Главная страница
Навигация по странице:

  • Ход урока

  • 2. Мотивация урока.

  • 3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

  • Лови ошибку

  • 4. Изучение нового материала

  • 5. Закрепление нового материала.

  • Для глаз.

  • 8. Итоги урока. Д/з. Рефлексия.

  • конспект урока по математике. конспект урока математики _Применение букв для записи математиче. Применение букв для записи математических выражений и предложений


    Скачать 316.63 Kb.
    НазваниеПрименение букв для записи математических выражений и предложений
    Анкорконспект урока по математике
    Дата14.03.2023
    Размер316.63 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаконспект урока математики _Применение букв для записи математиче.docx
    ТипДокументы
    #987552

    06.02. 5 класс

    Тема «Применение букв для записи математических выражений и предложений»
    Цели:

    • образовательные: способствовать формированию знаний учащихся о числовых и буквенных выражениях, значениях выражений, правилах получения буквенного выражения на основе числового; способствовать формированию навыков составления и решения выражений;

    • развивающие: развивать мыслительную деятельность, интуицию, мотивацию практической значимости данной темы, культуру математической речи;

    • воспитательные: продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради, усидчивость.

    Ход урока:

    1. Организационный момент. Приветствие учеников.

    Долгожданный дан звонок,

    Начинается урок!

    Тут идеи и задачи,

    Игры, шутки, все для вас!

    Пожелаю вам удачи.

    За работу 5 класс!

    2. Мотивация урока.

    Во всем мире люди передают разнообразные сведения, выражают свои мысли, чувства, то есть обмениваются информацией с помощью языка. В мире существует много – около 20000 разных языков.

    По мере изучения математики вы постепенно знакомитесь с языком математики, который является искусственным языком, поскольку он создавался и развивался вместе с самой наукой. Основой математического языка являются …?

    Цифры и математические знаки.

    Математические «предложения», в отличие от предложений на естественных языках, понятны всем людям. Сегодня об этом мы и поговорим.

    3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

    АБВГДейка – Вставьте пропущенные буквы в следующие математические термины: Разн…сть, Ум..ньшаем..е, Выч..слите, Ч..сло, Выр..ж..ние, Букв..н..ые, Ур..внение, Крос..вор.., Упр…стите (взаимопроверка по образцу)

    Лови ошибку:

    3года=30 месяцев;

    6 кг=6000г;

    4дм=400см;

    20м=2000дм;

    4ч=240 мин;

    3 суток=48 часов;

    4 века=4000лет;

    2ц=20кг4

    3м=30000см.

    4. Изучение нового материала

    Я предлагаю вам разбить следующие выражения на две группы.

    1) 25+12+15 6) (67-27)+ (84+34)

    2) 124+(30+18) 7) (49 +95)- a

    3) а + (5 +8) 8) х + у

    4) 47 -36 + х 9) 15 + к

    5) (у-45) - (13+у) 10) 99 - р.

    Сверьте с доской группы, которые у вас получились?

    Почему вы сделали такое разделение? (Ответ: в 1 группу записали примеры с числами, во 2 группу примеры, содержащие букву)

    Как бы вы назвали выражения в первой группе, а во второй?

    (Числовые и буквенные выражения)

    Какое бы вы дали определение числовому выражению?

    Вы можете выполнить действия в числовом выражении?

    Как называется число, получившееся в итоге? (Значение выражения)

    Дайте определение буквенному выражению.

    И снова за подсказкой обратимся к учебнику.

    Можно ли получить числовое выражение из буквенного выражения?

    (Можно, если вместо буквы поставить число)

    Как бы вы назвали число, которое подставили вместо буквы? (Значение буквы).

    № 1,

    5. Закрепление нового материала.

    Решить письменно № 2,3

    6. Физминутка

    Зарядка для рук.

    Руки подняли и покачали.

    Это деревья в лесу.

    Руки согнули. Кисти встряхнули.

    Ветер сбивает росу.

    В сторону руки, плавно помашем

    Это к нам птицы летят.

    Как они сели тоже покажем

    Руки мы сложим вот так.

    Для глаз.

    Реснички опускаются

    Глазки закрываются.

    Мы спокойно отдыхаем.

    Сном волшебным засыпаем.
    7. Самостоятельная работа.

    №4, 5 (Тест)

    8. Итоги урока. Д/з. Рефлексия.

    • Что изучали сегодня на уроке?

    • Приведите пример числового выражения.

    • Как найти значение числового выражения?

    • Какое выражение называют буквенным?

    • Приведите пример буквенного выражения.

    • Какими словами можешь выразить свое настроение как результат работы на уроке?

    • Д/з: № 1,2,4,5-7,10


    06.02 (ВПР комплект 8 вар.2)

    1. 2.



    3. 4.



    5.
    Тест Вариант №1

      1. При каком значении a верно равенство а+ 17 = 102?

    а) 85;          б) 1734;      в) 6;   г) другой ответ.

    1. Найдите значение выражения: (235 + 356) – 215.

    а) 374;    б) 476;        в) 376;        г) другой ответ.

    3. Запишите выражение: “частное суммы чисел а и b и произведения чисел 7 и c”.

    а) а + b:7 *c;    б) (а + b) :(7 * c) ;          в) (а + b) :7 * c;    г) другой ответ.

    4.Составьте выражение для решения задачи: “Брату а лет, а сестра на 8 лет моложе. Сколько лет брату и сестре вместе?”

    а) а + 8; б) а – 8;      в) а + (а + 8) ;      г) другой ответ.

    5.При каком значении а значение выражения 391 – (а + 171) равно 144?

    а) 562;    б) 76;          в) 84;          г) другой ответ.

    06.02 (ВПР комплект 8 вар.2)

    1. 2.



    3. 4.


    5.

    Вариант №2

        1. При каком значении b верно равенство b + 143 = 328?

    а) 571;    б) 125;        в) 85;          г) другой ответ.

    1. Найдите значение выражения: (817 + 151) – 407.

    а) 551;    б) 561;        в) 562;        г) другой ответ.

    3.Запишите выражение: “произведение частного чисел а и b на разность чисел с и 12”.

    а) (а:b) *(с – 12) ;      б) (а:b) * c – 12;   в) а:(b * c) – 12;   г) другой ответ.

    4.Составьте выражение для решения задачи: “У Ани b карандашей, а у Тани на 4 больше. Сколько карандашей у них вместе?”

    а) b + 4;           б) b + (b + 4) ;     в) b – 4;      г) другой ответ.

    5.При каком значении b значение выражения 483 + (b – 139) равно 541?

    а) 622;        б) 344;        в) 197;        г) другой ответ.

























    написать администратору сайта