психолог 91 страница. Предотвращение буллинга в образовательной среде
 Скачать 434.29 Kb.
|
|
Предотвращение буллинга в образовательной среде Основные идеи Буллинг - вид институционального насилия; критериальные признаки насилия позволяют отличить буллинг от других видов деструктивного поведения. Специфика подросткового буллинга - детерминация характеристиками среды и окружения, подвижность ролевой структуры, демонстративный характер. На всех участников буллинг окажет негативное воздействие. Уровень воздействия зависит от вида и интенсивности буллинга личности ребенка и присутствия защитных факторов. Эмоциональный и когнитивный опыт в буллинге создает мотивационную платформу межличностного взаимодействия в более старшем возрасте. Современная тенденция - перенос буллинга в пространство интернет - коммуникаций. Определение буллинга  не способным себя защитить Буллинг - это неоднократное умышленное нанесение вреда одним человеком или группой другому человеку, который в   оказывается покинуть данноиУситуации и лишен возможности ее От ситуативной агрессии буллинг отличается Неоднократностью и периодичностью Намеренностью унижений Желанием обидчика доминировать, чтобы укрепить свое положение в группе "Конвенция о правах ребенка” (одобрена Генераль ной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)  Конституция РФФедеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» Указ Президента РФ от 26.03.2008 № 404 ”О создании фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации ” Федеральный закон от 27.07.2006 N 152-ФЗ ”О персональных данных” Федеральный закон от 29.12.2012 № 436-ФЗ ”О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию” Профилактика безнадзорности и правонарушений: Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ ”Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ” Распоряжение Правительства РФ от 22.03.2017 № 520-р «Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года» (вместе с "Планом мероприятий на 2021 - 2025 годы по реализации Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025года”) Письмо Минобрнауки России от 28.04.2016 № АК-923/07 ”О направлении методических рекомендаций” (вместе с "Методическими рекомендациями по вопросам совершенствования индивидуальной профилактической работы с обучающимися с девиантным поведением”) Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018)  образовании в Российской Федерации»Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся ...4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны: 1) обеспечить получение детьми общего образования; 2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность 3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)  Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся Обучающиеся обязаны:.... 3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; 4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися. ... 3. Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ   КоАП РФ Статья 7.27: Мелкое хищение КоАП РФ Статья 20.1: Мелкое хулиганство (мат, нецензурная брань, оскорбление человека) Административная ответственность детей КоАП РФ Статья 7.27: Мелкое хищение КоАП РФ Статья 20.1:  КоАП РФ Статья 7.17: Мелкое хулиганство (мат, нецензурная брань, оскорбление человека)   КоАП РФ Статья 7.17: Уничтожение или повреждение чужого имущества Уничтожение или повреждение чужого имущества КоАП РФ Статья 6.1.1: Побои               Уголовная ответственность детей до 14 лет Всю ответственно сть за детей несут родители и государствен ные учреждения, где ребенок находится Статья 5.35 КоАП РФ: Неисполнение родителями или иными законными представителя ми ) С 14 лет с 16 лет ответственность наступает Наступает и личная ответственность по некоторым пунктам уголовного кодекса УК РФ Статья 111: Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (в том числе психическое расстройство) УК РФ Статья 112: Умышленное причинение вреда здоровью средней тяжести УК РФ Статья 158: Кража. УК РФ Статья 161: Г рабеж УК РФ Статья 162: Разбой. УК РФ Статья 163: Вымогательство УК РФ Статья: 167 ч2: Умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах УК РФ Статья 213 ч2: Хулиганство при отягчающих обстоятельствах УК РФ Статья 214 : Вандализм УК РФ Статья 110: Доведение до самоубийства УК РФ Статья 282: Возбуждение ненависти или вражды, а так же на унижение человеческого достоинства, в том числе с использованием СМИ (интернет коммуникации) УК РФ Статья 110.1: Склонение к самоубийству УК РФ Статья 128.1: Клевета УК РФ Статья 117: Истязание УК РФ Статья 116: Побои или иные насильственные действия, причинившие физическую боль , но не повлекшие последствий , указанных в статье 115 данного кодекса. Совершенные из хулиганских побуждений или по мотивам ненависти или вражды в отношении какой либо социальной группы  Неоднократность и/или периодичность Умысел Нанесение вреда( маркер эмоциональные реакции) Злоупотребление силой или влиянием (физическое и/или социальное превосходство - статус, размер группы и т.д.) Невозможность для жертвы покинуть ситуацию        Непосредственный Физический Вербальный Социальный Нанесение физических повреждений 1кертве Запугивание, Снижение, высмеивание в лицо Исключение из группы Косвенный Воровство Порча Имущества Распускание слухов, высмеивание за спиной Клевета L целью принизить социальный статус 1кертвы и повысить 1:вой  Как Вы думаете, что является ведущим ввозникновении травли ситуация или индивид?  Распространенность буллинга В России старшеклассников подвергались буллингу чаще 2 х раз в месяц и 30% старшеклассников неоднократно выступали обидчиками. Среди подростков в той или иной форме детей являются участниками буллинга в школе, при этом подростков выступают являются свидетелями буллинга жертвами, обидчиками и обидчиками жертвами  Ролевая структура            Роли в подростковом буллинге Жертвы Обидчики Защитники Обидчики Помощники жертвы Наблюдатели Свидетели  «Группа поддержки»   Обидчики Сильно выражена потребность в доминировании Положительно относятся к насильственным методам при решении проблем Другие ученики их уважают, но к старшим классам их популярность падает   Хотят доминировать Умеют скрывать свое поведение от взрослых
компанию    Одобряют насилие Конформисты «Группа поддержки» Хотят приобщиться к силе обидчика Боятся неодобрения ПомоЩНИКИ  Одобряют насилиеАгрессивны Часто не популярны Ххотят власти, но не ответственности Боятся неодобрения Наблюдатели  Конформисты Не очень популярныХотят, чтобы все было тихо спокойно Высокая эмпатия высокая    Защитники Хотят отстаивать свои ценности самоэффективность Пользуются уважением в классе Просоциальность Не одобряют насилия вообще или в частности Тревожные л V V С низкой самооценкой Мальчики обычно физически слабые «Уязвимые» или «другие» (новенькие, выглядят или ведут себя иначе, чем остальные) Обычно отвергаются сверстниками Фиксируются на своих неудачах    Жертвы Хотят спрятаться, но не могут Жаждут одобрения подростков - свидетели буллинга подростков, использующих социальные сети оказываются свидетелями кибербуллинга не всегда воспринимают себя как участников происходящего более высокий уровень эмпатии (защитники), экстравертивный тип личности, более развито отношение к себе как к деятелю Задачи Наблюдатели  Помощники «Группаподдержки» Защитники  Метаанализ предикторов буллинга среди детей и подростков на основании 1622 статей показал, что семья, школа и общество в целом оказывают непосредственное влияние на число обидчиков и жертв буллинга на участие в буллинге  Влияние семьи Факторы провокаторы: формальный родительский контроль и критика детей за жалобы, за проявление слабости и негативных чувств Хакторы протекторы: материнская поддержка и включенность Родители относятся отстраненно, без теплоты и внимания Родители ведут себя агрессивно, Непоследовательный стиль  воспитанияКонфликты между родителями и насилие в семье Социально экономический статус семьи не оказывает влияния на вероятность стать обидчиком двойственная позиция Учителей по отношению К буллингу Как К явлению выгодно поддерживать буллинг в подростковых классах как инструмент дисциплины учителя часто не осознают ни истинных причин, ни масштабов буллинга акцент 1на физический буллинг формальные отношения с учителем - риск стать буллером нарушены отношения с одноклассниками - риск стать Жертвой игнорирование буллинга Учителя с высокой степенью контроля и при этом с  доброжелательнымотношением к ученикам  Буллинг и кибербуллинг жертве сообщили, что обидчиком был их друг жертве сообщили, что обидчиком был их бывший друг жертве сообщили, что обидчиком был их знакомый жертве сообщили, что не знали обидчика Влияние среды Риск кибербуллинга уменьшается, если родители или учителя отрицательно реагируют на буллинг (напр., наказывают, осуждают) Риск кибербуллинга увеличивается, если у ребёнка есть друзья, которые участвуют в кибербуллинге  Основные принципы помощи  Работа с пострадавшим    Работа с обидчиком Работа со свидетелями Повышение ресурса сопротивляемости: коррекция эмоциональных состояний развитие навыков уверенного поведения развитие навыков общения программа оптимизации детско родительских отношений - решение проблемы гиперопеки Может проходить в трех направлениях: создание нетерпимой к проявлениям буллинга среды в школе JBH Отсутствие стигматизации. Буллинг - это поведение в результате научения, а не приговор организация подросткового досуга и контроля занятости эмоциональное развитие Может проходить в двух направлениях: разбор эффективных стратегий вмешательства I U U формирование активной жизненной позиции Общие принципы Консолидация: работа всей школы Избегание позиции «Буллинг - это норма взросления» Поддержка защитников жертв Анонимный мониторинг среди учеников Четкие и ясные правила Последовательное исполнение этих правил всеми взрослыми, и детьми 9. Создание и распространен ие информационных материалов, проведение акций и мероприятий в целях профилактики насилия   .-•'Текущий мониторинг**-, ситуации и социально- психологического климата в образовательной организации _.-** 1. Анализ ситуации с обеспечением безопасности и социально- п си хологического климата Рабочая группа   пт 2. Разработка политики в отношении н а сил и я __--* 3. Включение *--__ .-•'положений политики '*-_ в устав, правила поведения, должностные .обязанности работников Ч и алгоритмы действий Л. Разработка и реализация плана мероприятий по профилактике насилия S. Информирование, о буч е н и е и консультирование родителей по вопросам воспитания детей, развития жизненных навыков и профилактики насилия 7. Обучение учащихся навыкам эффективного общения, уважительного отн о ш е н и я, ненасильственного разрешения конфликтов  6. Подготовка педагогических работников по вопросам позитивного воспитания и поддержания дисциплины, профилактики и реагирования на насилие 5. Организация *--_ работы службы п с и хол огической поддержки и в за и моде йств и я с други м и о р га низациями..--' Руководство, работники о б р аз о в а тел ь н о й организации, учащиеся, родители  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |