для детей 6-7 лет.
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руководствоваться перечнем полимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строительстве.
Размеры мебели и ее маркировка
Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93
|
Группа роста (в мм)
|
Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)
|
Цвет маркировки
|
Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 11016-93 (в мм)
|
1
|
1000-1150
|
460
|
Оранжевый
|
260
|
2
|
1150-1300
|
520
|
Фиолетовый
|
300
|
3
|
1300-1450
|
580
|
Желтый
|
340
|
4
|
1450-1600
|
640
|
Красный
|
380
|
5
|
1600-1750
|
700
|
Зеленый
|
420
|
6
|
Свыше 1750
|
760
|
Голубой
|
460
|
Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).
В зависимости от ростовой группы высота над полые передние края столешницы конторки, обращенной к обучающемуся, должна иметь следующие значения: при длине тела 1150-1300 мм – 750 мм, 1300-1450 мм – 850 мм и 1450-1600 мм – 950 мм. Угол наклона столешницы составляет – 15-17.
Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образования не должна превышать 7–10 мин, а для обучающихся П-Ш ступени образования – 15 минут.
Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос.
Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха парты должны размещаться в первом ряду.
Детей с нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, 1 и 3 ряда (при трехрядной расстановке парт), меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.
В целях профилактики нарушений осанки необходимо воспитывать правильную рабочую позу у обучающихся с первых дней посещения занятий в соответствии с рекомендациями приложения 1 настоящих санитарных правил.
|
Требования к воздушно-тепловому режиму
|
Во внеучебное время в помещении поддерживается температура не ниже 15°С.
Температура воздуха, поддерживаемая в системе воздушного отопления, в рабочее время не должна превышать 40°С.
Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года.
Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков.
До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений.
В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.
Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять:
- в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях - 18 - 20°С при их обычном остеклении и 19 - 21 °С - при ленточном остеклении;
|
Требования к естественному и искусственному освещению
|
Учебные помещения должны иметь естественное освещение. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении, которое проектируется при глубине учебных помещений более 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от потолка. При этом не следует допускать направление основного светового потока впереди и сзади от обучающихся.
В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к естественному и искусственному освещению. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО должен быть 1,5% (на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам).
Неравномерность естественного освещения помещений, предназначенных для занятий обучающихся, не должна превышать 3:1.
Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. Светопроемы учебных помещений оборудуются: регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи.
|
Отделка учебных помещений
|
Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения:
для потолка - 0,7-0,8; для стен - 0,5-0,6; для пола - 0,3-0,5;
Следует использовать следующие цвета красок:
- для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;
- для мебели (парты, столы, шкафы) - цвета натурального дерева или светло-зеленый;
- для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый;
- для дверей, оконных рам - белый.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:
- сажать деревья не ближе 15 м, кустарник - не ближе 5 м от здания;
- не закрашивать оконные стекла;
- не расставлять на подоконниках цветы. Их размещают в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;
- очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной).
|
Требования к материальному обеспечению
|
-материальное обеспечение уроков технологии и ИЗО должно быть реально возможное, доступное;
-должно охватывать необходимый и достаточный круг материалов и инструментов, а также дополнительных приспособлений.
|
Требования к размещению и хранению учебного оборудования
|
Для хранения учебных пособий, материалов и поделок, книг должны быть использованы секционные шкафы.
- Для каждой образовательной области должен быть выделен секционный шкаф.
- В верхних застекленных секциях шкафов следует хранить: книжный фонд, альбомы для рисования, раздаточный изобразительный материал, дидактические игры, игрушки.
- В закрытых секциях удобно хранить лабораторные приборы, посуду, инструменты для уроков трудового обучения и изобразительного искусства в нижней части лоточной секции размещают пособия индивидуального пользования: карандаши, альбомы для рисования, наборы счетных палочек.
- Таблицы и картины, наклеенные на картон, размещают в ящиках под доской или в специальных ящиках у стены.
- Рекомендуется систематизировать весь имеющийся фонд средств обучения в карточках. Карточки могут быть двух видов: карточка по видам средств обучения и по классам, темам.
|
Организация рабочих мест учителя и обучающихся.
|
- Рабочее место учителя должно располагаться в передней части кабинета и состоять из стола для учителя со стулом, подставки для аппаратуры, классной доски, проекционного экрана.
- Для кабинета, где проводятся уроки технологии и ИЗО рекомендуется использовать доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита: 1500х1000 мм, откидных щитов: 750х100 мм. Доски должны иметь магнитную поверхность.
- Оборудование места учителя должно полностью определяться технологией обучения.
- Место обучающегося должно включать ученический стол (ученический стол для компьютера или мольберт), стул.
- В ученических столах доля черчения и рисования рабочая поверхность должна изменяться из горизонтального положения в наклонное под углом до 75 градусов. Наклонное положение поверхности предназначается для проведения занятий по живописи и графики; горизонтальное – для письма, изготовления поделок, макетов и другой деятельности.
- Для организации групповых занятий должно быть предусмотрено разделение помещения на отдельные зоны с использованием передвижных ширм, перегородок или мебели.
|
Требования к оснащению кабинета техническими устройствами и приспособлениями.
|
В кабинетах должна быть размещена следующая аппаратура:
- проектор;
- экран или интерактивная доска;
- компьютер для работы учителя и обучающихся;
- копировальная техника.
Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств обучения в кабинете должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна - у классной доски, другая - на противоположной от доски стене кабинета, третья - на стене, противоположной окнам.
|
Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием и необходимой документацией.
|
Материалы и оборудование кабинета должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и недостатка) целостную среду в соответствие с гигиеническими, педагогическими и эстетическими требованиями.
Для того, чтобы кабинет действительно стал центром детского творчества необходимо обратить внимание на условия его оформления и оснащения, а именно: расположение зоны изобразительного творчества: доступность, эстетичность оформления, универсальность, подвижность, наличие маркеров пространства; использование детского дизайна в оформлении; наличие игрового персонажа; изобразительный материал: разнообразие, возрастные требования, доступность, удобство хранения и использования;
- оборудование для рисования (в том числе нетрадиционного),
- лепки, аппликации, ведро и тряпочка для уборки рабочего места;
- работа с цветом (учебно-наглядный материал, дидактические игры);
- работа с линией (учебно-наглядный материал, дидактические игры); различная техника изобразительного творчества (образцы);
-развитие композиционных умений, ритма (учебно-наглядный материал, дидактические игры); знакомство с народно-прикладным искусством (учебно-наглядный материал, дидактические игры);
-жанры живописи, портреты художников, стили архитектуры, книжная графика с учётом возраста детей; образцы из глины (игрушки, предметы народного промысла возможны мини-музеи);
-уголок художественного ручного труда (образцы тканей, швов, нити, ленты, пяльцы для вышивания, цветные салфетки и др. материал);
- наличие технологических карт, схем последовательности рисования, лепки, аппликации с учётом возрастной и гендерной специфики.
В кабинете ИЗО может быть отведено специальное место, которое содержит игры по цветоведению, они гармонично вписываются во все образовательные области и могут быть использованы в непосредственной образовательной деятельности по разным направлениям. Они выполняют целый комплекс развивающих задач, так важных для формирования личности школьника начальных классов. Игры по цветоведению направлены и на развитие мелкой моторики рук, и на формирование элементарных математических представлений, и выступают как средство познавательной активности учащихся. Или, например, репродукцию из подборки «Жанры живописи» можно использовать как наглядный материал для развития связной речи. Учёт гендерной специфики – предполагает обеспечение, как общим материалом, так и специфичным материалом для мальчиков и девочек. Это могут быть подборки раскрасок, трафаретов, шаблонов, технологических карт последовательности выполнения изображения и лепки, карточки для индивидуальной работы для мальчиков и девочек.
Кабинет изобразительного искусства должен быть оснащен средствами обучения для проведения следующих видов занятий: рисование с натуры, занятия декоративно-прикладным искусством, пластикой; проектирование и изготовление несложных макетов, беседы об искусстве.
Номенклатура учебного оборудования должна соответствовать содержанию выбранной школой учебной программы и ориентироваться на действующий "Перечень учебного оборудования по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений России", утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации.
В кабинете должен быть достаточный комплект методической литературы для обучающихся, включающий методический журнал по предмету, программы обучения изобразительному искусству в данном учебном заведении, справочную литературу нормативного характера, образовательный стандарт по изобразительному искусству.
В кабинете должны быть картотеки справочной литературы, методической литературы для учителя, для обучающихся, картотека средств обучения, систематизированных по классам, по темам, картотека подготовки учителя к уроку, тематическая картотека, содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся. В кабинете, оснащенном аппаратурой и учебным оборудованием должен быть представлен полный комплект технической документации, включая паспорт на техническое средство, инструкцию по технике безопасности и эксплуатации.
|
Требования, к размещению и хранению оборудования
|
Учебное оборудование и пособия должны храниться в секционных шкафах, размещаемых вдоль задней стены и имеющих переставные полки и полуполки. В набор должны входить секции с глухими дверками и остекленные. В шкафных секциях с глухими дверками должны храниться модели, приборы, книги, инструменты, бумага и мало используемые материалы; в застекленных секциях - предметы для натюрмортов, геометрические тела, демонстрационные пособия, справочный материал и другие пособия, необходимые для проведения фронтальной работы.
На книжных полках секционных шкафов должны быть размещены диафильмы, диапозитивы, подборки материалов текущей периодики. Нижние дверцы этих шкафов должны быть глухими.
Таблицы должны размещаться в специальных ящиках, расположенных либо под доской, либо вдоль стены под экспозиционными стендами.
Материалы текущей периодики должны храниться в специальных коробках, на которых можно наклеить вырезанный заголовок газеты, журнала, часть обложки и др.
Аудио- и видеокассеты, дискеты и диски должны храниться в металлических шкафах сейфового типа.
|
Перечень учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинетов Технологии и ИЗО в начальных классах
|
Примерный перечень учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинетов Технологии и ИЗО в начальных классах общеобразовательных школ
Предмет «Технология» Демонстрационно-наглядные пособия
- Комплект таблиц для нач. шк. «Технология. Обработка бумаги и картона-1» (8 таб, А1, лам,с разд.мат.)
- Комплект таблиц для нач. шк. «Технология. Обработка бумаги и картона-2» (8 таб, А1, лам,с разд.мат.)
- Комплект таблиц для нач. шк. «Технология. Обработка природного материала и пластика» (6таб., А1,лам.)
- Комплект таблиц для нач. шк. «Технология. Обработка ткани» (12 табл, А1, лам.)
- Комплект таблиц для нач. шк. «Технология. Организация рабочего места» (6 таб, А1, лам, с разд. мат.)
- Коллекция «Бумага и картон» - Коллекция «Бумага и картон» (раздаточная)
- Коллекция «Лен» (нач. шк.)
- Коллекция «Хлопок» (нач. шк.)
- Коллекция «Шерсть» (нач. шк.)
- Коллекция промышленных образцов тканей, ниток и фурнитуры
Предмет «Изобразительное искусство»
Демонстрационно-наглядные пособия.
- Таблицы демонстрационные «Введение в цветоведение» (16 табл.)
- Таблицы демонстрационные «Основы декоративно-прикладного искусства» (12 табл.)
Слайд — комплекты
- Слайд-комплект (20 сл.) «Пейзаж в произведениях русских художников»
- Слайд-комплект (20 сл.) «Сказка в произведениях Васнецова»
- Слайд-комплект (20 сл.) «Сказки Пушкина в произведениях И. Билибина»
- Слайд-комплект (20 сл.) «Учимся рассматривать картины»
Оборудование
- Гипсовая модель «Глаз человека»
- Гипсовая модель «Голова Германика»
- Гипсовая модель «Губы человека»
- Гипсовая модель «Нефертити Голова»
- Гипсовая модель «Нос человека»
- Гипсовая модель «Ухо»
- Мольберт двухсторонний комбинированный МБ2 (к)
- Набор геометрических тел демонстрационный
- Набор гипсовых геометрических тел (15 шт.)
- Столик подъемно-поворотный с 2-мя плоскостями
Муляжи
- Ветка муляжей «Огурцы»
- Ветка муляжей «Персик»
- Ветка муляжей «Слива»
- Ветка муляжей «Яблоко»
- Набор муляжей для рисования (13 шт.)
|
Имеющиеся в распоряжении учителя пособия можно разделить на две группы: натуральные и изобразительные. К натуральным пособиям относятся инструменты, образцы изделий, материалы и т.п.; к изобразительным - модели, макеты, таблицы, картины, фотографии, чертежи, диаграммы, диафильмы, технологические карты и др.
В каждом конкретном случае учитель подбирает для урока наиболее оптимальные наглядные демонстрационные пособия. Например, на уроках ручного труда в младших классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования могут использоваться следующие демонстрационные пособия:
- демонстрационные коллекции;
- раздаточные наборы образцов материалов;
- картины, таблицы-коллекции;
- образцы изделий;
- предметные карты;
- самодельные пособия и др.
Каждое пособие - фабричное и самодельное - должно отвечать учебно-воспитательным задачам, быть научно достоверным, соответствовать возрастным и психологическим особенностям учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Пособия должны помогать учащимся находить наиболее общее и типичное в объектах. Они должны быть яркими, лаконичными и убедительными.
Рекомендуется использовать учебно-наглядные пособия для кабинетов Технологии и ИЗО в начальных классах общеобразовательных школ
|
Требования к оформлению интерьера кабинета ИЗО и Технологии.
|
- Дизайн кабинетов изобразительного искусства должен отвечать функциональным требованиям технологии обучения к научной организации деятельности обучающихся и учителя.
- На передней стене кабинета должна быть размещена классная доска.
- Боковая стена кабинета, свободная от мебели, должна использоваться для экспозиций. Стенды с информацией могут быть временными и постоянными.
- Временные экспозиционные стенды должны включать рабочие и инструктивные стенды: - рабочие стенды должны содержать материал, используемый при изучении определенной темы программы; - инструктивные стенды должны содержать рекомендации методического характера и включать больше текстового материала.
- Экспозиция длительного назначения (портреты художников, высказывания) должна размещаться вверху по боковой стене над временными экспозиционными стендами.
- В оформлении стендов могут использоваться разные шрифты: печатный и рукописный, арабский и готический. Заголовки и подзаголовки должны быть выполнены в одном стиле.
|
Предметно-развивающая среда — это пространство, которое, во-первых, побуждает ребенка к развитию и, во-вторых, сразу же предлагает ему возможности для этого развития. Каждый предмет, каждая деталь обстановки, в которой воспитываются дети, либо способствуют росту (интеллектуальному, эмоциональному, творческому), либо становятся преградами на пути.
Проектирование развивающей среды кабинета — это способ организации образовательного процесса, основанный на взаимодействии ученика с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность для достижения поставленной цели.
Создавая предметно развивающую среду необходимо помнить, что она должна выполнять следующие функции: образовательную, развивающую, коммуникативную, воспитывающую, стимулирующую.
Основная цель предметно-развивающей среды – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Таким образом предметно-развивающая среда должна быть: содержательно-насыщенной, полифункциональной, трансформируемой, вариативной, доступной и безопасной.
В условиях современного образования чаще всего уроки технологии и ИЗО в начальной школе проходит в том же кабинете, что и все остальные уроки. Это обусловлено нехваткой учебных кабинетов, большим количеством классов и наполняемостью. Поэтому одним из способов достижения этой цели предметно-развивающей среды является зонирование учебного кабинета.
Под коррекционно-развивающей средой понимается специально организованное пространство, обеспечивающее не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, адаптацию и социализацию ребенка с ОВЗ, но и направленное на развитие личности ребенка.
Но требования к оборудованию, оснащению уроков технологии и ИЗО и зонированию практически не отличается от требований в классах нормы развития.
Представляю основные зоны, на которые может быть «разбит» учебный кабинет начальных классов, в том числе и кабинет технологии и изобразительного искусства в классах нормы развития и компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Классы
Основныезоны
кабинета
и их наполнение.
|
Предметно – развивающая среда кабинета технологии и ИЗО в классах нормы развития
|
Предметно – развивающая среда кабинета технологии
и ИЗО в классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Зона для учебных занятий
|
Зона представлена разноуровневыми партами, согласно требованиям СанПиНа. Возможно наличие конторок, за которыми обучающие может заниматься стоя, тем самым снимая статическое напряжение. В эту же зону входит рабочий стол учителя, экран или интерактивная доска, классная доска, информационные магнитные или пробковые стенды, на которых размещаются тема урока, перечень необходимых материалов, образцы изготавливаемых изделий, информация о художниках или репродукции картин художников.
|
Информационная
|
Чаще всего размещена на задней стене учебного кабинета. Представлена стендами и открытыми шкафами.
Важным компонентом этой зоны является методическая библиотека, в которую включены учебно-методические и практические пособия: учебники, справочники и энциклопедии по технологии и изобразительному искусству. А также электронные приложения к ним. В этой зоне хранятся папки с наглядно-дидактическим материалом к урокам технологии и ИЗО.
В этой зоне можно отвести место для Зоны дидактического сопровождения, которая представлена открытыми полками, в которых размещено занимательное игровое обеспечение для уроков и дополнительных занятий (дидактические игры, лото, кубики, игрушки и т.д.); оборудование, способствующее развитию мелкой моторики (обводки, шнуровки, мозаика, раскраски).
В этой же зоне размещены инструктажи по технике безопасности при работе с различными инструментами и материалами.
|
Техническая
|
Эта зона может быть расположена там же, где и Информационная и представлена открытыми и закрытыми полками, где хранятся разнообразные учебные средства и материалы для свободного использования детьми во время занятий. Все средства и материалы могут быть сгруппированы в определённом порядке, а места их расположения имеют словесные или символические обозначения. Эти средства и материалы регулярно обновляется учителем в зависимости от прохождения учебной программы.
В закрытых шкафах хранятся инструменты и оборудования, которые требуют особого соблюдения правил техники безопасности и выдаются учителем или дежурными учениками.
Также в закрытых шкафах хранятся демонстрационно-наглядные пособия.
|
Интеллектуально- творческая - «Центр искусства».
|
Зона чаще всего располагается на правой стене учебного кабинета и представлена стендами. На них размещаются выставки рисунков или выполненных работ на уроках технологии и изобразительного искусства.
|
Зеленая зона
|
Эта зона должна содержать: многообразие декоративных цветов. Зеленая зона должна быть оснащена информационной картой о цветах (название, семейство и т.д.). Так же зеленая зона может содержать аквариум, но при этом условии и должна быть информационная карта о рыбах (название, семейство и т.д.)
Цветы могут располагаться на невысоких шкафах или в специально отведенном для них месте, на устойчивых цветочных кашпо или стойках. Цветы не должны стоять на подоконниках и препятствовать естественному освещению.
К выбору растений необходимо подойти очень серьёзно и исключить те, которые вызывают различные аллергические реакции.
|
Двигательная
|
|
Обеспечивает соблюдение режима двигательной активности детей и предусматривает небольшое свободное пространство (как правило, оснащенное ковровым покрытием) для проведения подвижных упражнений и игр. Оборудование и приспособления в данной зоне, необходимы для физического развития детей.
|
Игровая
|
|
Игровая зона рабочего кабинета обеспечивает проведение развивающей игровой деятельности и содержит оснащение игровым материалом развивающего характера в соответствии с возрастом детей.
|
Коррекционно-развивающая
|
|
Зона содержит специально подобранный материал (пособия, игровые средства, дидактический и раздаточный материал и др.) для развития и коррекции учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Для обеспечения богатства сенсорных впечатлений может быть создан уголок сенсомоторного развития, предназначенный также для развития мелкой моторики, тактильных ощущений. Здесь дети учатся застёгивать пуговицы, завязывать ленточки, шнурки и др. Для этого собираются специальные коробочки с различными крупами, мозаика различной формы.
|
Санитарно-гигиеническая
|
Зона должна содержать: раковину для мытья рук, санитарно-гигиенические средства (жидкое мыло), бумажные полотенца. В специально отведенном месте (хозяйственный шкаф под раковиной) хранятся предметы для влажной уборки кабинета (маркированные ведра половые тряпки, тряпки для уборки пыли), мусорное педальное ведро.
*Рециркулятор, дезинфицирующие средства для обработки рук, парт – обязательное условие в связи со сложившейся ситуацией с Coyid – 19.
|
Используемая литература и интернет – источники.
ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. № 1598
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. № 1599.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373. С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""
СанПиН № 16 (СП 3.1/2.4.3598-20) на 2020-2021 учебный год в условиях распространения коронавирусной инфекции для образовательных организаций, включая школы и детские сады.
|
|
|
Скачать 180.74 Kb.