Практикум 1 Задание 1 Провести диагностику двух человек по следующим методикам
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
Практикум №1 Задание 1 Провести диагностику двух человек по следующим методикам: Проективная методика «Рисунок несуществующего животного». Данная методика в целях исследования личности подразумевала изображение животного, которого в реальности не существует. Это проективный метод исследования, поскольку он обладает всеми признаками, в том числе содержит стимульный неопределенный материал, который испытуемый должен был структурировать произвольно. Цель методики: когда испытуемый рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром. Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой бумаги, карандаш. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя. Инструкция: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем. Объясните испытуемому, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Испытуемый №1.  Испытуемый №2.  Результаты испытуемых. Начнем с самого простого-положения рисунка на листе. У обоих испытуемых рисунки расположены по средней линии вертикально поставленного листа, это является нормой. Далее рассматриваем центральную смысловую часть фигуры (голова или замещающая её деталь). У обоих испытуемых на рисунках положение «анфас», то есть, голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств (уши, рот, глаза). Значение детали «уши»-прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. У испытуемого №2 на изображении животного приоткрыт рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ, трактуется как большая речевая активность (болтливость). На рисунке испытуемого №1-открытый рот без прорисовки языка и губ, трактуется как лёгкость возникновения опасений, страхов и недоверия. По дополнительным деталям на голове (присутствие рогов на голове рисунка испытуемого №1) мы можем определить характер агрессии-в большинстве случаев означает защитно-ответную агрессию (грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). По дополнительным деталям на изображении испытуемого №2 (иглы) можем прийти к выводу, что характер этой агрессии-спонтанный. Особое значение в данной методике придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки (на изображениях обоих испытуемых). Также стоит обратить внимание на наличие (испытуемый №1) или отсутствие (испытуемый №2) ресниц. Наличие ресниц означает истероидно-демонстративные манеры поведения. Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно и эрудицию) в себе и окружающих. Несущая опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда-постамент). Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме. Наличие рук, ног и остальных частей тела на рисунках обоих испытуемых означает основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора на существенные положения и значимую информацию. Также нужно обратить на характер соединения ног с корпусом. Точно и тщательно, как на рисунке №1, и слабо соединены, как на рисунке №2,-это характер контроля за рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы лап (как на втором рисунке) и, в целом, любых, элементов опорной части, означает конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. На обоих рисунках нет частей, поднимающихся над уровнем фигуры, ни функциональных, ни украшающих. Это означает отсутствие демонстративности, отсутствие склонности обращать на себя внимание окружающих, отсутствие манерности. Ещё одна интересная часть тела-хвост. Хвосты выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции. На рисунке испытуемого №1 хвост у животного повернут вправо. Это означает отношение к своим действиям и поведению испытуемого. Так как хвост направлен вверх, то это означает у испытуемого уверенное, положительное и бодрое отношение к своим действиям и поведению. Также следует обратить внимание, что хвост животного длинный и особо пышный. Контуры фигуры. Анализируется по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл, как на рисунке №2), прорисовке и затемнения линии контура. На рисунке №2 это означает защиту от окружающих, причем агрессивная, так как выполнена на рисунке №2 в острых углах. Направленность такой защиты-соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры, как на рисунке испытуемого №2-протв вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничения, осуществить принуждение, то есть, против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей. Есть также боковые контуры игл, которые означают недифференцированную опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях. Есть нижний контур игл, который, в свою, очередь, означает защиту против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения. Далее рассматривается общая энергия рисунка, которая оценивается по количеству изображенных деталей. На обоих рисунках есть заполненный контур, штриховка, дополнительные линии, то есть, отсутствует просто примитивный контур и имеет место щедрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов, помимо самых необходимых, тем выше энергия человека. Тематические животные делятся на угрожающих, угрожаемых и нейтральных. Это отношение к собственной персоне и к своему «Я». Представление о собственном положнии в мире, как бы идентификация себя по значимости. В обоих данных случаях рисуемое животное-представитель самого рисующего. Уподобление рисуемого животного человеку, как на обоих рисунках (постановка животного в положение прямохождения на две лапы вместо четырех и более) свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных, их характеров в сказках, притчах и т.п. На обоих рисунках нет акцентировки на проблеме либидо (отсутствие вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др.). Фигура круга, как на рисунке №2, символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное данных для анализа. Название, как на рисунке №2, может выражать рациональное соединение смысловых частей (головоёжик) плюс словообразование с книжно-научным суффиксом или окончанием (кошачий). Первое означает рациональность, конкретную установку при ориентировке и адаптации, второе означает демонстративность, направленную на демонстрацию собственного разума, эрудиции и знаний. 2.Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича Теория Рокича. М. Рокич рассматривал ценности как разновидность устойчивого убеждения, что некая цель или способ существования предпочтительнее, чем иной. Природа человеческих ценностей по Рокичу: общее число ценностей, являющихся достоянием человека, сравнительно не велико, все люди обладают одними и теми же ценностями, хотя и в различной степени, ценности организованы в системы, истоки человеческих ценностей прослеживаются в культуре, обществе и его институтах и личности. Влияние ценностей прослеживается практически во всех социальных феноменах, заслуживающих изучения. М. Рокич различает два класса ценностей — терминальные и инструментальные. Терминальные ценности М. Рокич определяет как убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования (например, счастливая семейная жизнь, мир во всем мире) с личной и общественной точек зрения стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные ценности — как убеждения в том, что какой-то образ действий (например, честность, рационализм) является с личной и общественной точек зрения предпочтительным в любых ситуациях. По сути, разведение терминальных и инструментальных ценностей производит уже достаточно традиционное различение ценностей-целей и ценностей-средств. Методика Рокича Ценностные ориентации. (Тест Милтона Рокича. / Исследование ценностных ориентаций М. Рокича. / Опросник ценности по Рокичу): Инструкция: испытуемым будет предложен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Задача – разложить их по порядку значимости для испытуемых как принципов, которыми они руководствуются в своей жизни. Внимательно изучив таблицу и, выбрав ту ценность, которая наиболее значима, нужно поместить ее на первое место. Затем выбрать вторую по значимости ценность и поместить ее вслед за первой. Затем проделать то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Нужно работать не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать истинную позицию испытуемых. Достоинствами методики являются универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость — возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенными ее недостатками являются влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играют мотивация диагностики, добровольный характер тестирования. Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы. Для преодоления указанных недостатков и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций возможны изменения инструкции, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно повторно проранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы. Шкалы теста Рокича В результате проведения методики М. Рокича выявляется выраженность 36 показателей – ценностных ориентаций двух типов: Терминальные ценности: АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНАЯ ЖИЗНЬ ЖИЗНЕННАЯ МУДРОСТЬ ЗДОРОВЬЕ ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА КРАСОТА ПРИРОДЫ И ИСКУССТВА ЛЮБОВЬ МАТЕРИАЛЬНО ОБЕСПЕЧЕННАЯ ЖИЗНЬ НАЛИЧИЕ ХОРОШИХ И ВЕРНЫХ ДРУЗЕЙ ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРИЗНАНИЕ ПОЗНАНИЕ ПРОДУКТИВНАЯ ЖИЗНЬ РАЗВИТИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ СВОБОДА СЧАСТЛИВАЯ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ СЧАСТЬЕ ДРУГИХ ТВОРЧЕСТВО УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ Инструментальные ценности: АККУРАТНОСТЬ ВОСПИТАННОСТЬ ВЫСОКИЕ ЗАПРОСЫ ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ НЕЗАВИСИМОСТЬ НЕТЕРПИМОСТЬ К НЕДОСТАТКАМ ОБРАЗОВАННОСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РАЦИОНАЛИЗМ САМОКОНТРОЛЬ СМЕЛОСТЬ ТВЕРДАЯ ВОЛЯ ТЕРПИМОСТЬ ЧЕСТНОСТЬ ЧУТКОСТЬ ШИРОТА ВЗГЛЯДОВ ЭФФЕКТИВНОСТЬ В ДЕЛАХ Испытуемый №1. Терминальные ценности: 1.ЖИЗНЕННАЯ МУДРОСТЬ 2.ЗДОРОВЬЕ 3.МАТЕРИАЛЬНО ОБЕСПЕЧЕННАЯ ЖИЗНЬ 4.СВОБОДА 5.ПОЗНАНИЕ 6.ТВОРЧЕСТВО 7.НАЛИЧИЕ ХОРОШИХ И ВЕРНЫХ ДРУЗЕЙ 8.ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА 9.РАЗВИТИЕ 10.АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНАЯ ЖИЗНЬ 11.КРАСОТА ПРИРОДЫ И ИСКУССТВА 12.СЧАСТЛИВАЯ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ 13.УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ 14.ЛЮБОВЬ 15.ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРИЗНАНИЕ 16.ПРОДУКТИВНАЯ ЖИЗНЬ 17.РАЗВЛЕЧЕНИЯ 18.СЧАСТЬЕ ДРУГИХ Инструментальные ценности: 1.ВОСПИТАННОСТЬ 2.СМЕЛОСТЬ 3.ШИРОТА ВЗГЛЯДОВ 4.ВЫСОКИЕ ЗАПРОСЫ 5.САМОКОНТРОЛЬ 6.ЭФФЕКТИВНОСТЬ В ДЕЛАХ 7.АККУРАТНОСТЬ 8.РАЦИОНАЛИЗМ 9.ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ 10.ОБРАЗОВАННОСТЬ 11.ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ 12.НЕЗАВИСИМОСТЬ 13.ЧУТКОСТЬ 14.НЕТЕРПИМОСТЬ К НЕДОСТАТКАМ 15.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 16.ТВЕРДАЯ ВОЛЯ 17.ТЕРПИМОСТЬ 18.ЧЕСТНОСТЬ Как уже было сказано выше, терминальные ценности-это убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования со всех точек зрения стоит того, чтобы к ней стремиться. У первого испытуемого самая первая и самая главная терминальная ценность-жизненная мудрость, которая является абстрактной ценностью. На втором месте стоит здоровье, которое является конкретной ценностью. Жизненная мудрость может свидетельствовать о зрелом понимании жизни. Следующая по списку-материально обеспеченная жизнь, которая относится также к конкретной ценности и свобода, которая относится к ценности профессиональной самореализации и личной жизни. Любовь к свободе означает независимость человека. Творчество свидетельствует об одаренности и богатом воображении. Наличие хороших и верных друзей стоит не на первом но и не на последнем месте, что может означать, что человек имеет нескольких друзей, но не слишком сближается с ними. Интересная работа, развитие, активная деятельная жизнь относятся к профессиональной самореализации. Испытуемый делает некий акцент на этой части жизни, но не слишком зацикливается. Счастливая семейная комфортная жизнь относится к желанию процветать в семейной жизни. Для испытуемого это стоит далек не на первом месте, так же как любовь, что может означать, что у испытуемого не так много духовной и физической близости с семьей, партнером. Общественное признание и продуктивная жизнь относятся к конкретным ценностям, но не означают, что человек ищет уважения и популярности, но также не означает, что он стремится к активной стимулирующей жизни, ему по душе более умиротворенный и размеренный темп. Счастье других стоит для человека на последнем месте, что свидетельствует об эгоцентризме. Далее идут инструментальные ценности, которые, как мы выяснили, означают убеждения в том, что какой-то образ действий является со всех точек зрения предпочтительным в любых ситуациях. Для нашего испытуемого это, в первую очередь, воспитанность, смелость, широта взглядов, что означает компетентность во многих вопросах и умение отстаивать свою позицию, высокие запросы, самоконтроль, что означает самодисциплину и самостоятельность. Всё это относится к этическим ценностям, ценностям общения и дела. Аккуратность, свидетельствующая о чистоплотности, рационализм. Ценности стоящие посередине, с 8 по 13, являются безразличными. К сожалению, туда входят такие важные вещи, как жизнерадостность, образованность, чуткость, можно говорить о том, что человек не заботлив, не ищет высокой культуры общения, не имеет хорошего чувства юмора. Пункты с 14 по 18 являются и вовсе отвергаемыми для испытуемого. Это нетерпимость к недостаткам в себе и других, неумение держать своё слово, отсутствие навыка не отступать перед трудностями. Совершенно не значимыми факторами для человека являются терпимость и честность, что показывает отсутствие искренности в человеке и неумение прощать другим их ошибки и заблуждения. Испытуемый №2. Терминальные ценности: 1.ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРИЗНАНИЕ 2.ЖИЗНЕННАЯ МУДРОСТЬ 3.ТВОРЧЕСТВО 4.РАЗВЛЕЧЕНИЯ 5.СВОБОДА 6.МАТЕРИАЛЬНО ОБЕСПЕЧЕННАЯ ЖИЗНЬ 7.ЗДОРОВЬЕ 8.ИНТЕРЕСНАЯ РАБОТА 9.КРАСОТА ПРИРОДЫ И ИСКУССТВА 10.ПРОДУКТИВНАЯ ЖИЗНЬ 11.УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ 12.СЧАСТЬЕ ДРУГИХ 13.СЧАСТЛИВАЯ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ 14.НАЛИЧИЕ ХОРОШИХ И ВЕРНЫХ ДРУЗЕЙ 15.АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНАЯ ЖИЗНЬ 16.ПОЗНАНИЕ 17.ЛЮБОВЬ 18РАЗВИТИЕ Инструментальные ценности: 1.ЭФФЕКТИВНОСТЬ В ДЕЛАХ 2.ВОСПИТАННОСТЬ 3.САМОКОНТРОЛЬ 4.ЧУТКОСТЬ 5.ТЕРПИМОСТЬ 6.ЧЕСТНОСТЬ 7.ЖИЗНЕРАДОСТНОСТЬ 8.ШИРОТА ВЗГЛЯДОВ 9.ОБРАЗОВАННОСТЬ 10.НЕТЕРПИМОСТЬ К НЕДОСТАТКАМ 11.ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ 12.ТВЕРДАЯ ВОЛЯ 13.НЕЗАВИСИМОСТЬ 14.АККУРАТНОСТЬ 15.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ 16.ВЫСОКИЕ ЗАПРОСЫ 17.РАЦИОНАЛИЗМ 18.СМЕЛОСТЬ Для второго испытуемого общественно признание является важнейшей ценностью из терминальных. Это означает, что для него важно уважение окружающих, коллектива. Жизненная мудрость стоит на втором месте, что означает зрелость суждений, здравый смысл, достигаемые жизненным опытом. Возможность творческой деятельности и приятное необременительное времяпрепровождение также являются очень важными для человека. Пункты с 7 по 13 стоят в середине иерархии ценностей, на них не делается акцент. Это означает, что испытуемый не придает большого значения физическому и психическому здоровью, не использует максимально свои возможности, силы и способности. Отчасти лишен внутренней гармонии, свободы от внутренних противоречий и сомнений. Развитие и совершенствование людей и всего человечества в целом для него также не является важным. Пункты с 14 по 18 являются и вовсе отвергаемыми для испытуемого. Это означает, что ему, как и первому испытуемому не важна полнота и насыщенность жизни, абсолютна безразлична возможность расширения своего кругозора, общей культуры, образование. На предпоследнем месте для него стоит духовная и физическая близость с любимым человеком, а на последнем месте стоит развитие, что означает нежелание работать над собой, постоянно физически и духовно совершенствоваться. Говоря об инструментальных ценностях, второй испытуемый отдает предпочтение хорошим манерам, он трудолюбив и продуктивен в работе, сдержан и самодисциплинирован, о чем говорит выбор самоконтроля как значимой ценности. Второй испытуемый, в отличие от первого, является достаточно заботливым человеком, терпимым к взглядам и мнениям других людей. Также, в отличие от первого испытуемого, в торой довольно искренен и обладает хорошим чувством юмора. Умение понять чужую точку зрения и высокая культура общения не являются для человека первостепенными. Испытуемый также не особо примирим к недостаткам в себе и других, не всегда может найти компромисс. Также я бы не назвал человека дисциплинированным, и так же, как и первый испытуемый, второй легко отступает перед трудностями и не умеет настоять на своем. Для человека практически абсолютна безразличная способность действовать самостоятельно и решительности, о чем свидетельствует выбор независимости 13-м пунктом. Следующим пунктом идет аккуратность, испытуемый в целом не умеет содержать в порядке вещи и дела. Умение держать своё слово также незнакомо для данного испытуемого. Высокие запросы, рационализм и смелости стоят на последних местах, по ним я могу сделать выводы, что у человека заниженные требования к жизни и невысокие притязания. К сожалению, человек не умеет принимать обдуманные рациональные решения, не умеет здраво и логично мыслить, совершенно не умеет отстаивать своё мнение и взгляды. 3.Опросник структуры темперамента по В.М.Русалову Цель: диагностика свойств «предметно - деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента. Описание: ОСТ имеет 105 вопросов. Каждый относится к одной из 9 шкал, 8 шкал содержит по 12 вопросов, а 9-я шкала (социальной желательности) – 9 вопросов. Процедура проведения: каждому испытуемому предлагается текст опросника и бланк для ответов. Испытуемый должен читать вопросы по порядку, стараясь ничего не пропускать и не возвращаясь к уже пройденному. Свои ответы он помечает знаком «+» в соответствующих графах «да» или «нет» на бланке ответов. Процедура опроса занимает от 1 часа 30 минут до 2 часов: раздача бланков для ответов на вопросы от 3 до 7 минут, чтение инструкции 6 минут, ответы на уточнение вопросов от 7 до 10 минут, заполнение бланков 1 час 30 минут. Инструкция:“Ответьте, пожалуйста, на вопросы, которые приведены ниже. Учитывается только ответы «да» и «нет». Не задумывайтесь над вопросами слишком долго. Неправильных ответов здесь нет. Старайтесь не пропускать вопросы и возвращаться к уже пройденному. Приступайте к работе!” Обработка данных: проводится путем сравнения ответов испытуемого с «ключевыми». Каждое совпадение оценивается в один балл. Количество баллов суммируется по каждой шкале. Результаты испытуемых, получивших высокий балл (7 и более) по контрольной шкале, не подлежат рассмотрению. По протоколу был использован взрослый вариант. Опросник (ОСТ) используется для диагностики свойств «предметно-деятельного» и «коммуникативного» аспектов темперамента. ОСТ имеет 105 вопросов, я пользовался тем, что рассчитан на взрослых от 18 до 55 лет «В-ОСТ». Мои испытуемые ответили на все вопросы, по результатам которых я подсчитал баллы путем суммирования всех баллов по данным щкалам. Каждый вопрос относится к одной из 9 шкал, каждая шкала содержит по несколько вопросов. У первого испытуемого доминирующий тип темперамента выявился такой тип, как меланхолический, о чем свидетельствуют его низкие показатели пластичности, энергичности, темпу при средних или высоких показателя по эмоциональности. Второй испытуемый оказался холериком, который показал высокий уровень энергичности, темпа и эмоциональности при средних или высоких показателях по пластичности. Конечно, практически не существует чистого типа темперамента, и оба моих испытуемых относятся к смешанному типу. Первый: меланхолик-холерик, второй: холерик-сангвиник. ОСТ содержит следующие шкалы: Предметная эргичность; включает в себя вопросы об уровне потребности в освоении предметного мира, стремлении к умственному и физическому труду. Оба моих испытуемых имеют низкие значения по данному показателю - (3-4 балла) и означают пассивность, низкий уровень тонуса и активации, нежелание умственного напряжения низкую вовлеченность в процесс деятельности. Социальная энергичность - содержит вопросы об уровне потребности в социальных контактах, о стремлении к лидерству. Первый испутуемый показал высокие значения, что означает коммуникативную эргичность, потребность в социальном контакте, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, стремление к занятию высокого ранга, освоение мира через коммуникацию. Второй показал низкие значения, что означает незначительную потребность в социальных контактах, уход от социально-активных форм поведения, замкнутость, социальная пассивность. Пластичность - содержит вопросы о степени легкости или трудности переключения с одного предмета на другой, быстрота перехода с одних способов мышления на другие. Оба испытуемых показали низкие значения, что означает склонность к монотонной работе, боязнь и избегание разнообразных форм поведения, вязкость, консервативные формы деятельности. Социальная пластичность - содержит вопросы, направленные на выяснение степени легкости или трудности переключения в процессе общения от одного человека к другому, склонности к разнообразию коммуникативных программ. Первый испытуемый показал высокие значения, что означает широкий набор коммуникативных программ, автоматическое включение в социальные связи, легкость вступления в социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, наличие большого количества коммуникативных заготовок, коммуникативная импульсивность. Второй испытуемый показал низкие значения - трудность в подборе форм социального взаимодействия, низкий уровень готовности к вступлению в социальные контакты, стремление к поддержанию монотонных контактов. Темп или Скорость - включает вопросы о быстроте моторно-двигательных актов при выполнении предметной деятельности. Второй испытуемый показал высокие значения, что означает высокий темп поведения, высокая скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, моторно-двигательная быстрота, высокая психическая скорость при выполнении конкретных заданий. Первый показал низкие значения, что означает замедленность действий, низкая скорость моторно-двигательных операций. Эмоциональность - включает в себя вопросы, оценивающие эмоциональность, чувствительность, чувствительность к не удачам в работе. Оба испытуемых показал высокие значения, что означает высокую чувствительность к расхождению между задуманным и ожидаемым, планируемым и результатами реального действия, ощущения неуверенности, тревоги, неполноценности, высокое беспокойство по поводу работы, чувствительность к неудачам, к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами реального действия. Социальная эмоциональность - включает вопросы, касающиеся эмоциональной чувствительности в коммуникативной сфере. Оба испытуемых показали низкие значения, что свидетельствует о низкой эмоциональности в коммуникативной сфере, нечувствительности к оценкам товарищей, отсутствии чувствительности к неудачам в общении, уверенности в себе и ситуациях общения. «К» - контрольная шкала (шкала социальной желательности ответов) включает вопросы на откровенность и искренность высказываний. Оба испытуемых показали низкие значения, что означает адекватное восприятие своего поведения. |