Главная страница
Навигация по странице:

  • Предметно-развивающая среда группы

  • Развитие

  • анализ ПРС. Предметно развивающая среда это система условий, обеспечивающая развитие ребенка


    Скачать 24.05 Kb.
    НазваниеПредметно развивающая среда это система условий, обеспечивающая развитие ребенка
    Дата26.10.2022
    Размер24.05 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаанализ ПРС.docx
    ТипДокументы
    #754836

    «Предметно – развивающая среда» — это система условий, обеспечивающая развитие ребенка.

    Предметно-пространственная среда выполняет по отношению к личности дошкольника информационную функцию, является средством передачи социального опыта. Предметы расширяют «технический кругозор», обеспечивают художественное восприятие, открывают мир музыки и искусства. Мир предметного окружения – это источник познания мира взрослого, его деловых качеств.

    При построении развивающей пространства в группе я учитывала требования к развивающей предметно-развивающей среде согласно ФГОС ДО :

    -насыщенность в соответствии с возрастными возможностями детей и содержанием Программы;

    -трансформируемость пространства;

    -полифункциональность материалов;

    -вариативность среды;

    - доступность среды;

    - безопасность предметно-пространственной среды.

    Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок. Есть уголок уединения, где можно полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива, создавая свой собственный мирок (создание “своего” личного пространства).

    Обобщать результаты своих наблюдений за объектами природы дети учатся при ведении календаря погоды. Вместе со взрослыми дети пересаживают и поливают цветы.

    Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от некоторых особенностей, например, если в группе больше мальчиков, то мы оборудуем группу конструкторами, кубиками, машинами, что позволяет детям строить дома, мосты, арки, гаражи не только на столе, но и на полу. Если девочек больше, чем мальчиков, то чаще разворачиваем игры в “семью”, “больницу”, “магазин”, выделяем для этого большую часть группы. Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

    СОДЕРЖАНИЕ ДЕТСКИХ ИГРОВЫХ УГОЛКОВ:

    Физкультурный уголок «Здоровейка»и уголок здоровья

    ЗадачиПродолжать работу по укреплению здоровья: закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку, воспитывать гигиенические привычки. Поддерживать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей.

    Оснащение:

    - дидактические игры;

    - книги;

    - схемы, иллюстрации на тему здоровья;

    - альбом «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах и т. д.);

    - ростомер, «Стена здоровья» ;

    - кольцеброс;

    - картинки, фотографии, иллюстрации с видами спорта;

    - картотеки игр: подвижных, малой подвижности, на развитие дыхания;

    - картотеки гимнастики- спортивный инвентарь.

    Уголок конструирования «Строим сами»

    Задачиразвитие пространственного мышления, совершенствование навыков работы по заданной схеме, модели, чертежу, по собственному замыслу. Формирование мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез).

    Оснащение:

    -модели, схемы, картинки различных построек, иллюстрации городов, мостов, улиц и т. п, картонные дома.

    - наборы конструкторов: крупногабаритный (переносной, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний;- мозаики крупные, средние, мелкие;- пазлы; - строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины;- игрушки для обыгрывания построек;

    Игровые уголки «Семья»«Больница»«Парикмахерская»«Магазин»

    Задачиразвитие игрового опыта каждого ребенка; воспитание коммуникативных навыков, желания объединиться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правиларазвитие творческого воображения, фантазии; закрепление в игре примеров социального, речевого поведения; учить детей устанавливать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру поведения.

    Оснащение:

    -атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

    - наборы игрушек и предметовпомогающие отобразить социальный быт: мебель, посуда, игрушки-орудия труда, куклы, отражающие половую принадлежность, фигурки животных (взрослых и их детенышей);

    предметы-заместители;

    - модуль «Помощница», набор для парикмахерской и больницы, игровой материал для игры «Магазин»-продукты, касса, весы, корзинка для продуктов.

    Уголок книги «В гостях у книжки»

    Задачи: Освоение родного языка; воспитание духовной культурыразвитие представлений о человеке в истории и культуре через ознакомление с книгой.

    Оснащение:

    - детские книги по программе;- любимые книги детей (книги по интересам);- сезонная литература;- тематические альбомы;- портреты детских писателей- книги, знакомящие с культурой русского народа, сказки, загадки,- стеллаж или открытая витрина для книг, стол, стульчик;- магнитофон с детскими песнями, дисками с записью литературных произведений (сказок)

    Уголок природы

    Задачи: стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе.

    Оснащение:

    - дидактические игры;

    - альбомы, фотографии, иллюстрации, картины,

    - подборка стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок о природе;

    - рисунки о природе и поделки детей из природного материала;

    - живые объекты: комнатные растения и пр.

    - инвентарь для посадки семян и рассады

    - паспорт уголка природы;

    - календарь природы;

    - набор игрушек - дикие и домашние животные, овощи, фрукты, ягоды

    Уголок творчества «Умелые руки»

    ЗадачиРазвитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью; закрепление умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации; расширение представлений о цвете, свойствах и качествах различных материалах; развитие пальцевой моторики, творческого воображения, творческой фантазии.

    Оснащение:

    - схемы последовательного рисования предмета;

    - книжки-раскраски с образцами;

    - картотека тематических книжек-раскрасок;

    - альбомы для рассматривания ;

    - дидактические игры для развития творческих способностей, картон, ткани, нитки, ленты, самоклеющаяся пленка;

    - репродукции картин разных жанров искусства

    - материалы для рисования

    - пластилин, наборы для детского творчества;

    -инструменты для творчества;

    - клеенчатые салфетки, банки, подставки.

    Патриотический уголок «Мое Оренбуржье»

    Задачи:

    расширять представления детей о родном крае; формировать гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа; воспитывать чувство собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа, а также воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей, патриотизма и чувства гордости за свою страну, края.

    Оснащение:

    - образец пухового платка;

    - дидактические игры;

    - демонстрационный материал «Хлеб всему голова»«Расскажи про свой детский сад»;

    - фотоальбом с фотографиями семей воспитанников;

    - иллюстрации города Оренбурга, его достопримечательностей;

    - атлас природного наследия Оренбургской области;

    - флаг г. Оренбурга;

    - флаг России.

    Уголок «Безопасности»

    Задачи: формировать у детей представление о безопасном поведении в окружающем мире, знакомить с правилами дорожной и пожарной безопасности.

    Оснащение:

    - служебные автомобили среднего размера (машина скорой помощи, пожарная машина, инкассаторская машина, полицейская машина);

    - дидактические игры по правилам дорожного движения и безопасности;

    - плакат по правилам безопасности;

    Театральный уголок

    Задачи: пробуждать интерес к театрализованной игре. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

    Оснащение:

    - набор наручных кукол би-ба-бо:

    - набор пальчиковых кукол би-ба-бо: семья;

    - набор масок ;

    - ширма для театрализации.

    Гендерный уголок

    Задачи: помочь овладению мальчиками/девочками гендерным репертуаром, навыками соответствующего поведения и гендерной культурой взаимоотношений.

    Оснащение:

    - куклы средние (в том числе - девочки и мальчики, разных рас);

    - схемы действий, карточек-символов, отражающие культурные эталоны поведения представителей мужского и женского пола;

    - иллюстрированный альбомы«Мужские и женские профессии»«Мужская и женская одежда» и т. п. ;

    - дидактическая игра «Я-мальчик. Я-девочка»;

    - костюмы-накидки для ролевых игр по профессиям (военный, пожарный, врач, полицейский и пр.);

    - игровой модуль "Мастерская" (соразмерная ребенку) с инструментами ;

    - игровой модуль "Кухня" (соразмерный ребенку) с плитой и аксессуарами ;

    - набор косметических принадлежностей (расчески, зеркало, фен и т. д.)

    Уголок познавательного развития

    Задачиразвивать познавательный интерес у детей, математические способности у детей, расширение и активизация словарного запаса детей, развитие выразительности речи, с использованием вербальных и невербальных средств.

    Оснащение:

    настольно -печатные иглы развитие различных способностей

    Уголок дежурства

    Задачи: прививать ребенку любовь к труду; помочь ребенку почувствовать себя членом коллектива и осознать полезность своего труда.

    Оснащение:

    - фартуки, колпаки;

    - салфетницы;

    - хлебницы;

    - карточки с картинками «Виды дежурства»

    Музыкальный уголок:

    Задачи: воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку и подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

    Оснащение:

    - детские музыкальные инструменты: ;

    - набор шумовых музыкальных инструментов;

    - декоративный ящик или короб для мелких детских музыкальных инструментов;

    - магнитофон;

    - комплект CD ;

    - музыкально – дидактические игры;

    - набор иллюстраций, фотографий, открыток, репродукций, портретов композиторов в соответствии с музыкальными произведениями программы.

    Таким образом, предметно-развивающая среда в нашей группе отвечает потребностям обоих участников организации образовательного процесса - педагога и детей в совместной партнерской деятельности, а также в свободной деятельности детей.

    Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. Оборудование меняется в соответствии с тематикой, праздниками, временем года. Обновляются дидактические игры, сделанные своими руками. Практика подсказывает: полностью заменять предметную среду в группе сложно. Но все-таки при любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, что мы и делаем. Только тогда среда способствует формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности.


    написать администратору сайта