Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
 Скачать 32.7 Kb.
|
|
Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Класс: 7 Тип урока: урок изучения нового материала Цели и задачи урока: Образовательные: закрепить понятие о причастном обороте и главном и зависимом слове формировать умения определять границы причастного оборота в предложении; рассмотреть условия обособления причастного оборота; Развивающие: способствовать развитию логического мышления; развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы; развивать умение мыслить самостоятельно; развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию. Воспитательные: способствовать воспитанию культуры общения; продолжить формирование познавательного интереса к предмету; воспитывать любовь к русскому языку. формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач Оборудование: карточки, иллюстрации, мультимедийный проектор Ход урока I. Организация класса к уроку. - Добрый день, дорогие ребята, гости. Рада приветствовать всех на открытом уроке. II. Актуализация. Работа по образованию причастий. (Выступают старшеклассники с поучительной историей) Автор: Ребята, вы слышали историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий? Дети: Нет. Автор: В далёкой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал: Король: Восхваляйте моё имя везде и всюду. Автор: Даже придворных его звали весьма необычно. (Слуга раздаёт карточки, каждый ученик получает карточки): Слуга: Я слуга, который служит. Ты - поданный короля, который изучает. Ты тот, который читает Ты тот, который думает Ты тот, который верил Ты тот, который знал Автор: Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребёнок был с рождения который..., каждая крошка — которая..., каждое дитя — которое... Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого. И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий. Он говорил ей: Король: Я король, который любит. Принцесса: Любящий… Король: Я тот, который восхищается вами. Принцесса: Восхищающийся Король: Годы, которые мне остались… Принцесса: Оставшиеся… Король: Я хочу посвятить вам. Принцесса: Хорошо, но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий… Автор: Представьте, как обрадовались подданные короля! Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие. Образуйте причастия: Дети: -Я слуга, изучающий -Я поданный короля, читающий -Я поданный короля, думающий -Я слуга, веривший -Я слуга, знавший Король: Спасибо моим поданным и моей принцессе из царства Причастий за то, что сделали нашу речь краткой, яркой, выразительной. Учитель: А я хочу поблагодарить наших старшеклассников за поучительную историю. III. Определение темы и задач урока -Переверните карточки, отметьте определяемое слово прямоугольником. А теперь подберите зависимые слова к причастиям. Мальчик, изучающий ( что) книгу. Слуга, думающий( о чём?)об отдыхе. Читающий ( что?)книгу учёный. Веривший (во что?)в науку звездочёт. Дворецкий, знавший ( кого?) короля -Теперь зачеркните красной пастой определяемое слово. -Что у вас осталось? -Причастия и слова -В данных словосочетаниях определите главное слово, поставьте крестики. Какая часть речи является главным в словосочетаниях? -Причастие. -Правильно. От него можно задать вопрос к остальным словам . Значит остальные слова являются зависимыми по отношению к причастию. -Так что осталось ? -Причастие с зависимыми словами -А кто знает, как называется причастие с зависимыми словами? -Причастный оборот. -Так как называется тема сегодняшнего урока? -Причастный оборот. -Молодцы. Теперь вы знаете, что причастие с зависимыми словами называется причастный оборот. Всё, урок окончен…… Можете идти домой… Почему не уходите. - А что вы хотите знать? -Узнать, что такое причастный оборот. -Узнали. -Научится отличать причастный оборот от одиночного причастия. -Я хочу знать, сколько слов может входить в причастный оборот. -Хочу знать, каким членом предложения является причастный оборот. -Узнать, к какому слову в предложении относится причастный оборот. -Обратите внимание. В готовых карточках в некоторые предложениях причастный оборотом выделен запятыми, а в некоторых нет. Чему мы ещё должны научиться? -Как выделяется на письме причастный оборот? - Запишем тему урока в тетради. -На ваших партах лежат оценочные листы. Сегодня вы должны будете оценить свою работу, работу соседа по парте после каждого вида работы. В конце урока будет видно, какую оценку вы получите за урок. IV. Нахождении причастного оборота. 1.Групповая работа: -Давайте потренируемся в нахождении причастного оборота. Работаем вместе. Внимание на экран. Найдите причастные обороты: 1) спеющая рожь; 2) лаявшая на людей; 3) расчищенная от снега; 4) читающий мальчик; 5) развевающиеся знамена; 6) очарованный музыкой. - Оцениваем работу в группе друг у друга. Ставим оценки. Кто как работал 2.Парная работа Распределите данные словосочетания в две группы: 1. Причастие с определяемым словом 2. Причастный оборот без определяемого слова Засеянное поле, засеянное горохом; освещаемое лампочкой, освещаемый зал; увлекающийся музыкой, увлекающийся человек; - стелющийся над рекой, стелющийся туман; - задержанный преступник, задержанный на улице.
- Оценивание работы в паре. Ставим оценки соседу V.Выделение причастного оборота с запятыми 1. Составление правила. -Посмотрите на экран. Листья, опавшие с дерева, шуршат под ногами. Опавшие с дерева листья шуршат под ногами. - Сравните два предложения и скажите, когда причастный оборот выделяется запятыми? -Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова. -Найдите правило в учебнике и ознакомьтесь с примерами. ( стр 38) -В русском языке говорят, что причастный оборот на письме обособляется запятыми, если стоитпосле определяемого слова Какое слово вам непонятно? -Обособляется. 2. Знакомство с понятием обособление Что значит обособить? Словарь Сергея Ивановича Ожегова( выдающийся русский языковед, лексиколог, историк литературного языка, профессор, автор всемирно известного «Словаря русского языка».) Обособить – выделить особо, ограничить Особенный – не такой, как все, исключительный Обособленный – стоящий особняком, отдельный Обособление – выделение, ограничение Обособиться – выделиться из общего, изолироваться, занять особое положение 4. Парная работа. Расставьте знаки препинания Лодка подплывающая к берегу была полна людей. Я видел детей игравших на бульваре. Растущий на клумбе цветок вдруг завял. Стоящий на опушке леса домик нас заинтересовал. Пруд заросший камышами был живописен Ответ: Лодка, подплывающая к берегу, была полна людей. Я видел детей, игравших на бульваре. Растущий на клумбе цветок вдруг завял. Стоящий на опушке леса домик нас заинтересовал. Пруд, заросший камышами, был живописен. Оценивание работы ( соседа) VI. Причастный оборот как член предложения. Количество слов в причастном обороте. 1.Наблюдение -Посмотрите не предыдущее задание, посмотрите в учебник( стр 37.) и сделайте вывод. Каким членом предложения является причастный оборот? -Причастный оборот является одним членом предложения –определением. -Причастный оборот, выделенный запятыми = обособленное определение -Правильно. Молодцы Подчёркиваем волнистой линией как определение. - Сколько слов может входить в причастный оборот? -Два, три , четыре , несколько VII. Физкультминутка -Назовите причастия из физкультминутки. VIII. Закрепление. 1. Готовимся к ГИА! 1.Среди предложений 9-12 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер (9) Тут в голове моей родился замысел, как традиционный поход превратить в увлекательное приключение. (10) Дома у меня была оригинальной формы малахитовая шкатулка, подаренная когда-то отцом. (11) В этой шкатулке хранились значки, которые я лениво коллекционировал в детстве. (12) Шкатулку я решил использовать в качестве клада. Ответ: ( 10) Среди предложений 32 – 36 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер. (32)Королёв безмерно гордился подвигом Гагарина и радовался его успеху куда больше, чем собственному. (33) Один из его друзей и соратников, удивлённый ликованием Королёва, спросил как-то раз: (34) - Сергей Павлович, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем это сделал Гагарин? (35) - Ничуть! — горячо откликнулся Королёв. (36) - Быть может, наступит время, когда каждый из них превзойдёт Гагарина. Ответ:33 -Оценивание работы ( себя) 2.Работа с текстом. Упражнение 86. Работаем самостоятельно! ( 5 минут) Задание, которое каждый выберет себе по своему вкусу!!!Выбирайте! « 3»-озаглавить текст, выписать все причастия (Ответ: Старый дуб. Причастия: сбежавшиеся, изображавшие, отягчённой, пропиленной, нанесённой, поражённое, перебинтованным) «4» - озаглавить тест, определить основную мысль, выписать причастные обороты (Ответ: Старый дуб. Любить и охранять природу Причастный оборот: сбежавшиеся с соседних домов, изображавшие старый дворовый дуб, отягчённой густой кроной, нанесённой старому дереву. «5»-Определить основную мысль, тип речи, стиль речи. Списать одно предложение с обособленным определением и одно предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой. ( Любить и охранять природу. Повествование, художественный стиль) -Оценивание себя X. Домашнее задание 1. Списать, расставить пропущенные запятые (Упр. 89) 2. Описание окрестности села, используя причастные обороты ( Упр. 87) 3. Найти ошибки в образовании причастного оборота. (Упр. 91) IX. Рефлексия. - Подведение итогов. На все вопросы мы получи ответы? Саша, …….Оценка своей работы на уроке. Комментирование оценочного листа - Выберите условные знаки, соответствующие вашей работе на уроке. Поднимите условные знаки. |