Главная страница
Навигация по странице:

  • Программа профессиональной переподготовки

  • Дисциплина

  • Преподаватель

  • Эго-состояние

    		•

    генограмма и транзактный анализ. Практическое задание 3. Практическое задание 3, Модуль Транзактный анализ как метод психотерапии слушатель Шалгинова Маргарита Анатольевна Преподаватель Заводилина Ольга Николаевна


    Скачать 84.49 Kb.
    НазваниеПрактическое задание 3, Модуль Транзактный анализ как метод психотерапии слушатель Шалгинова Маргарита Анатольевна Преподаватель Заводилина Ольга Николаевна
    Анкоргенограмма и транзактный анализ
    Дата15.08.2022
    Размер84.49 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПрактическое задание 3.doc
    ТипПрограмма
    #646102

    Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения

    Программа профессиональной переподготовки

    Семейная психология. Практическая психологическая помощь в области семейных и детско-родительских отношений (340)_new

    Дисциплина: Психотерапия в работе с семьей (системно-семейная психотерапия, психодрама, транзактный анализ)

    Практическое задание 3, Модуль 3. Транзактный анализ как метод психотерапии


    Выполнил:

    слушатель Шалгинова Маргарита Анатольевна

    Преподаватель:

    Заводилина Ольга Николаевна

    г. Москва – 2022

    Задание 1. Ориентируясь на структурную модель анализа личности в трансактном анализе, заполните следующую таблицу:

    Эго-состояние
    Слова
    Тон голоса
    Жесты
    Положение тела
    Выражение лица

    Родитель
    «всегда», «никогда», «ни за что на свете», «должен», «обязан», «необходимо», «я бы на твоем месте», «здесь лучше поступить так…»
    Приказной тон, снисходительный, наставляющий 
    Качание головой, заламывание рук, указующий перст 
    Руки, сложенные на груди, на бедрах 
    Хмурящийся лоб, поджатые губы,  

    Взрослый
     «способный», «Экономный», «конструктивный», «Почему?», «Что?», «Где?», «Когда?», «Как?»
     Спокойный, нейтральный, участливый, уверенный
     Специфические жесты отсутствуют, руки раскрыты
    Прямая спина, повернут к собеседнику 
    Заинтересованное, изучающее, спокойное 

    Ребенок
    «Отвратительно», «это ты виноват!», «хочу», «Здорово», «отлично!», «я не хочу» 
     всхлипывающий, высокий хнычущий, хихиканье, со смехом
    пожимание плечами, спонтанные жесты, заламывание рук
    Застенчивый наклон головы

    Гримасы, надутые дрожащие губы, закатывание глаз, выражение восторга, страха 

     

    Задание 2. Ориентируясь на функциональную модель анализа личности, выполните упражнение и составьте собственную эгограмму, типичную для одного дня (недели).

    Контролирующий Родитель (КР): 18%
    Заботливый Родитель (ЗР): 23%
    Взрослый (В): 13%
    Свободное Дитя (СД): 23%
    Адаптивное Дитя (АД): 22%)











    КР
    ЗР
    В
    СД
    АД




    Задание 3. Представьте себе разговор, состоящий из цепочки параллельных трансакций Взрослый-Взрослый. Сделайте то же самое для трансакций Родитель-Ребенок, Родитель-Родитель и Ребенок-Ребенок. Составьте диалог, отражающий правила параллельных трансакций.

    Взрослый – Взрослый:
    - Здравствуйте! Со скольки работает ваш магазин завтра?

    - Здравствуйте! С 9 утра.
    Родитель – Ребенок:
    - Вы снова опоздали, я такого больше не потерплю!

    - Извините, я больше так не буду.
    Родитель – Родитель:
    - Что за дети сейчас пошли, вообще не воспитанные!

    - Да, в наше время дети были не такие.
    Ребенок – Ребенок:
    - Может не пойдем на обучение?

    - Согласен, пошли лучше погуляем.

    написать администратору сайта