Документ Microsoft Word. При этом на первом плане стоит проблема не только нового содержания, но и новых форм, методов работы с молодежью
 Скачать 21.27 Kb.
|
|
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров. Огромную роль в приобщении человека к социальному опыту, идеалам и ценностям культуры играет не только процесс воспитания, но также сфера досуга, рекреации, свободного времени – самостоятельные или организованные формы деятельности (отдых, развлечение, общение с другими людьми, самосовершенствование и т.п.), которые он осуществляет по собственной воле после того как выполнит свои профессиональные и общественные обязанности. При этом на первом плане стоит проблема не только нового содержания, но и новых форм, методов работы с молодежью. В первую очередь речь идет о том, чтобы заинтересовать молодежь, сделать ее активным партнером процесса воспитания, субъектом развития собственной индивидуальности – разносторонне развитой, с полным богатством и гармоничностью психофизической структуры. Импульсом, побуждающим молодежь к сотрудничеству в деле воспитания, может быть лишь такая программа, такие средства, которые они признают и одобряют, которые вызывают у них интерес. К числу таких средств, бесспорно, относится спортивная деятельность, которая является привлекательной для огромной части современной молодежи, в том числе и студентов. С учетом этой ситуации, а также новых условий социально-экономического и культурного развития нашей страны, ведется интенсивный поиск новых направлений физкультурно-спортивной работы в вузах, отвечающих требованиям сегодняшнего дня и способных решить весь комплекс социально-педагогических задач, стоящих перед системой высшего образования и физкультурно-спортивным движением России в настоящее время. К числу таких направлений относится спортивно-гуманистическое воспитание – педагогическая деятельность по формированию у студенческой молодежи отношения к спорту, соответствующего идеалам и ценностям гуманизма. Однако «в последние годы в России воспитательным аспектом досуга уделяется мало внимания, что приводит к распространению стихийных форм проведения свободного времени. Приоритетными в сфере досуга детей и молодежи становятся инфантильность, получение удовольствия, приятное времяпровождение, развлечение, нередко противоречащее нормам нравственности, эстетики, культуры подлинно человеческого общения. Все более широкое распространение получают (особенно в связи с телевидением и компьютерными играми) пассивные виды отдыха, негативно влияющие на физическую подготовленность человека. Имеет место и ярко выраженное предпочтение к таким видам деятельности, которые в большей степени требуют либо только физической и спортивной подготовленности, либо художественного (технического и т.д.) мастерства, т.е. определенной специализации. Все это, естественно, противодействует реализации в сфере досуга гуманистического идеала целостного развития личности. Можно вывести следующие основные характеристики досуга студенческой молодёжи: - досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и социальные аспекты; - досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности; -досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность; - досуг формирует и развивает личность; -досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия; - досуг стимулирует творческую инициативу; - досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности; - досуг способствует формированию ценностных ориентаций; - досуг формирует позитивную «Я - концепцию»; -досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное удовольствие; - досуг способствует самовоспитанию личности. Таким образом, можно констатировать, что сущностью досуга студенческой молодёжи является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированный внутренне (потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами, порождающими поведение). Творческая деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он преобразует мир» (К. Маркс). Досуг – это зона активного общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники – благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми. В сфере досуга студенты более открыты для влияния и воздействия на них самых социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе. Жизнедеятельность студентов предельно насыщена и относительно строго регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция. Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга [1]. Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике. К ним относятся: 1. Принцип всеобщности и доступности – то есть возможность приобщения, вовлеченности всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потенций, их досуговых запросов и интересов. 2. Принцип самодеятельности – реализуется на всех уровнях: от любительского объединения до массового праздника. Самодеятельность, как сущностное свойство личности, обеспечивает высокий уровень достижений в любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального подхода – предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает комфортное состояние каждого участника досуговой акции. 3. Принцип систематичности и целенаправленности – предполагает осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного превращения человека в общественное существо, в активную и творческую личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом. 4. Принцип преемственности – предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель которой – разностороннее развитие личности человека. Второй ВАРИАНТ Социологический словарь определяет термин «досуг» следующим образом: «Свободное время» - 1. Свободное время от работы и повседневных домашних обязанностей, подходящее для восстановления сил, релаксации, хобби, отдыха и культурно-художественной деятельности. 2. Деятельность, требующая «свободного времени». В «Казахстанской социологической энциклопедии» мы находим несколько иное определение термина «досуг», согласно которому досуг - это «совокупность действий, направленных на удовлетворение физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время. Проведенное на них время - свободное время - это часть свободного времени. Функции свободного времени (развлекательная деятельность) пересекаются с функциями свободного времени. Развлекательные мероприятия служат как отдыху, так и личному развитию, удовлетворяя потребность в развлечениях и общении ". Формы организации досуга студентов – это виды, варианты организации культурного досуга, характеризующиеся особенностями построения, целей, задач и содержания, видов и форм деятельности его участников, а также местом и временем проведения. Оптимальными формами организации культурного досуга являются активные формы вовлечения студентов в культурно-досуговую деятельность, основанной на инициативе и практическом участии каждого студента. В практике работы вузов сложились разнообразные виды организации культурного досуга студентов, которые можно свести в следующие организационные формы: организация деятельности клубов по интересам; организация деятельности творческих коллективов; организация деятельности спортивных секций; организация культурно-досуговых мероприятий. Организация деятельности клубов по интересам. Клуб – общественная организация, объединяющая людей в целях общения на основе совместных научных, художественных и других интересов; добровольное объединение молодёжи с определенной целью, функционирующее на общественных началах; сообщество людей с едиными интересами, объединенное в организацию или ассоциацию. Различают клубы интеллектуальные, политические, спортивные, развлекательные и т. п., например: Дебатный клуб, Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», Дискуссионный клуб; Клуб «Молодой депутат», Пресс-клуб, Клуб «Спикер»; Клуб молодых учёных, Педагогический клуб, Психологический клуб, Археологический клуб, Клуб «Эколог», Клуб «Переводчик», Клуб «Веб-дизайнер»; Литературный клуб, Литературная гостиная, Музыкальная гостиная; Клуб Выпускников, Клуб отличников; Шахматный клуб, Хоккейный клуб, Клуб «Восточные единоборства» и др.; Клуб КВН, Рок-клуб, Рэп-клуб, Хип-хоп клуб и др. Организация деятельности творческих коллективов. Творческий коллектив– добровольное объединение любителей музыкального, хореографического, театрального и других жанров художественного творчества, основанное на общности интересов и совместной творческой деятельности, способствующей развитию дарований его участников, освоению и созданию культурных ценностей. Участие в творческих коллективах осуществляется в свободное от учебы время и представляет собой одну из форм активной общественной и культурно-досуговой деятельности. Творческие коллективы вуза – ансамбли, кружки, студии, секции, клубы: · ансамбль народного танца; · фольклорный ансамбль; · театрально-драматическая студия; · клуб акынов; · студия художественного слова; · вокально-хоровая студия; · студия эстрадного пения; · студия спортивного бального танца; · студия современного танца; · театр моды; · студия художественного моделирования одежды; · клуб КВН (казахская лига); · клуб КВН (русская лига); · клуб любителей классической музыки; · клуб любителей гитарной музыки; · клуб авторской песни; · музыкальный театр; · поэтический клуб и другие коллективы. Репертуар творческих коллективов выступает одним из ведущих воспитательных факторов, при формировании которого учитываются следующие задачи: - способствовать формированию и развитию у студентов гражданственности и патриотизма; - развивать уважение к отечественной истории, традициям и культуре народа; - приобщать к достижениям отечественной и мировой художественной культуры; - способствовать формированию поликультурной и толерантной личности; - развивать культурный кругозор. Репертуар студенческих творческих коллективов и отдельных исполнителей требует включения произведений отечественной и мировой художественной культуры, в нем должны сочетаться произведения народного, классического и современного искусства. Значительное место в репертуаре должно отводиться произведениям композиторов, поэтов и драматургов Казахстана, а также произведения других национальных культур, в содержании которых представлена тематика единства народов Казахстана. Таким образом, репертуар творческих коллективов выступает как идейно-воспитательный и одновременно культурный фактор, направленный на развитие личности студентов. Организация деятельности спортивных секций. Спортивная секция– добровольное объединение любителей физической культуры и спорта, возглавляемое руководителем-профессионалом. Секции по видам спорта: · волейбол (девушки, юноши); · баскетбол (девушки, юноши); · настольный теннис (смешанная); · бадминтон (смешанная); · шахматы (смешанная); · футбол (юноши, девушки); · легкая атлетика; · борьба; · казакша курес; · плавание; · зимние виды спорта; · лыжи; · восточные единоборства; · секция аэробики (девушки); · секция шейпинг (девушки) и другие. Организация культурно-досуговых мероприятий. Работа по организации досуга студентов как активной формы внеучебной деятельности предусматривает включение студентов в подготовку и проведение культурно-досуговых мероприятий. Студенты и творческие коллективы активно участвуют в организации, подготовке, разработке и проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий, которые осуществляются в соответствии с нормативными документами [1-9], Планом воспитательной работы вуза. Культурно-массовые и спортивно-оздоровительные мероприятия: ¨ официальные и торжественные встречи; ¨ концертные и шоу-программы; ¨ театрализованные представления; ¨ фольклорные праздники; ¨ конкурсы и фестивали; ¨ студенческие акции; ¨ театрализованные шествия; ¨ спартакиады; ¨ встречи с выдающимися деятелями образования, науки, культуры, искусства Республики Казахстан и стран зарубежья; ¨ участие в городских, областных, республиканских и международных конкурсах, фестивалях, чемпионатах. Тематика культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных мероприятий вуза должна отражать официальные события, быть посвящена государственным праздникам, знаменательным и памятным датам: государственному празднику – Дню Конституции (30 августа); Дню знаний (1 сентября); Дню языков народов Казахстана (22 сентября); Международному Дню пожилых людей (1 октября); Дню учителя (первое воскресенье октября); Международному Дню студентов (17 ноября); Всемирному дню борьбы со СПИДом; Национальному празднику – Дню Независимости (16 декабря); государственному празднику – Новому году (1 января); государственному празднику – Международному женскому дню (8 марта); государственному празднику – Наурыз мейрамы (22 марта); государственному празднику – Празднику единства народа Казахстана (1 мая); государственному празднику – Дню Победы (9 мая); Дню Защитников Отечества (7 мая); Дню государственных символов Республики Казахстан (4 июня); государственному празднику – Дню столицы (6 июля); Дню университета; Дню города и пр. |