Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.. Конспект урока рус.яз. 2 класс. Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы
 Скачать 18.38 Kb.
|
|
Тема урока: Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Цели:формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова; аргументирование отвечать, доказывать свое мнение. Ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация знаний. Орфографическая минутка (На доске запись.) Лесной, тихо, на, осенью, полянке. Готовятся, суровой, к, зиме, животные. — Запишите предложения. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. — Какие безударные гласные можете проверить? (Лесной — лес, поляне — поле, зиме — зимы.) - Какую роль играет мягкий знак в слове осенью! (Это разделительный мягкий знак, так как стоит между согласным и гласным Ю.) — В каких словах все согласные буквы обозначают звонкие звуки? (Лесной, зиме.) — В каких словах все согласные буквы обозначают мягкие звуки? (Осенью, зиме.) — В каких словах все гласные обозначают твердость согласных? (Суровой.) — В каких словах все согласные буквы обозначают твердые звуки? (Животные.) III.Самоопределение к деятельности 1. Схема на доске (часть кластера) Гласные бывают … □   □ □ Дети выбирают ударные и безударные. -Как вы думаете, мы будем работать с ударными гласными или с безударными? Почему? (С безударными, т.к. ударные не вызывают сомнений) -Для чего работать с безударными гласными? (писать без ошибок) 2. Сведения о языке. -Как мы называем опасное место в слове, когда сомневаемся в написании? -Прочтите сообщение мудрой совы (с.109) IV. Работа по теме урока 1.Работа по учебнику. Упр. 172 (с. 108). — В чем заключается орфографическая задача? (В выборе нужной буквы.) (Самостоятельное выполнение.) — Написание каких слов вы проверяли? (Пчела, звезда, дрозды.) — Как проверяли? — Написание каких слов не проверяется? (Сорока, заяц, яблоко, малина, петух, лягушка.) — Какие буквы записали в этих словах? — Оцените себя. Упр. 173 (с. 109). 2.Работа в парах. Учащиеся по очереди называют, что обозначает слово. — Значение каких слов непонятно? — Назовите «ласковые» слова. (Деревенька, вороненок, ветерок, сапожок, городок, снегирек.) — Спишите слова, обозначьте ударение. — Чем интересны эти слова? (В каждом слове два безударных гласных в корне.) — Можно ли их проверить? (Одну букву проверяем, другую запоминаем.) — Подберите проверочные слова. (Воробей — первую буку О запоминаем, вторую проверяем словом ворОбушек.) (Остальные слова разбирают аналогично.) V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала 1.Работа по учебнику. Упр. 174с.110 (Самостоятельное выполнение: вариант 1 — 1,2; вариант II — 3, 4. Два человека работают на обратной стороне доски.) — Проверьте, правильно ли выполнено задание на доске. — Проверьте свою работу. — Оцените себя. Упр. 175(с. 110). — Прочитайте стихотворение шепотом. — Назовите тему стихотворения. (Первый снег.) — Какие слова автор использует в переносном значении? (Порхает, стекло.} — Какие слова говорят о том, как идет снег? (Порхает, кружится.) — Спишите стихотворение. Во втором предложении подчеркните основу. — Найдите двусложные слова с безударным гласным в первом слоге. (Бело, стекло.) — Каким словом проверите безударную гласную? (Бело - белый, стекло — стёкла.) VII. Рефлексия (КИМы(тест 10, с. 34-35).) VIII. Подведение итогов урока — Чему сегодня учились? С какой темой познакомились? — Сколько безударных гласных может быть в корне? — Если слово не можете проверить, что будете делать? — Оцените свою работу на уроке. -Что Вам было интересно? -Кто знает, над чем ему поработать дома? -Кто доволен результатом своей работы? IX. Домашнее задание Найти в словаре и записать слова по теме «Животные». (Можно пользоваться словарем в учебнике). Ответьте на вопросы рубрики «Проверь себя». (учебник с. 111) |