учебный проект. учебный проектdocx. Права ребенка миф или реальность
 Скачать 31.37 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа Нижнеспасский филиал Права ребенка: миф или реальность? Работу выполнила: учащаяся 10 класса Расстегаева Ирина Руководитель: Беляева Людмила Владимировна, учитель обществознания Нижнеспасское 2021 Содержание. Введение…………………………………………………………...…3 1.Основная часть…………………………………………………..4-7 1.1.«Мировая конституция» прав ребенка…...…………….……....4 1.2. Основные положения Конвенции о правах детей…………..4-5 1.3.Реализация Конвенции о правах ребенка в Российском законодательстве…………………………………..5-6 1.4. Способы защиты прав и свобод детей………………………6-7 2.Практическая часть. Анкетирование учащихся ….……….....8-10 Заключение…………………………………………………………11 Список информационных источников……………………………12 Приложение…………………………………………………….13-16 Введение. Любой человек, начиная с самых юных лет, сталкивается с ситуациями, когда необходимо знать свои права и обязанности. По мере взросления подростки порой не знают, как поступить, как защитить свои права. Опыт показывает, что для защиты своих законных интересов подростки редко обращаются к родителям. Они пытаются самостоятельно или при помощи друзей, порой весьма сомнительных, защитить свои права, иногда переоценивая свои возможности и переступая «линию дозволенного», что приводит к нарушению законности и нравственным переживаниям. Переживания могут повлечь за собой те или иные заболевания, подорвать физическое или психическое здоровье. Как сохранить себя, свое здоровье и достоинство, свои права, не оказаться за бортом жизни? Эти вопросы часто встают перед подростками. Актуальность этой проблемы подтолкнула меня к данной работе. Гипотеза: учащиеся 4,7 классов недостаточно знают свои права и не знают, к кому обратиться за помощью. Цель работы: Исследовать уровень знаний учащихся своих прав и способов их защиты на материалах Конвенции ООН о правах ребенка. Задачи исследования: Изучить содержание Конвенции о правах ребенка. Провести анкетирование учащихся по выявлению уровня знаний своих прав и способов их защиты. Выяснить, какие организации могут помочь подростку в защите своих прав. Создать правовую памятку: «Как защитить свои права?» Объект исследования: учащиеся 4, 7 классов Предмет исследования: соблюдение прав ребенка Методы исследования: изучение и анализ литературы по теме, знакомство с правовыми документами, в т.ч. Конвенцией ООН о правах ребенка, анкетирование учащихся, аналитика полученных результатов, сбор справочной информации для составления памятки учащимся. Основная часть. 1.1. «Мировая конституция» прав ребенка. С рождением, ребенок получает сразу много прав. Эти права нужны ему для выживания, развития, защиты. Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. Среди международных документов по защите прав детей можно выделить два основных и наиболее значимых – это Декларация прав ребенка и Конвенция ООН о правах ребенка. Декларация прав ребенка была принята резолюцией 13/86 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года. В преамбуле данного нормативного документа сказано: «…Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство». Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка, которая была принята 20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН, а через год она была ратифицирована нашей страной. Этот документ закрепляет права детей всего мира на особую защиту и обязывает государства, которые подписали Конвенцию, уважать и гарантировать эти права. 1.2.Основные положения Конвенции о правах детей Конвенция о правах ребенка состоит из преамбулы и 54 статей, которые детализируют права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Конвенцией установлены четыре принципа: не дискриминация; право на жизнь, выживание и развитие; наилучшее обеспечение интересов ребенка; уважение взглядов ребенка. Конвенция признает за каждым ребенком - независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений национального, этнического и социального происхождения – право: на воспитание, развитие, защиту, на активное участие в жизни общества. Конвенция указывает права ребенка и обязанности родителей, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее. Основные права ребенка в Конвенции, по сути, повторяют права взрослого по Всеобщей декларации прав человека: право ребенка на свободу мысли, совести, религии (ст. 14 п. 1); право свободно выражать свое мнение; право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. (ст. 27 п. 1) Часть положений Конвенции более специфична. Государства, принявшие Конвенцию, должны принимать необходимые законодательные, административные, социальные, и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психического насилия, оскорбления, отсутствия заботы, грубого обращения, эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление со стороны родителей или любого другого лица, заботящегося о ребенке (ст. 19 п.1); признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлечениях (ст. 31 п. 1); признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью. (ст. 32 п. 1) Следует отметить, что Конвенция выдвигает требования к образовательным процессам (ст. 29), которые должны быть направлены на: развитие личности; на воспитание уважения к родителям; на подготовку ребенка к сознательной жизни; на воспитание уважения к окружающей природе. В статье 42 говорится о том, что государственные и учебно-воспитательные структуры обязаны широко информировать как взрослых, так и детей о принципах и положениях Конвенции. Именно школа в силу своей близости к семье может и должна стать важным элементом в системе контроля прав школьников, представленных Конвенцией. Реализация Конвенции о правах ребенка в Российском законодательстве. Основные положения Конвенции о правах ребенка вошли в российское законодательство. Основные права и свободы человека зафиксированы в Конституции РФ. Конституционные нормы конкретизированы в отношении ребенка в Семейном кодексе РФ, Уголовном кодексе РФ, в законе «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», федеральных законах «Об общественных объединениях», «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Уголовно-исполнительном кодексе Российской Федерации, согласно которым, главные защитники прав ребенка – родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись без помощи государства. Значит следующий защитник прав детей – это государство, которое сообща с родителями должны обеспечивать и защищать все права детей. О своих обязанностях по отношению к детям должны знать и помнить все взрослые. Но этого мало. Важно, чтобы свои права знали и умели защитить сами юные граждане Российской Федерации. Способы защиты прав и свобод детей. Защита в судебном порядке. Каждому гражданину Российской Федерации гарантируется судебная защита его прав и свобод (ст. 46 Конституции РФ). Согласно ст. 1, 8, 56 СК РФ, ст. 11 ГК РФ судебная защита гражданских и семейных прав и интересов ребенка является основной формой защиты. Средствам судебной защиты прав ребенка являются: иск (заявление, жалобу), судебное постановление (решение, заочное решение, судебный приказ, определение об утверждении мирового соглашения), кассационную и надзорную жалобы, участие органов опеки и попечительства в разбирательстве споров, связанных с воспитанием детей, учет мнения ребенка при разрешении спора. Так как гражданская дееспособность возникает с достижения совершеннолетия, либо со дня вступления в брак до достижения возраста 18 лет, ребенок, не приобретший полную дееспособность, не может самостоятельно подать в суд иск (заявление, жалобу). Таким правом обладают его родители (лица, их заменяющие), прокурор, органы опеки и попечительства (ст. 32 ГПК РСФСР, ст. ст. 35, 36, 26, 28 ГК РФ, ст. ст. 64, 80, 137, 145, 147 СК РФ). Но, ребенок может обратиться в суд с иском (заявлением, жалобой) самостоятельно по достижении им возраста 14 лет при нарушении его прав и законных интересов, в том числе при невыполнении родителями обязанностей по воспитанию, образованию либо при злоупотреблении родительскими правами (ст. 56 СК РФ), а также с иском об отмене усыновления (ст. 142 СК РФ). В этом случае органы опеки и попечительства должны назначить ребенку представителя. В этом состоит одна из особенностей судебной защиты прав ребенка. Учет мнения ребенка, достигшего 10 лет, обязателен. Лишь в том случае, когда это противоречит интересам ребенка, суд может не учесть его мнение. Защита в административном порядке. Административную форму защиты осуществляет: Уполномоченный при Губернаторе Тамбовской области по правам ребенка Органы Прокуратуры по месту жительства Органы опеки и попечительства по месту жительства комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Органы полиции по месту жительства Таким образом, средства и формы защиты прав и интересов ребенка разнообразны, их нужно знать и при необходимости использовать. Практическая часть. Анкетирование учащихся и результаты: Среди учащихся 4, 7 классов школы было проведено анкетирование с целью исследовать уровень знаний учащихся своих прав и способов их защиты на материалах Конвенции ООН о правах ребенка. Анкета «Права ребенка» Знаешь ли ты о Конвенции прав ребенка? Когда была принята Конвенция о правах ребенка Какие права и свободы гарантированы тебе в РФ Кто является главным защитником твоих прав Нарушаются ли твои права в – семье в школе в обществе Какие способы защиты своих прав ты знаешь Приходилось ли тебе защищать свои права? Результаты анкетирования учащихся 4 класса «Права ребенка» Знаешь ли ты о Конвенции прав ребенка? Да 25% нет 75% Когда была принята Конвенция о правах ребенка Знают 0% не знают 100% Какие права и свободы гарантированы тебе в РФ -жизнь, образование Кто является главным защитником твоих прав -родители Нарушаются ли твои права в семье да 0% нет 100% в школе да 25% нет 75% в обществе да 35% нет 65% Какие способы защиты своих прав ты знаешь -Обращение к родителям Приходилось ли тебе защищать свои права? Да 15% нет 85% Результаты анкетирования учащихся 7 класса «Права ребенка» Знаешь ли ты о Конвенции прав ребенка? Да 50% нет 50% Когда была принята Конвенция о правах ребенка Знают 40% не знают 60% Какие права и свободы гарантированы тебе в РФ Жизнь, образование, свобода слова Кто является главным защитником твоих прав Родители Нарушаются ли твои права в семье да 20% нет 80% в школе да 30% нет 70% в обществе да 15% нет 85% Какие способы защиты своих прав ты знаешь Родители, полиция Приходилось ли тебе защищать свои права? Да 30% нет 70% Выводы: Опрос показал, что 40% опрошенных знают о существовании Конвенции о правах ребёнка, 60 % учащихся - не знают о существовании данного документа; Большая часть учеников (98 %) не помнят, когда именно была принята Конвенция о правах ребенка и дали неправильный ответ и, лишь 2 % опрошенных смогли точно назвать её; Большинство учащихся знают, какие права и свободы гарантированы ребенку в Российской Федерации, 18 % респондентов затруднились ответить на этот вопрос; главным защитником своих прав учащиеся называют родителей и государство. Результаты анкетирования помогли выяснить, что права и свободы учащихся, по их мнению, нарушаются со стороны родителей, школы и в обществе. 90 % респондентов плохо представляют себе способы защиты своих прав, за помощью обращаются только к родителям. Заключение. Современное общество не может и не должно позволять себе нарушение прав ребенка. «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему». Мировое сообщество создало правовую базу для защиты прав детей – в 1989 году была принята Конвенция о правах ребенка, где провозглашались права детей от рождения до достижения ими совершеннолетия. Конвенция является обязательным документом для государств, которые подписали этот документ. К 1998 году 190 стран приняли Конвенцию о правах ребенка. В ходе работы убедилась, что данная тема весьма актуальна. Изучила литературу, провела анкетирование среди учащихся нашей школы, обработала данные, проанализировала и сделала выводы. В начале работы я выдвинула гипотезу, что учащиеся 4, 7 классов недостаточно знают свои права и не знают, к кому можно обратиться за помощью. Мои предположения подтвердились. Опрос показал, что права детей в повседневной жизни, по их мнению, нарушаются. В нашей школе ученики, в основном, имеют представление о правах ребенка, но многие не знают, в какие органы и учреждения они могут обратиться в случае нарушения своих прав для их защиты. Для этого я составила Информационно-правовую памятку «Право на каждый день». В ходе работы я поняла, что ребят интересуют вопросы, связанные с данной темой, так как они понимают, что в современном обществе без знаний прав и обязанностей не обойтись. Считаю, что мои цели на данном этапе достигнуты, но на этом не нужно останавливаться. Список информационных источников. Белянинова Ю. В. Как защитить права своего ребенка : юридический путеводитель родителей. – М.: Юрайт , 2007. - 170 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Формат М; Инв. номер 2281940-КХ Болотова Е. Л. Права ребенка в современной России. - М. : Школьная Пресса , 2005. - 96 с. Свердловская ОУНБ; ЕФ; Шифр 67.623; Авторский знак Б795; Формат С; Инв. номер 2261302-ЕФ Бондаренко О. А. Права ребенка в Российской Федерации : конституционно-правовой аспект // Юристъ - правоведъ. - 2010. - N 1. - С. 72-76. Бурковская А. А. О правовых аспектах защиты прав детей в судебном порядке // Вестник Российской правовой академии. - 2010. - N 1. - С. 12-16. Глушкова С.И. Права ребенка : международные стандарты и Россия. - Екатеринбург : Б. и. , 2003. - 206 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Шифр 67.9; Авторский знак Г555; Инв. номер 2246382-КХ Свердловская ОУНБ; ЕФ; Инв. номер 2246381-ЕФ Дети: защита от эксплуатации : законодательство РФ о правах ребенка, полномочия органов государственной власти, международный опыт борьбы с детским трудом. – М. , 2007. - 96 с. Свердловская ОУНБ; СБ; Шифр 67.9; Авторский знак Д382; Формат С; Инв. номер 2279798-СБ Детская конституция". Как, опираясь на законы, действенно защищать права детей : комментарии, советы и рекомендации юриста А.Н. Тарасенковой и экономиста Т.А. Масловой. - М.: Российская газета , 2005. - 192 с. Свердловская ОУНБ; ЕФ; Шифр 67.62; Авторский знак Д386; Формат С; Инв. номер 2260785-ЕФ Егоров А. Конвенция о правах ребенка : итоги и перспективы // Вопросы социального обеспечения. - 2009. - N 23. - С. 5-6. Комитет ООН по правам ребенка, российские НПО и права детей в России. - М. : Право ребенка , 2000. - 104 с. СОУНБ; Шифр 67.911+67.624.4; Инв. номер 2219086-КХ Король И. Г. Личные неимущественные права и обязанности ребенка //Российское правосудие. - 2010. - N 4 (48). - С. 58-63. Конституция РФ. Текст и справочные материалы. – М.: Эксмо, 2009. Куликова А.А. Защита прав ребенка. – М.: Изд-во Эскмо, 2010. Егоров А. Конвенция о правах ребенка: итоги и перспективы // Вопросы социального обеспечения. - 2009. - N 23. - С. 5-6. |