Методичка. МЕТОДИЧКА - БОТАНИКА (ЧЕБУРАЕВА). Практикум по анатомии растений Учебное пособие для студентов биол спец вузов. Ред. Транковский Д. А. 3 изд. М. Высшая школа,1979
 Скачать 68.11 Kb.
|
|
Ход работы: Приготовить продольный разрез цветков: примулы, яблони, вишни, лютика, купальницы. Зарисовать, отметив части цветка. Написать формулу и зарисовать диаграмму цветков перечисленных видов растений. Изучить строение цветка гороха, зарисовать его части, написать формулу и зарисовать диаграмму цветка. Рассмотреть цветок тюльпана, свеклы, ивы, осоки. Составить формулу и диаграмму цветков этих видов, назвать тип цветка по строению околоцветника. Вопросы для самоконтроля: Что такое цветок? Назвать теории, объясняющие происхождение цветка. Как могут располагаться части цветка на цветоложе, и какие выделяют типов цветков по этому признаку? Почему цветки ивы, орешник и некоторых других видов называют апохламидными? Какие имеются закономерности в строении цветков? Что дает более полное представление о строении цветков - формула или диаграмма? Литература: 1) Васильев Е.А. и др., с. 359-374,389-441 2) Воронин Н.С., с. 123-127,134-136 3) Бавтуто Г.А., с. 279-290,291-293,300-302,305. ТЕМА 27 АНДРОЦЕЙ И ТЫЧИНКА. Цель занятия: показать разнообразные типы андроцея и тычинок, связать это с систематическими группами растений; разнообразие пыльцевых зерен в связи со способами опыления. Материалы и оборудование: цветки лютика, тюльпана, подсолнечника, гороха, пшеницы, лука, горчицы; готовый препарат пыльника; пыльца разных растений, микроскоп, препаровальные иглы. Ход работы: Рассмотреть строение и дать краткую характеристику андроцею цветков лилии, лютика, подсолнечника, гороха, горчицы. Зарисовать тычинку цветков лютика, лука, пшеницы. Рассмотреть при малом увеличении микроскопа строение пыльника (готовый препарат), зарисовать схему строения. При большом увеличении микроскопа рассмотреть и зарисовать одно пыльцевое гнездо. Приготовить препарат пыльцы березы, сосны, тюльпана, мальвы. Рассмотреть строение экзины при большом увеличении микроскопа и зарисовать. Отметить способ опыления. Вопросы для самоконтроля: Дать определение термина «андроцей». Что такое стаминодий? Из каких тканей состоит стенка пыльцевого гнезда пыльника? Из какой ткани и в результате какого деления образуются микроспоры? Как образуется пыльца, чем она покрыта? Какие структуры цветка относятся к микроспорофиллам? Какие функции они выполняют? Литература: 1) Васильев Е.А. и др., с. 374-382 2) Воронин Н.С., с. 127-131 ТЕМА 28 ГИНЕЦЕЙ. ЗАВЯЗЬ. СЕМЯЗАЧАТКИ. Цель занятия: познакомить студентов с разными типами гинецея, строением пестика и его расчленением, биологическим значением этой структуры. Материалы и оборудование: лупы, лезвия, микроскоп, препаровальные иглы, цветки дельфиниума, лилии, подсолнечника, гороха, дремы, моркови, фуксии, картофеля, микропрепарат завязи цветка. Ход работы: Рассмотреть и зарисовать пестики цветков моркови, дельфиниума, подсолнечника, дремы, фуксии. Определить тип завязи и число плодолистиков. Приготовить поперечные разрезы завязей цветков гороха, лилии, дремы, крыжовника, картофеля. Зарисовать их, определить тип гинецея. Сделать срезы через завязь цветка лилии или на готовом препарате рассмотреть строение синкарпного гинецея с центрально-угловой плацентацией и зарисовать схему. Рассмотреть и зарисовать схему семязачатка с зародышем мешком. Вопросы для самоконтроля: Что такое гинецей, пестик, плодолистик? Как определить количество плодолистиков пестика? В чем различие между верхней и нижней завязями? Как устроен семязачаток? Как происходит развитие зародышевого мешка? Что такое «пустоцвет»? Назовите растения, у которых это явление наблюдается. Литература: 1) Васильев Е.А. и др., с. 382-395 2) Воронин Н.С., с. 131-134 ТЕМА 29 СОЦВЕТИЯ. Цель занятия: сформировать понятие «соцветия», показать их разнообразие и принципы классификации, биологическую роль. Материалы и оборудование: гербарий, комнатные растения, слайды. Ход работы: Определить, рассмотреть и зарисовать схему типов соцветий у черемухи, ландыша, донника, купены, подорожника, клевера, одуванчика, лука, вязеля, калины, сирени, пшеницы, сныти, гравилата, звездчатки, молочая. Рассмотреть и зарисовать соцветия яблони, сурепки, ландыша., черемухи. Назвать соцветия и определить, какие из них открытые, а какие закрытые. У перечисленных видов в п.1 и 2 на схемах соцветий отметить фрондозные, брактеозные и голые соцветия. Рассмотреть частные соцветия в тирсах норичника, яснотки, пустырника, подмаренника, синяка. Составить схемы данных тирсов. Вопросы для самоконтроля: Что такое соцветие? Всегда ли у растений бывают соцветия? Назвать признаки, которые используются при классификации соцветий. Что такое тирс? Чем отличается от ботрических и цимозных соцветий? Литература: 1) Васильев Е.А. и др., с. 295-310 2) Воронин Н.С., с. 137-140 3) Бавтуто Г.А., с.319-326. ТЕМА 30 ПЛОДЫ. Цель занятия: изучить строение основных форм плодов, увязать это с цветком (гинецеем), показать направление эволюционного развития плода. Материалы и оборудование: коллекция плодов, лезвия, препаровальные иглы. Ход работы: Приготовить поперечные срезы плодов вишни, картофеля, яблони. Зарисовать их, отметив части околоплодника, семена. Подобрать из коллекции апокарпные плоды и зарисовать их. Зарисовать синкарпные, паракарпные и лизикарпные плоды, показав количество семян, характер вскрывания, тип околоплодника и тип завязи, из которой развивается плод. Найти в коллекции плоды, распространяемые ветром, животными и т.д. Зарисовать их, отметив приспособления к распространению. Вопросы для самоконтроля: Из чего образуется плод? Какова структура плода? Как классифицируют плоды? Что такое апомиксис? Его значение. Каково значение плодов в жизни человека? Чем отличается соплодие от сборного плода? Приведите примеры. Литература: 1) Васильев Е.А. и др., с. 413-430 2) Воронин Н.С., с. 140-145 3) Бавтуто Г.А., с. 326-336. |