Практическая работа № 3 Туркевич Т.В 6. Практическое задание 3, Модуль Психологопедагогическая диагностика и коррекция лиц с нарушениями речи слушатель Туркевич Татьяна Васильевна Преподаватель Лещенко Светлана Геннадьевна
 Скачать 99.65 Kb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения Программа профессиональной переподготовки Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области реабилитации речевых функций, нарушенных после органических поражений головного мозга (1340)_news Дисциплина: Психология лиц с нарушением речи (логопсихология) Практическое задание 3 , Модуль 3. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция лиц с нарушениями речи Выполнил: слушатель Туркевич Татьяна Васильевна Преподаватель: Лещенко Светлана Геннадьевна г. Москва – 2021 Задание 1. Составьте картотеку заданий по развитию высших психических функций (восприятие, воображение, память, мышление и речь) не менее 3 заданий по каждому направлению с обязательным указанием возрастной категории. Игры на развитие внимания для детей старшей и подготовительной группы. Игра «Хлопни в ладоши». Цель. Развивать устойчивость и переключение внимания. Ребенку предлагается хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например, животное. После этого взрослый произносит ряд разных слов. В другой раз приседать, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объединить первое и второе задание, т.е. ребенок приседает, когда слышит название растения, и хлопает к ладоши при произнесении слов, обозначающих животных. Желательно проводить игру с группой детей. Игра «Пуговицы». Цель. Способствовать развитию концентрации внимания, памяти. Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6 клеток. Начинающий игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть (20-30сек.) и запомнить, где какая пуговица лежит. После первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то же расположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях "вверх", "вниз", "влево", "вправо". Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится интересней и сложней. Игра «Найди нужный цвет» Материалы: 30-40 разноцветных геометрических фигур. По игровой площадке разбрасываются геометрические фигуры, вырезанные из картона. Ведущий называет цвет (например, красный). По сигналу все играющие должны собрать как можно больше фигур указанного цвета. Игра «Слушай хлопок!» Цель. Развивать активное внимание. Дети идут по кругу. На один хлопок в ладоши они должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, вторая поджата, руки – в стороны), на два хлопка – позу «лягушки» (присесть на корточки), на три хлопка – возобновить ходьбу. Игра «Лови – не лови» Правила этой игры похожи как в игре «Съедобное – несъедобное». Только условие, когда ребенок ловит мяч, а когда нет, может меняться в каждом коне игры. Например, сейчас вы договариваетесь с ребенком, что если слово, относится к растениям, то он ловит его. Если же слово не является растением, то отбивает мяч. Аналогично можно играть в такие варианты, как «Рыба – не рыба», «Мебель – не мебель», «Транспорт – не транспорт», «Летает – не летает» и другие. Задание 2. Используя Приложение 1, составьте план-конспект психокоррекционного занятия по развитию личности (для лиц с различными речевыми нарушениями с обязательным указанием возраста и речевого дефекта). Конспект логопедического занятия Тема «Осень» (групповое логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических средств языка) Образовательные цели: - закреплять и уточнять знания детей об осени, осенних изменениях в природе; - расширять и активизировать словарь; - совершенствовать грамматический строй речи (образовывать прилагательные от существительных, образовывать существительные в уменьшительно - ласкательной форме). Коррекционно-развивающие цели: - развивать координацию движений с речью; - развивать связную речь; - развивать зрительное восприятие; - развивать память, внимание, мышление, смысловую догадливость при отгадывании загадок. Воспитательные цели: - формировать навыки самостоятельности, активности; - формировать навыки сотрудничества. Оборудование: - раздаточный материал - картинки с осенними приметами; - магнитная доска; - рисунки с зашумленным изображением листьев по количеству детей; - карандаши по количеству детей; - мяч. Ход занятия 1. Организационный момент. Логопед. Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с загадок. Слушайте внимательно. Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так, Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто ... (Листопад) Гнёт к земле деревья, Тучи нагоняет, Пыль с дороги тёмной Нам в лицо бросает. И в реке, и в море Волны поднимает. Кто о нем загадку, Дети, отгадает? (Ветер) Что это за птица? Черная, большая. Над землёй повисла, Солнце закрывая. Как она примчится, Всё вокруг темнеет, Чтобы не промокнуть, Убегу скорее. (Туча) Крупно, дробно зачастил, И всю землю намочил. (Дождь) По городу дождик осенний гулял, Зеркальце дождик своё потерял. Зеркальце то на асфальте лежит, Ветер подует — оно задрожит. (Лужа) Время года отгадай Собирают урожай, Грибники в леса спешат, Листья жёлтые летят, Тучи по небу гуляют. Птицы к югу улетают. (Осень) Логопед. Молодцы. Все загадки отгадали. А кто запомнил все отгадки и может их назвать? Дети. Листопад, ветер, туча, дождь, лужа, осень. Логопед. Как вы думаете, о чем сегодня на занятии мы будем говорить? Дети. Мы будем говорить об осени. 2. Введение в тему занятия. Беседа об осени с опорой на личный опыт детей. Логопед. Назовите осенние месяцы? Какой первый месяц осени? 1-й ребенок. Первый месяц осени сентябрь. Логопед. Какой месяц наступит после него? 2-й ребенок. После сентября наступит октябрь. Логопед. Какой месяц завершает осень? 3-й ребенок. Завершает осень ноябрь. Игра «Приметы осени» Логопед. А какие приметы осени вы знаете? Мы проверим, поиграем в игру «Приметы осени». Логопед. У меня в шкатулке лежат картинки – приметы. Возьмите картинку, и узнает, какая примета осени изображена на ней. Дети берут из шкатулки картинки с нарисованными приметами осени и называют их. Каждый ребёнок прикрепляет картинку – примету к магнитной доске. Дети. Осенью солнышко светит меньше и совсем не греет. Холодает. День становится короче, а ночь длиннее. Часто идут дожди. На дорогах лужи. Дует сильный, холодный ветер. Листья желтеют, краснеют и опадают. Начинается листопад. С полей и огородов убирают урожай. Животные и птицы готовятся к зиме. Перелётные птицы улетают в тёплые края. На магнитной доске получается картинная схема рассказа об осени. Игра «Какая погода» Логопед. Осенью погода изменчивая. Подумайте, какая она бывает, поиграем в игру«Какая погода?». Логопед. Если пошел дождь, значит погода какая? Дети. Погода дождливая. Логопед. Если светит солнце. Дети. Погода солнечная. Логопед. Если на улице холодно. Дети. Погода холодная. Логопед. Если дует ветер. Дети. Погода ветреная. Логопед. Когда дует ветер что происходит с листьями? Дети. Падают с деревьев, кружатся. Логопед. Как это называется? Дети. Листопад. Логопед. Сейчас мы пройдем на коврик отдохнем и поиграем. Дети проходят на коврик и проводим физминутку Физминутка Листопад. Листопад, листопад, (выполняют волнообразные движения рук из стороны в сторону) Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на носочках) Листья желтые лежат, (выполняют наклоны с движением рук) А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок — (идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш]) Папа, мама и листенок. (имитируют подбрасывание листьев вверх) Шурш, Шуршиха и Шуршонок — (идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш]) Папа, мама и листенок. (имитируют подбрасывание листьев вверх) Работа по картинке – загадке «Что ты видишь?». Логопед раздает каждому картинку-загадку с зашумленными изображениями листьев. Логопед. Мы поиграем в игру «Что ты видишь?». У каждого из вас на столе есть картинка, на которой изображены листья. Посмотрите внимательно, листья спрятались друг за друга. Определите и скажите, какие вы видите листья? Каждый называет по одному листочку и обводит его. 1-й ребенок. Я вижу кленовый лист. Обводит изображение карандашом. 2-й ребенок. Я вижу березовый лист. Обводит изображение карандашом. 3-й ребенок. Я вижу дубовый лист. Обводит изображение карандашом. 4-й ребенок. Я вижу рябиновый лист. Обводит изображение карандашом. Логопед. Молодцы. Это было трудное задание. Вы отлично справились с ним. Логопед. Сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру «Большой – маленький». Я буду бросать мяч, и называть большой предмет, а вы будете называть маленький. Дети выходят на коврик и встают в круг. Лист – листочек, листик, гриб - грибок, грибочек, ягода – ягодка Дерево – деревце, куст – кустик, ветка - веточка Солнце – солнышко, дождь – дождик, ветер – ветерок, туча - тучка Логопед. Поиграли, молодцы. Работа по составлению рассказа с опорой на картинки - схемы. Логопед. А сейчас посмотрите внимательно на доску, на ней изображена картинная схема рассказа. Я предлагаю вам попробовать составить рассказ об осени вместе со мной, глядя (опираясь) на схему – подсказку. Дети пробуют составить рассказ с помощью логопеда. Наступила осень. Стало холодно. День становится короче, а ночь длиннее. Часто идут дожди, на дорогах лужи. Дует сильный, холодный ветер. Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Начинается листопад. С полей и огородов убирают весь урожай. Животные и птицы готовятся к зиме. Перелётные птицы улетают в тёплые края. Логопед. Молодцы, вам понравилось составлять рассказ по картинкам - схемам? Завтра вы попробуете самостоятельно составить рассказы об осени, а помогут вам наши картинки – схемы. 3. Итог занятия. Логопед. Что мы сегодня с вами делали на занятии? О каком времени года мы говорили? Что вам запомнилось? Как вы работали? Логопед: Молодцы! Вы хорошо работали. Спасибо за работу. |