Учебная практика в школе. Отчет. Муниципальное общеобразовательное учреждение содержание. Приказ о эвакувции персонала Приложение 8 65 Этажный план эвакуации людей Приложение 9 68 Участие в объектовой тренировке в моу всош 3 Приложение 10 69

• Название: Приказ о эвакувции персонала Приложение 8 65 Этажный план эвакуации людей Приложение 9 68 Участие в объектовой тренировке в моу всош 3 Приложение 10 69
• Анкор: Учебная практика в школе. Отчет
• Дата: 10.04.2023
• Размер: 5.56 Mb.
• Имя файла: Муниципальное общеобразовательное учреждение содержание.docx
• Тип: Реферат; #1050455
• страница: 1 из 3

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Волоколамская средняя общеобразовательная

школа №3



ВСОШ №3 - построена в 1938 году, это трёхэтажное здание, сделанное из бетона и стекла, колличесво основныех входов (выходов) - 2, запасных выходов - 4. Вмещает в себя 550 учеников, работает в первую и вторую смену. Располагается по адресу: Московская обл., гор. Волоколамск, ул. Текстильщиков 10.

Содержание

Введение 3

Основная часть 4

Заключение 29

Журналы инструктажей Приложение №1 30

Правила внутреннего трудового распорядка Приложение №2 35

Преспективы развития МОУ ВСОШ №3 Приложение №3 44

Документы для проведения объектовой тренировки Приложение №4 48

Проведение беседы с учащимися МОУ ВСОШ №3 Приложение №5 59

Схема объектового уровня оповещения Приложение №6 63

Схема потенциально опасных объектов Приложение №7 64

Приказ о эвакувции персонала Приложение №8 65

Этажный план эвакуации людей Приложение №9 68

Участие в объектовой тренировке в МОУ ВСОШ №3 Приложение №10 69

Введение

Я, Пирожников Даниил Андреевич, студент 4 курса, специальности "Защита в черезвычайных ситуациях", с 8 декабря 2022 года проходил производственную практику в Муниципальном общеобразовательном учреждении Волоколамской средней общеобразовательной школе №3, под руководством директора школы - Бабушкиной Веры Ивановны и преподавателя специальных дисциплин - Хорькова Александра Борисовича.

Основная часть

День первый:

8 декабря 2022 прошёл вводный инструктаж, целевой и на рабочем месте в МОУ ВСОШ №3. Оформил инструктажи по охране труда, пожарной безопасности, гражданской обороне (Приложение №1).

День второй:

9 декабря 2022 была проведена ознакомительная экскурсия по МОУ ВСОШ №3. Я изучил такие вопросы как:

1. 
   Структура МОУ ВСОШ №3:
   

1. 
   Органы управления образовательной организацией.
   

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами и Уставом организации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

2. 
   Единоличный исполнительный орган.
   

Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.

Директор образовательного учреждения - Бабушкина Вера Ивановна

3. 
   Коллегиальные органы управления.
   

В образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание (конференция) работников образовательной организации, педагогический совет, а также могут формироваться попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие коллегиальные органы управления, предусмотренные уставом образовательной организации.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации (ст. 26 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

4. 
   Иные органы управления.
   

В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в образовательной организации могут быть созданы советы обучающихся, советы родителей, профессиональные союзы обучающихся и (или) работников образовательной организации.

2. 
   Назначение и место каждого подразделения в производственном и управленческом процессе, их взаимосвязь:
   

Основной вид деятельности, ради которой создана образовательная организация - образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ. Образовательная структура отражает уровни, виды, направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режим пребывания обучающихся.

Структура управления школой:


Обучающиеся, родители (законные представители), общественность

МО классных

руководителей

Библиотекрарь

МО учителей

предметников

3. 
   Првила внутреннего трудового распорядка: (Приложение №2)
   

4. 
   Функции главных специалистов в МОУ ВСОШ №3:
   

Главным в школе является - директор.

Основными направлениями деятельности директора школы являются:

• 
  Организация образовательной (учебно-воспитательной) работы школы;
  
• 
  Обеспечение административно- хозяйственной (производственной) работы школы;
  
• 
  Создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе.
  

Директор школы выполняет следующие должностные обязанности:

• 
  осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством Российской Федерации;
  
• 
  совместно с педсоветом школы определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решения о программном планировании ее работы;
  
• 
  осуществляет разработку, утверждение и внедрение программ развития учреждения, образовательных программ, учебных планов, курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, Устава и правил внутреннего распорядка школы и других локальных нормативных актов и учебно-методических документов;
  
• 
  определяет структуру управления школой, штатное расписание;
  
• 
  решает научные, учебно-методические, административные, финансовые, хозяйственные и иные вопросы, возникающие в процессе деятельности школы;
  
• 
  планирует, координирует и контролирует работу педагогических и других работников школы;
  
• 
  осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров;
  
• 
  осуществляет должностные обязанности работников, создает условия для повышения их профессионального мастерства;
  
• 
  устанавливает ставки заработной платы и должностные оклады работников школы в пределах собственных финансовых средств с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами;
  
• 
  устанавливает надбавки и доплаты к должностным окладам работников школы;
  
• 
  утверждает расписания занятий обучающихся, графики работы и педагогическую нагрузку работников школы, тарификационные списки и графики отпусков;
  
• 
  поощряет и стимулирует творческую инициативу работников, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе;
  
• 
  определяет совместно с педсоветом школы порядок и размеры премирования работников школы;
  
• 
  формирует контингент обучающихся в пределах оговоренной лицензией квоты и в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении;
  
• 
  обеспечивает социальную защиту прав обучающихся;
  
• 
  обеспечивает государственную регистрацию школы, лицензирование образовательной деятельности, прохождение школой государственной аттестации и аккредитации;
  
• 
  обеспечивает создание в школе необходимых условий для организации общественного питания и медицинских учреждений, контролирует их работу в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;
  
• 
  обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью, родителями (законными представителями);
  
• 
  организует и совершенствует методическое обеспечение образовательного процесса, содействует деятельности учительских (педагогических) организаций и методических объединений;
  
• 
  руководит деятельностью педагогического совета школы;
  
• 
  обеспечивает выполнение коллективного договора, создает педсовету школы, профсоюзной организации необходимые условия для нормальной работы;
  
• 
  обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников, представляет учредителям и общественности ежегодный отчет школы о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;
  
• 
  обеспечивает привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом школы, дополнительных источников финансирования и материальных средств;
  
• 
  представляет школу в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, организациях,учреждениях;
  
• 
  обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, учет и хранение документации, организует делопроизводство, ведение бухгалтерского учета и статистической отчетности;
  
• 
  организует в установленном порядке работу по назначению пособий по государственному социальному обеспечению и пенсий;
  
• 
  управляет на праве оперативного управления имуществом школы, полученным от учредителя, а также имуществом, являющимся собственностью школы;
  
• 
  организует работу по созданию и обеспечению условий проведения образовательного процесса в соответствии с действующим законодательством о труде,межотраслевыми и ведомственными нормативными документами и иными локальными актами по охране труда и Уставом школы; возглавляет гражданскую оборону школы;
  
• 
  обеспечивает безопасную эксплуатацию инженерно-технических коммуникаций оборудования и принимает меры по приведению их в соответсвие с действующими стандартами, правилами и нормами по охране труда; своевременно организует осмотры и ремонт зданий образовательного учреждения;
  
• 
  назначает ответственных лиц за соблюдение требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале и т.п., а также во всех подсобных помещениях;
  
• 
  утверждает должностные обязанности по обеспечению безопасности жизнедеятельности для педогагического коллектива;
  
• 
  принимает меры по внедрению предложений членов коллектива, направленных на дальнейшее улучшение и оздоровление условий проведения образовательного процесса;
  
• 
  выносит на обсуждение педагогического совета школы, производственного совещания или собрания трудового коллектива вопросы организации работы по охране труда;
  
• 
  отчитывается на собраниях трудового коллектива о состоянии охраны труда, выполнении мероприятий по оздоровлению работающих и обучающихся, улучшению условий образовательного процесса, а также принимаемых мерах по устранению выявленных недостатков;
  
• 
  организует обеспечение работников школы спецодеждой, спецобувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими нормами и инструкциями, а также обучающихся при проведении общественно-полезного и производственногоного труда, практических и лабораторных работ и т.п.;
  
• 
  проводит профилактическую работу по предупреждению травматизма и снижению заболеваемости работников и обучающихся;
  
• 
  оформляет прием новых работников только при наличии положительного заключения медицинского учреждения, контролирует своевременное проведение деспансеризации работников и обучающихся;
  
• 
  обеспечивает в установленном порядке работу комиссий по приемке школы к новому учебному году, подписывает акты приемки образовательного учреждения;
  
• 
  обеспечивает выполнение директивных и нормативных документов по охране труда, предписаний органов управления образованием, государственного надзора и инспекции труда;
  
• 
  немедленно сообщает о групповом, тяжелом несчастном случае и случае со смертельным исходом непосредственно вышестоящему руководителю органа управления образованием, родителям (законным представителям) пострадавшего (пострадавших), принимает все возможные меры к устранению причин, вызвавших несчастный случай, обеспечивает необходимые условия для проведения своевременного и объективного расследования согласно действующим положениям;
  
• 
  заключает и организует совместно с профкомом выполнение ежегодных соглашений по охране труда, подводит итоги выполнения соглашения по охране труда один раз в полугодие;
  
• 
  утверждает по согласованию с профкомом инструкции по охране труда для работающих и обучающихся; в установленном порядке организует пересмотр инструкций;
  
• 
  проводит вводный инструктаж по охране труда с вновь поступающими на работу лицами, инструктаж на рабочем месте с сотрудниками образовательного учреждения; оформляет проведение инструктажа в журнале;
  
• 
  планирует в установленном порядке периодическое обучение работников школы по вопросам обеспечения безопасности жизнидеятельности на краткосрочных курсах и семинарах, организуемых органами управления образованием и охраной труда;
  
• 
  принимает меры совместно с профкомом, родительской общественностью по улучшению организации питания, ассортимента продуктов, созданию условий для качественного приготовления пищи в столовой, буфете;
  
• 
  принимает меры совместно с медицинскими работниками по улучшению медицинского обслуживания и оздоровительной работы;
  
• 
  обеспечивает учебную нагрузку работающих и обучающихся с учетом их психофизических возможностей, организует оптимальные режимы труда и отдыха;
  
• 
  запрещает проведение образовательного процесса при наличии опасных условий для здоровья обучающихся или работающих;
  
• 
  организует перевозки учащихся образовательного учреждения;
  
• 
  проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
  
• 
  соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;
  
• 
  осуществляет прием на работу, организовывает стажировки и допуск к осуществлению перевозок пассажиров водителей, имеющих непрерывный стаж в работе в качестве вродителя автобуса не менее трех последних лет;
  
• 
  организовывает контроль за соблюдением водителями требований по обеспечению безопасности автобусных перевозок, регулярное проведение предрейсовых и послерейсовых медицинских осмотров и обеспечивает проведение в установленные сроки медицинского освидетельствования водителей;
  
• 
  обеспечивает проведение государственного технического осмотра, обслуживания и ремонта автобусосов, ежедневного технического осмотра автобусов перед выходом в рейс и по возвращении из рейса с соответствующими отметками в путевом листе;
  
• 
  директор школы соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
  

Преспективы развития МОУ ВСОШ №3: (Приложение №3)

День третий:

10 декабря 2022 года подготовил перечень основных нормативно – правовых актов в области защиты населения и территорий от черезвычайных ситуаций.

Перечень нормативных правовых актов в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, подлежащих применению при проведении проверок надзорными органами МЧС России:

1. Федеральный конституционный закон от 30.05.2001 № 3-ФКЗ «О чрезвычайном положении»;

2. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

3. Федеральный закон от 22.08.1995 № 151-ФЗ «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей»;

4. Федеральный закон от 27.07.2010 № 225-ФЗ «Об обязательном страховании гражданской ответственности владельца опасного объекта за причинение вреда в результате аварии на опасном объекте»;

5. Федеральный закон от 06.10.1999 № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации»;

6. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

7. Указ Президента Российской Федерации от 13.11.12 № 1522 «О создании комплексной системы экстренного оповещения населения об угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций»;

8. Постановление Правительства Российской Федерации от 22.12.2011

№ 1091 «О некоторых вопросах аттестации аварийно-спасательных служб, аварийно-спасательных формирований, спасателей и граждан, приобретающих статус спасателя»;

9. Постановление Правительства Российской Федерации от 01.03.1993 № 177 «Об утверждении положения о порядке использования действующих радиовещательных и телевизионных станций для оповещения и информирования населения Российской Федерации в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени»;

10. Постановление Правительства Российской Федерации от 10.11.1996

№ 1340 «О порядке создания и использования резервов материальных ресурсов для ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

11. Постановление Правительства Российской Федерации от 04.09.2003 № 547 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

12. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2003 №794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

13. Постановление Правительства Российской Федерации от 21.05.2007 № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

14. Постановление Правительства Российской Федерации от 08.11.2013

№ 1007 «О силах и средствах единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

15. Постановление Правительства Российской Федерации от 03.11.2011 № 916 «Об утверждении правил обязательного страхования гражданской ответственности владельца опасного объекта за причинение вреда в результате аварии на опасном объекте»;

16. Постановление Правительства Российской Федерации от 01.03.1993 № 178 «О создании локальных систем оповещения в районах размещения потенциально опасных объектов»;

17. Постановление Правительства Российской Федерации от 21.08.2000 № 613 «О неотложных мерах по предупреждению и ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов» (вместе с «Основными требованиями к разработке планов по предупреждению и ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов»);

18. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2002 № 240 «О порядке организации мероприятий по предупреждению и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов на территории Российской Федерации»;

19. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.03.1997 № 334 «О порядке сбора и обмена в Российской Федерации информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

20. Постановление Правительства Российской Федерации от 22.05.2008 № 381 «О порядке предоставления участков для установки и (или) установки специализированных технических средств оповещения и информирования населения в местах массового пребывания людей»;

21. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.11.2014 № 1189 «Об организации предупреждения и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов на континентальном шельфе российской федерации, во внутренних морских водах, в территориальном море и прилежащей зоне российской федерации»;

22. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23.10.2003 № 1544-р «О мерах по обеспечению своевременного оповещения населения об угрозе возникновения или о возникновении чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время»;

23. Приказ МЧС России от 25.10.2004 № 484 «Об утверждении типового паспорта безопасности территорий субъектов Российской Федерации и муниципальных образований»;

24. Приказ МЧС России от 04.11.2004 № 506 «Об утверждении типового паспорта безопасности опасного объекта»;

25. Приказ МЧС России от 28.02.2003 № 105 «Об утверждении Требований по предупреждению чрезвычайных ситуаций на потенциально опасных объектах и объектах жизнеобеспечения»;

26. Приказ МЧС России от 19.01.2004 № 19 «Об утверждении перечня уполномоченных работников, проходящих переподготовку или повышение квалификации в учебных заведениях Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, учреждениях повышения квалификации федеральных органов исполнительной власти и организаций, учебно-методических центрах по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям субъектов Российской Федерации и на курсах гражданской обороны муниципальных образований»;

27. Приказ МЧС России от 28.12.2004 № 621 «Об утверждении Правил разработки и согласования планов по предупреждению и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов на территории Российской Федерации»;

28. Приказ МЧС России от 24.04.2013 № 284 «Об утверждении инструкции по подготовке и проведению учений и тренировок по гражданской обороне, защите населения от чрезвычайных ситуаций, обеспечению пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах»;

29. Приказ МЧС России № 496 «Об утверждении положения о системе и порядке информационного обмена в рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

30. Приказ МЧС России, МВД России, ФСБ России от 31.05.2005 №428/432/321 «О порядке размещения современных технических средств массовой информации в местах массового пребывания людей в целях подготовки населения в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и охраны общественного порядка, а также своевременного оповещения и оперативного информирования граждан о чрезвычайных ситуациях и угрозе террористических акций»;

31. Приказ МЧС России № 382 «О введении в действие инструкции о сроках и формах представления информации в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

32. Приказ МЧС России, Мининформсвязи России, Минкультуры России от 25.07.2006 №422/90/376 «Об утверждении Положения о системах оповещения населения»;

33. Приказ МЧС России от 26.08.2009 № 496 «Об утверждении положения о системе и порядке информационного обмена в рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

34. Приказ Минприроды России от 03.03.2003 № 156 «Об утверждении указаний по определению нижнего уровня разлива нефти и нефтепродуктов для отнесения аварийного разлива к чрезвычайной ситуации»;

35. Приказ МЧС России, Мининформсвязи России, Минкультуры России от 07.12.2005 №877/138/597 «Об утверждении положения по организации эксплуатационно-технического обслуживания систем оповещения населения»;

36. ГОСТ Р 22.7.01.99 «Единая дежурно-диспетчерская служба»;

37. ГОСТ Р 22.1.14-2013 «Комплексы информационно-вычислительные. Структурированных систем мониторинга и управления инженерными системами зданий и сооружений. Технические требования. Методы испытания».

День четвёртый:

13 декабря 2022 года разработал документы для проведения объектовой учебной тренировки по эвакуации в случае возникновения пожара и других ЧС в ДС «Лама» (Приложение №4).

День пятый:

14 декабря 2022 года составил план-коспекты и провёл беседы с учащимися МОУ ВСОШ №3 на темы «Как вести себя в опасных для жизни ситуациях», «Спасательные узлы» «Антитеррористическая безопасность» «Сердечно-лёгочная реанимация» (Приложение №5).

План-конспекты:

1. 
   Как вести себя в опасных для жизни ситуациях.
   

Поведение человека всегда проявляется в какой-либо обстановке ,ситуации. При этом сложившиеся обстоятельства по-разному влияют на человека, выступая фактором изменения его психологического состояния.
Чрезвычайная и экстремальная ситуации.

Все ситуации в жизни делятся на различные классы. Мы с вами разберём именно чрезвычайные и экстремальные ситуации. Потому что именно эти ситуации не имеют готового или быстрого решения.
Начнём с определений:

Чрезвычайная ситуация (ЧС) - обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Экстремальная ситуация (ЭС) - это ситуация, выходящая за рамки обычного, связанная с особо неблагоприятными или угрожающими факторами для жизнедеятельности человека.
Отличие экстремальной ситуации от чрезвычайной заключается в том, что экстремальная ситуация- это прямое взаимодействие человека со сверхсложной обстановкой, происходящее в течение короткого периода времени и приводящее человека к персональному порогу адаптированности, когда создается опасность его жизни и здоровью. Экстремальная ситуация- не просто чрезвычайное, а именно исключительно опасное событие или совокупность опасных событий.
Поведение в ЭС и ЧС.

Характеристики поведения.

Любая угроза безопасности личности неминуемо создает эмоционально-психологический очаг напряженности, энергия которого тратится на противодействие этой угрозе, т.е. создание таких условий бытия, которые бы минимизировали ощущение потери безопасности. Главное, на наш взгляд, заключается не столько в объективных условиях жизнедеятельности, хотя само по себе это очень важно, сколько в формировании таких механизмов личностной устойчивости, которые бы позволили сохранять так называемое динамическое равновесие состояния, своего рода субъективное ощущение благополучия.
Поведение людей в чрезвычайных ситуациях (далее будет подразумеваться – и в экстремальных), как правило, делится на две категории:

1) рациональное, адаптивное с полным контролем состояния своей психики и управлением эмоциями- путь к быстрой адаптации к условиям сложившейся обстановки, сохранению спокойствия и осуществлению мер защиты, взаимопомощи. Такое поведение является следствием точного выполнения инструкций и распоряжений.

2) негативное, патологическое, при котором своим нерациональным поведением и опасным для окружающих действиями люди увеличивают число жертв и дезорганизуют общественный порядок. В этом случае может наступить “шоковая заторможенность”, когда масса людей становится растерянной и безынициативной. Частным случаем “шоковой заторможенности” является паника, нередко выливающаяся в беспорядочное бегство, при котором людьми руководит сознание, низведенное до примитивного уровня.
Таким образом, характеристики личности являются существенным фактором поведения в ЧС.
Психические состояния.

Страх.

Особое значение при рассмотрении поведения личности в экстремальных и чрезвычайных обстоятельствах занимает страх – негативное психическое состояние, связанное с выраженным проявлением чувства тревоги, беспокойства, угрозы существованию индивида и направленное на источник действительной или воображаемой опасности.

Страх является наиболее сильным эмоциональным проявлением психики человека, развивающимся при недостатке сведений, необходимых для защиты.

Страх проявляется и от незначительной, едва заметной тревоги до ужаса, охватывающего и дестабилизирующего личность человека с распространением на моторику. Считается, что преодолению страха способствует информированность, которая поддерживает надежду на благоприятный исход событий.

Очень часто страх, возникающий в ситуациях неожиданных и неизвестных, достигает такой силы, что человек погибает.

Как отмечают специалисты по чрезвычайным ситуациям, наиболее частыми, значительными,

динамичными являются необдуманные, бессознательные действия человека как результат его реакции на опасность.
Депривация.

Еще одним психологическим эффектом экстремальной, а порой чрезвычайной ситуации является эмоциональная, физическая, социальная и т.п. депривация – утрата, лишение, ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей в течение длительного времени.
Поведенческие эффекты в ЭС и ЧС.

Одной из наиболее сложных проблем в экстремальной ситуации выступает одиночество. Причем речь вовсе не идет лишь о случае отсутствия рядом других людей. Как известно, одиночество можно испытывать и в группе. Как только человек попадает в экстремальные условия существования, все непосредственные «живые» связи с близкими (а в условиях одиночества – со всеми) людьми прерываются. Такой резкий разрыв и обусловливает эмоциональную напряженность, психологический шок. В этих условиях дефицит общения приводит к различным нарушениям психики.

Люди достаточно быстро адаптируются к данной ситуации и научились справляться с одиночеством. Невозможность удовлетворения потребности в общении вызывает эмоциональную напряженность, побуждающую человека искать способы удовлетворения этой потребности.

В результате чего, человек начинает разговаривать с одушевлёнными или неодушевлёнными предметами. Также, в условиях одиночества человек нередко общается и с самим собой. В этих случаях силой воображения он создает партнера и ведет с ним диалог, задавая вопросы и отвечая на них, спорит сам с собой, доказывает что-нибудь самому себе, заставляет что-то делать, успокаивает, убеждает и т.д.

Между тем создание своего второго Я и общение с ним является одним из известных способов способности отражать окружающую действительность и задействовать ресурсы самосохранения.

Общение в таких условиях снимает напряжение.
Выход из ЭС и ЧС.

Психологические детерминанты.

Самосохранения.

Не менее важным является выход их экстремальной или чрезвычайной ситуации. Исследования отмечают, что “шлейф” сохраняется как минимум двое суток и сопровождается острой реакцией. У людей наблюдается двигательная геперактивность, сопровождавшаяся оживленной мимикой и пантомимикой. Многие навязчиво стремятся вступить в разговор с окружающими. Они много шутят и сами смеются над своими остротами, причем в обстановке, не совсем подходившей для проявления такой веселости.

И в данной ситуации это нормально, так человек справляется со стрессом.
В любой ситуации надо думать своей головой, пытаться не паниковать и бы сдержанным, как бы трудно не было. И закончить я хочу так, «Человек может вынести всё что угодно, если видит в этом сысл».

2. 
   Спасательные узлы.
   

Спасатели - люди, которые очень часто работают с верёвками. Это может быть, натяжение переправы, обвязка спасательных приборов, спуск (подъём) по верёвке и т.д.. Поэтому необходимо знать очень много узлов и их применение.

Сегодня разберём некоторые узлы.

• 
  Один из замы популярных узлов - это проводник-восьмёрка. Применяется для привязывания верёвки к замкнутым опорам малого диаметра; для крепления командной страховки,самостраховки.
  
• 
  Прямой узел - предназначен для связывния 2-х верёвок одинакового диаметра.
  
• 
  Грейпвайн - этот узел нужен для связывания вместе концов 2-х верёвок одинакого диаметра и для связывания альпинистских верёвочных петель.
  
• 
  Австрийский проводник – нужен для организации точек крепления на базовой альпенистской верёвке для самостраховки.
  

3. 
   Антитеррористическая безопасность.
   

Правила поведения в толпе.

Террористы часто выбирают для атак места массового скопления народа. Помимо собственно поражающего фактора террористического акта, люди гибнут и получают травмы еще и в результате давки, возникшей вследствие паники. Поэтому необходимо помнить следующие правила поведения в толпе:

- Избегайте больших скоплений людей;

- Не присоединяйтесь к толпе, как бы ни хотелось посмотреть на происходящие события;

- Если оказались в толпе, позвольте ей нести Вас, но попытайтесь выбраться из неё’

- Глубоко вдохните и разведите согнутые в локтях руки чуть в стороны, чтобы грудная клетка не была сдавлена;

- Стремитесь оказаться подальше от высоких и крупных людей, людей с громоздкими предметами и большими сумками;

- Любыми способами старайтесь удержаться на ногах;

- Не держите руки в карманах;

- Двигаясь, поднимайте ноги как можно выше, ставьте ногу на полную стопу, не семените, не поднимайтесь на цыпочки.
При угрозе теракта:

-Всегда контролируйте ситуацию вокруг себя, особенно когда находитесь на объектах транспорта, культурно - развлекательных, спортивных и торговых центрах.

-При обнаружении забытых вещей, не трогая их, сообщите об этом водителю, сотрудникам объекта, службы безопасности, органов милиции. Не пытайтесь заглянуть внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета.

-Не подбирайте бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели.

В них могут быть закамуфлированы взрывные устройства (в банках из-под пива, сотовых телефонах и т.п.). Не пинайте на улице предметы, лежащие на земле.

-Если вдруг началась активизация сил безопасности и правоохранительных органов, не проявляйте любопытства, идите в другую сторону, но не бегом, чтобы Вас не приняли за противника.

-При взрыве или начале стрельбы немедленно падайте на землю, лучше под прикрытие (бордюр, торговую палатку, машину и т.п.). Для большей безопасности накройте голову руками.

-Случайно узнав о готовящемся теракте, немедленно сообщите об этом в правоохранительные органы.

-Если вам стало известно о готовящемся или совершенном преступлении, немедленно сообщите об этом в органы ФСБ или МВД.

Посторонний предмет.

В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?

- Если обнаруженный предмет не должен, по вашему мнению, находиться в этом месте, не оставляйте этот факт без внимания.

- Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте, опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю (машинисту).

- Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома, опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не установлен - немедленно сообщите о находке в ваше отделение милиции.

- Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, немедленно сообщите о находке администрации или охране.
Захват в заложники.

К сожалению, никто из нас не защищен от ситуации, когда мы можем оказаться в заложниках у террористов. Следует помнить, что:

- Только в момент захвата заложников есть реальная возможность скрыться с места происшествия;

- Настройтесь психологически, что моментально вас не освободят, но помните, что освободят вас обязательно;

- Ни в коем случае нельзя кричать, высказывать свое возмущение;

- Если начался штурм, необходимо упасть на пол и закрыть голову руками. Старайтесь при этом занять позицию подальше от окон и дверных проемов;

- Держитесь подальше от террористов, потому что при штурме по ним будут стрелять снайперы;

- Не следует брать в руки оружие, чтобы вас не перепутали с террористами;

- Не старайтесь самостоятельно оказать сопротивление террористам;

- Если на вас повесили бомбу, нужно без паники голосом или движением руки дать понять об этом сотрудникам спецслужб;

- Фиксируйте в памяти все события, которые сопровождают захват. Эта информация будет очень важна для правоохранительных органов.
Угроза по телефону.

При отсутствии звукозаписывающей аппаратуры значительную помощь правоохранительным органам для предотвращения совершения преступлений и розыска преступников окажут следующие ваши действия:

1) постарайтесь дословно запомнить разговор и зафиксировать его на бумаге;

2) по ходу разговора отметьте пол и возраст звонившего, особенности его (ее) речи: голос (громкий или тихий, низкий или высокий), темп речи (быстрый или медленный), произношение (отчетливое, искаженное, с заиканием, шепелявое, с акцентом или диалектом), манера речи (развязная, с издевкой, с нецензурными выражениями);

3) обязательно отметьте звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, звук теле- или радиоаппаратуры, голоса, другое);

4) отметьте характер звонка — городской или междугородный;

5) обязательно зафиксируйте точное время начала разговора и его продолжительность.

6) Необходимо, если это возможно, в ходе разговора получить ответы на следующие вопросы:

- куда, кому, по какому телефону звонит этот человек?

- какие конкретные требования он (она) выдвигает?

- выдвигает требования он (она) лично, выступает в роли посредника или представляет какую-то группу лиц?

- на каких условиях он (она) или они согласны отказаться от задуманного?

- как и когда с ним (с ней) можно связаться?

- кому вы можете или должны сообщить об этом звонке?

7) Постарайтесь добиться от звонящего максимально возможного промежутка времени для принятия вами решений по «удовлетворению его требований» или совершения каких-либо иных действий.
Все перечисленные акты террора - очень опасны, поэтому необходимо знать как действовать в той или иной ситуации.

4. 
   Сердечно-лёгоная реанимация.
   

Вся работа спасателй напрвылена на помощь людям. Сегодня разберём доврачебную помощь, а именно, серечно-лёгочную реанимацию.
Правила оказания помощи:

1) Увидели пострадавшего, осматриваем местность на наличие опасностей.

2) Подбегаем к пострадавшему. Видим что он находится без сознания. Аккуратно берём за плечи и спрашиваем, «Молодой человек,Вам нужна помощь?» (реакция отсутсвует).

3) Проверяем рот пострадавшего на рвотные массы.

4) Растёгиваем куртку и ремень пострадавшего, проверяем на наличие дыхания (дыхания нет).

5) Звоним в сорую помощь и сообщаем данные о пострадавшем.

6) Приступаем к сердечно - лёгочной ранимации (30 нажатий 2 вдоха).

7) Проверяем пульс (пульс есть).

8) Проводим первичный осмотр (при первичном осмотре трам и кровотечений не обнаружено).

9) Проводим подробный осмотр (при подробном осмотре переломов конечностей не обнаружено).

10) Переводим пострадавшего в устойчивое боковое полежение.

Помощь оказана.

День шестой:

15 декабря 2022 года составил схему объектового уровня системы оповещения, с указанием сетей и способов оповещения 2-го этажа ВСОШ №3 (Приложение №6).

День седьмой:

16 дакабря 2022 года составил схему потенциально опасных объектов территории МОУ ВСОШ №3 (Приложение №7).

День восьмой:

17 декбря 2022 года составил Приказ «О проведении эвакуации персонала МОУ ВСОШ №3 в связи с угрозой химического заражения» (Приложение №8).

День девятый и десятый:

18 и 19 декабря 2022 года составлял этажный план эвакуации людей при пожаре и других ЧС из здания 2-го этажа ВСОШ №3, с отражением основных элементов:

• 
  фото плана эвакуации ВСОШ №3;
  
• 
  этажная планировка ВОШ №3 с указанем:
  
• 
  путей эвакуации;
  
• 
  эвакуационных выходов и (или) мест размещения спасательных средств;
  
• 
  аварийных выходов, назадымляемых лестничных клеток, наружных окрытых лестниц и т.п.;
  
• 
  место размещение самого плана эвакуации в ВСОШ №3;
  
• 
  мест размещения спасательных средств, обозначенных знаками безопасности и символами ИМО;
  
• 
  мест размещения средств противопожарной защиты.
  

(Приложение №9)

День одиннадцатый:

20 декабря 2022 года оформил фотоотчёт об участии в мероприятиях в МОУ ВСОШ №3 за период прохождения практики

День двенадцатый и тринадцатый:

21 и 22 декабря 2022 года выполнял индивидуальное задание. Произвёл сбор, обощение и анализ информации для оформления индивидуального задания.

День четырнадцатый:

23 декабря 2022 года выполнил индивидуальное задание. Оформил текстовые документы.

День пятнадцатый:

24 декабря 2022 года выполнил индивидуальное задание. Оформил схему, планы и т.д..

День шестнадцатый:

25 декабря 2022 года принял участие в объектовой тренировке по эвакуации в случае ЧС в МОУ ВСОШ №3 (Приложение №10).

День семнадцатый:

27 декабря 2022 года подписал дневник, титульный лист отчёта и заверил их печатью. Оформил отзыв.

Заключение

Я, Пирожников Даниил Андреевич, студент 4 курса, специальности "Защита в черезвычайных ситуациях", закончил 27 декабря 2022 года прохождение производственной практики в Муниципальном общеобразовательном учреждении Волоколамской средней общеобразовательной школе №3, под руководством директора школы - Бабушкиной Веры Ивановны и преподавателя специальных дисциплин - Хорькова Александра Борисовича.

В ходе производственной практики, освежил и применил теоретические знания, полученные на учёбе. Изучил и составил различные нормативно – правовые документы, Приказы, план-конспекты. Овладел навыками, которые помогут мне в дальнейшей учёбе и работе.


Журнал учёта инструктажей по

охране труда

___________________

(предприятие, организация)

Начат « »_______________20 г.

Окончен « »_______________20 г.

Волоколамск
Журналы инструктажей Приложение №1




Журнал учёта инструктажей по

пожарной безопасности

___________________

(предприятие, организация)

Начат « »_______________20 г.

Окончен « »_______________20 г.

Волоколамск



Журнал учёта инструктажей по

гражданской обороне

___________________

(предприятие, организация)

Начат « »_______________20 г.

Окончен « »_______________20 г.

Волоколамск