12. Как на основе примерной рабочей программы проектировать учебные задания, формирующие предметные результаты обучения? Приведите примеры таких заданий.
Предметные результаты планируются в соответствии: с содержанием раздела примерной рабочей программы «Предметные результаты», с предметным содержанием учебного занятия.
|
Задания
|
Предметный результат
|
1.
|
Два растения испарили разное количество воды за сутки.
Как можно объяснить эти различия? Приведите наибольшее количество предположений.
|
иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: транспорт веществ
|
2.
|
Известно, что многие овощи могут хранится в погребе длительное время. Но со временем они становятся мягкими и вялыми. Как это можно объяснить?
|
иметь представление о важнейших биологических процессах
и явлениях: питание, дыхание, транспорт веществ
|
3
|
Летом часто наши водоемы «зацветают». Это связано нередко с избыточным размножение одноклеточных водорослей. Какие условия, вероятнее всего, могут вызвать этот процесс? Каковы могут быть его последствия для водоёма? Можно ли купаться в таком водоеме?
|
иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: рост, развитие, движение, размножение.
приводить примеры, характеризующие взаимосвязи организмов в сообществах
- аргументировать основные правила поведения человека в природе.
| |
Скачать 13.79 Kb.