предметные
|
метапредметные
|
Личностные
|
|
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
|
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований к учебной деятельности
|
Словесный
|
Приветствует детей.
Проверяет готовность к уроку.
Организует мотивацию через четверостишие.
- Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
- Я желаю вам, чтобы у вас сегодня на уроке все получилось.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Делают записи в тетрадях.
|
Ф
|
|
Фронтальный контроль
|
|
К - формулировать ответы на вопросы
|
Сформированы мотивы учебной деятельности; осознание личностного смысла учения
|
|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
|
Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии
|
Словесный (беседа), наглядный, практический (выполнение задания)
|
Проводит минутку чистописания
- Ребята, как вы думаете, для чего нам нужна минутка чистописания?
- Верно.
- Посмотрите на доску, какие буквы написаны?
- Какие слоги можно составить с этими буквами?
- Пропишите слоги: жа, ша, жу, шу, жо, шо.
- Прочитайте скороговорку на слайде:
Ужа ужалила ужиха,
Ужу с ужихой не ужиться.
- Какой звук встречается чаще всего?
- Расскажите, что вы знаете об этом звуке?
- Посмотрите на слайд, перед вами слова с пропущенными буквами, ваша задача – вставить пропущенные буквы.
Слова: з_мля, в_тка, д_м, м_ма, снеж_нка, маш_на
|
Чистописание
- Чтобы улучшать каллиграфическое письмо
- Буквы «ж» и «ш»
- Жа, ша, жо, шо, жу, шу, жи, ши, же, ше…
Прописывают слоги
Читают скороговорку
- Звук «ж»
- Согласный, звонкий, всегда твердый, парный (пара звук «ш»)
Правильный ответ: земля, ветка, дом/дым, мама, снежинка, машина
|
Ф
|
Презентация
|
Фронтальный контроль
|
Актуализируют знания, полученные ранее на уроке русского языка
|
Р - планировать свои действия в течение урока
К - включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задач
|
|
3.
Выявление места и причины затруднения
|
Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации
|
Словесный (беседа)
|
- Во всех ли словах вы смогли вставить букву?
- Какие слова вызвали у вас затруднения?
- Почему мы не смогли выбрать, какую букву написать?
- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?
|
- Нет
- Машина, снежинка
- Потому что слышится «и» и «ы»
- Правописание слов с сочетаниями жи-ши
|
Ф
|
|
Фронтальный контроль
|
|
К - учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
|
|
4. Построение проекта выхода из-затруднения
|
Постановка целей учебной деятельности и построение плана
|
Словесный (беседа)
|
Предлагает учащимся определить цель урока
- Как вы думаете, какая цель нашего урока?
- Верно, ребята. Давайте откроем учебник на стр. 116 и прочитаем правило.
- Нужно запомнить, что жи-ши пишется с буквой «и». Давайте вернемся к нашим словам – машина, снежинка. Как нужно писать данные слова?
|
Определяют цель урока
- научиться грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши
Читают правило
- Машина, снежинка.
|
Ф
|
Учебник
|
Фронтальный контроль
|
|
Р – планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
|
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
|
|
5.
Реализация построенного проекта
|
Построение учащимися нового способа действий и формирование умений применять его при решении заданий, вызвавших затруднения
|
Словесный, наглядный, практический
|
Организует работу с учебником, задает вопросы
- Давайте выполним задание 3 на стр. 116. Произнеси слова-названия предметов.
- Какой одинаковый гласный звук есть во всех словах?
- Какой буквой нужно этот звук обозначить на письме?
- Напишите слова-названия в свою тетрадь и подчеркните орфограмму.
Проводит физкультминутку (видео)
|
Работают с учебником, отвечают на вопросы
- Ужи, шишка, шина, ежи.
- Звук [ы]
- Буквой И
Делают записи в тетради.
Делают физкультминутку
|
Ф
|
Учебник, видео
|
|
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
|
К – слушать и понимать информацию, воспроизводимую другим человеком
|
Положительное отношение к процессу познания
|
|
6.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач
|
Словесный (беседа), практический (упражнение)
|
Предлагает выполнить задание с устным комментированием
- А сейчас давайте выполним упражнение 4 на странице 117. Давайте прочитаем задание.
- Читаем первую группу слов.
- Читаем вторую группу слов.
- Читаем третью группу слов.
- Спишите себе в тетрадь одну из групп слов, вставляя пропущенные буквосочетания.
- Давайте подберем другие слова, в которых есть буквосочетания «жи» и «ши».
|
Выполняют задание с устным комментированием
Открывают упражнение. Ученик читает задание
Ученик читает
- снежинка, смешинка, пассажир, пружина
Ученик читает
- душистый, пушистый, дружить, смешить
Ученик читает
- житель, машина, жизнь, кувшинка
Ученики пишут задание в тетради
- Лужи, камыши, ошибка, вершина, животное, ушиб, шипы, жир и т.д.
|
Ф
|
Учебник
|
Фронтальный контроль
|
Актуализация полученных ранее знаний
|
К - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
|
|
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Самопроверка и индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха
|
Практический (выполнение задания)
|
Организует индивидуальную самостоятельную работу посредством задания из учебника
- Выполните упражнение 6 на странице 118. Прочитайте слова.
- Эти слова называют один предмет, измените их так, чтобы они называли несколько предметов.
Организует проверку задания
- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу, сравнив с правильным решением на слайде.
|
Выполняют упражнение самостоятельно
Читают слова
Выполняют задание
Еж – ежи, ерш – ерши, нож –ножи, чертёж-чертежи, камыш-камыши, стриж-стрижи, ковш-ковши.
Выполняют проверку
|
И
|
Учебник, презентация
|
Самоконтроль, контроль учителя
|
Актуализируют знания, полученные в ходе урока
|
Р - оценивать правильность выполнения действий
К - планирование учебного сотрудничества
|
|
|
8.
Включение новых знаний в систему знаний и повторение
|
Повторение и закрепление ранее изученного подготовка к изучению следующего курса
|
Словесный (беседа), практический
|
- Давайте прочитаем предложение.
Крыши жилых домов синие.
- Какие орфограммы есть в этом предложении? Каких проверить?
|
Читают предложение.
- Крыши. Буквосочетание «ши» - написание нужно запомнить.
Жилых. Буквосочетание «жи» - нужно запомнить.
Домов – безударная гласная в корне слова. Проверяется с помощью проверочного слова «дом».
Синие – словарное слово, написание нужно запомнить.
|
Ф, И
|
Презентация
|
Фронтальный контроль
|
Актуализируют знания полученные на уроках математики
|
П - выполнение действий по алгоритму. Построение логической цепи рассуждений
|
|
|
9.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Самооценка учащихся результатов своей учебной деятельности и подведение итогов
|
Словесный (беседа)
|
Предлагает вспомнить цель урока и определить степень ее достижения
- Как вы думаете, достигли мы цель?
Подводит итоги урока
– Над какой темой мы работали?
– С какой буквой нужно писать это сочетание?
Организует оценочную деятельность с помощью приема «свободный микрофон»
– Ребята, перед вами фразы, которые вам необходимо дополнить (слайд).
Объявляет домашнее задание
- Учебник стр.117, упр 5.
|
Возвращаются к цели урока и определяют достигнута ли она
- Да, достигли
Подводят итоги урока
- Мы работали над темой: "Правописание слов с сочетаниями жи-ши".
- С буквой «и».
Оценивают свою деятельность, отвечают на вопросы
Дополняют фразы
Записывают домашнее задание
|
Ф, И
|
Презентация
|
Фронтальный контроль, самоконтроль
|
|
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Сформирована способность к самооценке.
|
|
Скачать 28.97 Kb.