характеристика. Характеристика Антропов группа 6. Представление психологопедагогического консилиума на воспитанника для предоставления на пмпк антропова Андрея Евгеньевича, 13. 01. 2019 г р., ясельная группа
 Скачать 17.11 Kb.
|
|
Представление психолого-педагогического консилиума на воспитанника для предоставления на ПМПК Антропова Андрея Евгеньевича, 13.01.2019 г.р., ясельная группа Общие сведения: - Ребенок поступил в группу раннего возраста 01.09.2020 г. Адаптация к дошкольной образовательной организации происходила постепенно, так как ребенок испытывал дискомфорт в присутствии новых людей. Мальчик постепенно шел на контакт с воспитателем и другими работниками детского сада. В группе с первых дней пребывания ребенок с другими ребятами не вступал в контакт, вел себя обособленно. Поведение в группе адекватное, но очень эмоционально реагирует на запреты, протестует. Ребенку сложно дается распорядок дня в детском саду. - Обучение и воспитание ребенка проходит по Основной образовательной программе дошкольного образования «Д/С № 9». - Форма получения образования и форм обучения осуществлялась в очной форме с учетом потребностей и возможностей личности воспитанника: группа младшая комбинированной направленности. - Посещение детского сада не систематические, так как Андрей часто отсутствует по причине болезни. Режим дня соблюдает согласно установленным правилам. Мальчик воспитывается в полной семье. Микроклимат в семье положительный, благоприятный. Родители ежедневно интересуются делами ребенка. С удовольствием идут на контакт с педагогами, прислушиваются к рекомендациям, участвуют в жизни детского сада. - состав семьи: мама – Антропова Карина Маисовна, папа – Антропов Евгений Николаевич. Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации: 1.Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно- личностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию, качественно в соотношении с возрастными нормами развития (отставало). 2.Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно личностного развития ребенка на момент подготовки характеристики: в соотношении с возрастными нормами развития – отстает. 3.Речевое развитие – динамика неравномерная. Словарный запас не более 10 слов: мама, папа, кап, дай, пока, ка-ка (лошадка) ла, ай, га, оп, ба. Звукоподражание некоторым животным. Двигательное – динамика достаточная. Физическое развитие соответствует норме. Ведущая рука – правая. Коммуникативно-личностное: Андрей в основном спокойно себя ведет в группе, но обособленно. Предпочитает играть в спокойные игры. С ребятами возникают конфликты, из-за неумения договариваться, делиться игрушками. Сам никогда не вступает в конфликт, чаще может оттолкнуть или ударить ребенка, который хочет отобрать игрушку. 4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой, продуктивной) за период нахождения в образовательной организации. Мальчик любит катать машинки, листать книги. Нравиться собирать простые пирамидки, пирамидки вкладыши, вкладывать деревянные вкладыши, любит игрушки с мелкими деталями. Умеет рисовать карандашами и красками по бумаге. Игровая деятельность не связана с участием других детей. Навыки самообслуживания у Андрея не сформированы: не может самостоятельно одеться и раздеться. Умывается и принимает пищу под руководством воспитателя. Умеет пить из кружки (держать в руках) и кушать ложкой (предпочитает кушать руками). Избирателен в еде. 5.Динамика освоения программного материала: - уровень освоения знаниями, умениями и навыками не оответствует среднему уровню, достижение целевых ориентиров не соответствует дошкольному возрасту. Динамика освоения программного материала: не удовлетворительная 6.Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению недостаточная. Сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности (на критику воспитателя фактически не реагирует или реагирует отрицательно), качество деятельности при этом остается без изменений. 7.Отношение семьи к трудностям ребенка. Родители заинтересованы в вопросах воспитания и развития своего ребенка, открыты к общению с педагогами и стремятся к получению консультативной помощи их ребенку узкими специалистами. 8.Получаемая психолого-педагогическая помощь: беседы, консультации, личные рекомендации к которым родители прислушивались. Педагоги учитывали индивидуальные особенности ребенка. 9.. Мальчик избирателен в общении, не идет на контакт с новыми людьми. Любимый вид деятельности игры. Оценка развития низкая. Ребенок требует особого внимания. Рекомендовано обратиться в ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута. Воспитатель: _____________/Г.Ю. Голыгина Председатель ППк:_________/Ю.М. Прокопьева Заведующий: _____________/Н.М.Парамонова 20.01.2021г |