|
анализ контрольных работ. Предмет Класс
Предмет
| Класс
| Количество
| Учитель
| Оценки
| % успеваемости
| % качества
| Примечание (обратить особое внимание)
| 5
| 4
| 3
| 2
| Обществознание
| 6в
| 22
| Перевалов В.В.
| 5
| 8
| 8
|
| 100%
| 59%
| Выводы: Уровень обученности, сформированности общеучебных и специальных умений и навыков соответствует требованиям федеральных программ, а так же стандартам по истории
| История
| 6д
| 14
| Перевалов В.В.
| 4
| 6
| 4
|
| 100%
| 71%
|
| История
| 7а
| 19
| Перевалов В.В.
| 4
| 7
| 8
|
| 100%
| 57%
|
| История
| 7в
| 22
| Перевалов В.В.
| 3
| 10
| 9
|
| 100%
| 59%
|
| История
| 7г
| 19
| Перевалов В.В.
| 5
| 9
| 5
|
| 100%
| 73%
|
| История
| 8а
| 23
| Перевалов В.В.
| 4
| 10
| 9
|
| 100%
| 60%
|
| История
| 8б
| 24
| Перевалов В.В.
| 3
| 12
| 9
|
| 100%
| 62%
|
| История
| 8в
| 26
| Перевалов В.В.
| 5
| 13
| 8
|
| 100%
| 69%
|
| История
| 9г
| 23
| Перевалов В.В.
| 4
| 10
| 9
|
| 100%
| 60%
|
| Обществознание
| 9гум1
|
| Перевалов В.В.
|
|
|
|
| 100%
|
|
| Анализ контрольных (зачетных работ) по итогам 1 четверти 2022-2023 учебного года.
Типичные ошибки
класс
|
| 5
| Трудности по решению теста с выбором нескольких правильных ответов, ошибки в задании на установление соотношений между событиями и датами
| 6
|
| 7
| Ошибки в задании на установление соотношений между событиями и датами
| 8
| Ошибки по заданиям, связанным с установлением хронологии
| 9
| Ошибки в группировке исторических явлений и событий по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять причины и следствия важнейших исторических событий.
|
Выводы
| Во втором полугодии организовать дополнительные занятия со слабоуспевающими обучающимися. Усилить работу по изучению дат и исторических личностей. Применять упражнения по развитию памяти обучающихся. Применять наиболее эффективные методы усвоения исторического материала. Причины допущенных ошибок определяются слабым вниманием на уроке к хронологическим заданиям, недостаточным интересом к историческим личностям.
| |
|
|