с ответами. Практикоориентированные (ситуационные) задания Ситуационное задание 1
 Скачать 26.38 Kb.
|
|
Практико-ориентированные (ситуационные) задания Ситуационное задание 1. История инклюзивного образования за рубежом и в Российской Федерации имеет общие и различающие моменты. Вопрос 1. В чем общность развития инклюзивного образования за рубежом и в нашей стране? А) необходимость развития интегрированного обучения детей с особыми потребностями Б) РФ термины инклюзии закреплены заключительно В) понятие термина «инклюзия» Г) в развитых странах термины инклюзии закреплены заключительно Вопрос 2. В чем заключается разница в развитии инклюзивного образования в России и за рубежом? А) в отношении объекта и государства к этой проблеме Б) в необходимости инклюзивного образования В) в благоприятном общественном мнении по данному вопросу Г) в финансовой поддержке этого движения Ситуационное задание 2. Зная о том, какие ресурсы имеются во ВГАФК, можно предположить какие нозологические группы инвалидов могут заниматься в ВУЗе Вопрос1. При отсутствии специализированного кабинета-аудитории с наличием необходимого оборудования, отсутствия лифта, какие нозологические группы инвалидов имеют возможность обучения в академии физкультуры? А) с нарушением зрения Б) с нарушением интеллекта В) с нарушением ОДА Г) тотально глухие Вопрос2: Какое оборудование необходимо приобрести ВГАФК, чтобы в ней могли бы учится все нозологические группы инвалидов? А) специальные компьютеры для инвалидов с нарушением слуха Б) оборудованные кабинеты для инвалидов с нарушением зрения В) оборудование, увеличивающее силу звуков для инвалидов с нарушением слуха Г) специальные приспособления в бассейне, туалетах, на лестницах для лиц с церебральным параличом Ситуационное задание 3. Определите необходимые условия образования для детей с ОВЗ в детском саду. Аргументируйте свою позицию. Вопрос 1. Какие условия необходимо иметь для образования детей в детском саду с нарушением зрения? А) полная укомплектованность дошкольного учреждения, осуществляющего инклюзивное образование квалифицированными кадрами (воспитатели, тьюторы, педагоги по зрению, педагог по физической культуре и тд.) Б) наличие специального инвентаря и оборудования В) наличие врача дефектолога Г) наличие педагога по музыкальному развитию ребенка Вопрос 2. Какое оборудование и инвентарь необходимо иметь в детском саду для образования детей с ЗПР? А) специальные тренажеры Б) сухой бассейн для занятий В) специальный инвентарь Г) приспособления, игры и инвентарь для развития мелкой моторики Ситуационное задание 4. Определите необходимые условия образования детей с ОВЗ в школе. Аргументируйте свою позицию. Вопрос 1. Какие условия для образования детей с ОВЗ должны быть в школе? А) футбольное поле Б) специализированный спортивный зал В) специализированный инвентарь и оборудование Г) специализированный тренажерный зал Вопрос 2. Какое оборудование необходимо иметь в школе для образования детей с нарушением ОДА? А) рельефные доски для коррекции функций ходьбы Б) коррекционные валики В) стол и оборудование для игры в настольный теннис Г) набивные мячи и фитболы Ситуационное задание 5. Типы барьеров для людей с инвалидностью. Вопрос 1. Для образования детей с нарушением слуха в детском саду необходимо устранить следующие барьеры…. А) приборы для усиления зрения Б) массажные столы В) медицинболы, шведские стенки, булавы и тд. Г) специальное оборудование для усиления звука Вопрос 2. Для образования детей с нарушением интеллекта необходимо наличие следующего инвентаря и оборудования…. А) тренажерный зал Б) зал ЛФК В) спортивный зал со специальным оборудованием (надувные кубы, «бревна», мячи, гимнастическая скамейка, обручи, палки и тд.) Г) преподаватель по математике Ситуационное задание 6. Определите условия и специалистов, необходимых для сопровождения детей с нарушением ОДА. Аргументируйте свою позицию. Вопрос 1. Условия сопровождения детей с нарушением ОДА на транспорте. А) обеспечение посадки в транспортное средство и высадки из него Б) бесплатный проезд сопровождающего лица В) использование специальных подъемных устройств Г) перевозка кресла-коляски пассажира из жилья инвалидов Вопрос 2. Обязанности специалистов, сопровождающих детей с нарушением ОДА. А) обеспечить условия доступности перевозки инвалидов Б) обеспечить перевозку багажа инвалида В) оборудование транспорта специальной инфраструктурой, предназначенной для перевозки инвалидов с ПОДА Г) перевозка кресла-коляски инвалида за дополнительную плату Ситуационное задание 7. Чтобы дети с нарушением ОДА получали образование в средней школе, им необходим определенный инвентарь и оборудование. Вопрос 1. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса инвалидов-колясочников. А) эскалатор Б) тренажерный зал В) спортивный зал Г) гусеничный лестничный подъемник Вопрос 2. Перечислите необходимый инвентарь и оборудование для осуществления образовательного процесса для инвалидов с ДЦП. А) опоры для ползания Б) велотренажер В) экзокостюмы Г) ходунки Ситуационное задание 8. Для эффективной работы с детьми с ОВЗ, специалист преподаватель должен иметь специальные знания, умения и навык работы с данным контингентом. Вопрос 1. Какие знания должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ? А) Специальные знания об особенностях развития ребенка как личности Б) Знания о требованиях, предъявляемых обществом к развитию и становлению человека В) Знания в области национальной, общечеловеческой культуры Г) Знания об индивидуальных и возрастных особенностях личностного и психического развития ребенка, нормы и патологии развития; Д) Знания особенностей межличностных отношений и оказываемое ими влияние на развитие личности ребенка Е) Знание закономерностей познавательных процессов Ж) Обладание педагогическим мастерством и интуицией. З) Знания о методах, способах, приемах и технологиях коррекционной и реабилитационной работы с детьми с ОВЗ И) Знание валеологических требований к уроку Вопрос 2. Какие умения и навыки должен иметь специалист для работы с детьми с ОВЗ. А) умения, позволяющие справляться с негативными эмоциями Б) умение пользоваться ПК В) навыки релаксации Г) умение владеть собой Д) способность адаптироваться в трудных, неожиданных ситуациях Е) водительские права категории В Ситуационное задание 9. Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в России и за рубежом. Вопрос1: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования в Российской Федерации. А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг. Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзия В) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средств Г) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг. Вопрос2: Особенности становления интегрированного и инклюзивного образования за рубежом. А) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1980-1990гг. Б) развитие несколько подходов: десегрегация школ, расширение доступа к образованию, интеграция, мейнстриминг, инклюзия В) препятствиями к интеграции выступают спад в экономике и нехватка финансовых средств Г) первые учреждения инклюзивного образования появились на рубеже 1970 гг. Ситуационное задание 10. Какие организационно-педагогические условия реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации? Вопрос1. Какие необходимы организационные условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации? А) специальные учебники, учебные пособия, дидактические материалы Б) обеспечение доступа в здание В) обеспечение обучающихся креслами-колясками Г) предоставление услуг ассистента Вопрос2. Какие необходимы педагогические условия для реализации адаптивной программы обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) в образовательной организации? А) дифференцированные учебные планы и образовательные программы- по типам ОВЗ Б) обучение учителей (повышение квалификации) В) планы воспитательной работы школы, класса Г) развитие толерантных отношений, взаимодействия Ситуационное задание 11. Каковы особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ. Вопрос 1. Какой необходим инвентарь и оборудование для организации учебного процесса студентов-инвалидов в ВУЗе? А) звукоусиливающая аппаратура Б) наличие увеличивающего устройства в аудитории В) программно-методическое сопровождение Г) толерантное отношение общества Вопрос 2. Какие прочие административно-организационные моменты нужны для образовательного процесса инвалидов с ОВЗ в ВУЗе? А) положение об индивидуальных учебных планах и вариативных образовательных программах Б) локальные акты о психолого-педагогическом сопровождении В) толерантное отношение общества Г) положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме Ситуационное задание 12. Назовите структуру и характер деятельности как основы эффективного взаимодействия психолого -медико-педагогического сопровождения. Вопрос 1. Какова структура психолого-медицинского сопровождения лиц с ОВЗ и инвалидов? А) проведение диагностики познавательной и эмоционально-личностной сфер личности, медицинские наблюдения; Б) разгработка индивидуального плана работы; В) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности; Г) коррекционно-развивающая работа; Д) осуществление конкретной психолого-педагогической помощи ребенку. Вопрос 2. Назовите структуру и средства педагогического сопровождения инвалидов и лиц с ОВЗ? А) создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности; Б) реализация рекомендаций ПМПк ДОУ В) индивидуальный образовательный маршрут Г) наличие специального оборудования Ситуационное задание 13. Создание безопасной оборудованной среды в ВУЗе. Вопрос 1. Какие трудности возникают при создании образовательной среды в ВУЗе? А) недостаточную разработанность проблемы взаимосвязи между функциями образовательных сред, их компонентами и типами Б) несоответствующий социально-психологический микроклимат В) недостаточное финансирование со стороны государства Д) высокий конкурс при поступлении Вопрос 2. Какие меры следует предпринять администрации ВУЗа для создания безопасной образовательной среды для лиц с ОВЗ и инвалидов. А) специальные лифты и туалеты Б) высокое качество медикаментов В) пандусы Г) специальное оборудование с учетом нарушений обучающихся Ситуационное задание 14. Какое должно быть материально-техническое обеспечение образовательного процесса в ДОУ? Вопрос 1. Какие особенности можно выделить при организации материально-технического обеспечения в ДОУ? А) организация пространства, в котором обучается ребенок с ОВЗ Б) организация временного режима обучения В) оборудование медпункта Г) организация рабочего места ребенка с ОВЗ Вопрос 2. Каковы особенности организации учебного процесса детей с ОВЗ в ДОУ? А) раннее начало комплексной коррекционно-развивающей работы Б) обеспечение особой пространственной и временной организации временной среды В) наличиее пандусов Г) введение, при необходимости, в содержание обучения ребенка специальных разделов, не присутствующих в программах образования образования обычно развивающихся сверстников |