Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Абдихожаева М
|
Дата
|
28.11
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Практикум.Использование процедур и функций для обработки строк
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.5.1.2 использовать процедуры и функции для обработки строк
|
Цель урока
|
Научиться использовать процедуры и функции для обработки строк Использовать процедуры и функции для обработки строк
|
Критерии успеха
|
решить задачи с использованием процедур и функции для обработки строк
|
План занятия:
|
№
|
Этапы урока, время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
оценивание
|
1.
|
Организационный момент. Приветствие «Веселая мультзарядка». (2 мин).
|
Приветствие учащихся:
Здравствуйте ребята! Прежде чем начать наш урок я предлагаю вам встать и выполнить зарядку с нашими героями из мультфильма.
|
Учащиеся выполняют зарядку.
|
О ценивание смайликами:
- у меня отличное настроение,
- настроение так себе,
- я удивлен.
|
2.
|
Проверка выполнения Д/З. Информационная пятиминутка.(5 мин).
|
Слушает информацию, подготовленную учащимися о международных соревнованиях по робототехнике. Вносит коррективы и дополнения. Отвечает на вопросы учащихся с афиши. Раздает оценочные листы.
|
Делятся полученной информацией.
Учащиеся самосто ятельно опреде ляют тему и цель урока.
Заполнение ЗХУ:
робот
|
Я уже знаю
|
Хочу знать
|
Узнал новое
|
|
|
|
|
Оцениваниепо критериям.
Устная похвала учителя.
Правильный ответ 5 баллов.
|
|
|
|
Стратегия «Инсерт». Учащиеся просматривая обучающий фильм, делают пометки:
«v»-известная информация;
«+» - новая информация;
«?»-непонятная нформация;
« » - информация, идущая вразрез с имеющимися представлениями и знаниями.
Учащиеся пересаживаются в группы по собранным картинкам.
|
.
|
.Середина
|
Учитель приводит пример создание строк
Учитель объясняет основные методы обработки строк
Учитель приводит несколько примеров с использованием методов обработки строк
Ученики выполняют задания
демонстрирует основные функций языка программирования Java для обработки строки и организует работу учащихся в 3 мини- группах. Учащиеся выступают и оценивают согласно данным дескрипторам:
Синтаксис строковых функции,
Демонстрирующий пример использования данной функции.
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
indexOf();
startsWith();
endsWith();
|
replace();
trim();
substring();
|
equals();
substring();
charAt(int index);
|
Учащиеся оценивают результаты выступления групп, задают вопросы.
По итогам выступления учитель оценивает подачу и содержание материала, при необходимости дополняет ответы учеников.
Ученики проверяют решение задач друг друга. Делают обратную связь.
Индивидуальные задания:
Напишите программный код для преобразования введенных строк в нижний регистр
Написать программный код который определяет закончено ли предложение.
Написать программный код заменяет все символы находящиеся на четной позиций на 1.
Напишите программный код который заменяет введенное слово на слово “Hello”.
Напишите программный код который возвращает строку который начинается с 2 позиций до предпоследной позиций .
Самооценивание. Оценивание учителем результата работы.Консультация учителем.
|
Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников.
|
Комментарии к ответам учащихся. Взаимооценивание групп по критериям.
|
.
|
Заключение. Синквейн
"Робот". (2 мин).
|
Предлагаю учащимся составить синквейн на тему "Робот".
|
Учащиеся в группе составляют синквейн с последующим его прочтением.
|
Устная похвала учителя.
|
|
Рефлексия на стикерах. (2 мин).
|
Учащиеся отмечают на стикерах галочкой те вопросы, на которые они получили ответы на уроке, вывешиваю на афишу. Предлагаю учащимся ответить на вопросы:
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
меня удивило…
мне захотелось…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, анализируя процесс своей работы.
|
|
9.
|
Оценивание. (1 мин).
|
Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся.
|
Подсчитывают итоговую оценку и заносят в оценочный лист. Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку.
|
И.О.= (И.О. – итоговая оценка, ИП – информационная пятиминутка, СВ– стадия вызова, РГ - работа в группе, К – ответы на кроссворд). 10 баллов – оценка 5,
8 – 9 баллов оценка – 4,
менее 6-7 баллов оценка – 3
менее 6 баллов – нужно поработать Выставление отметок в дневники и в классный журнал.
|
Скачать 1.25 Mb.