Приложение
к ПООП по профессии/специальности
___________________________________________
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«(Индекс в учебном плане) Конструктор карьеры»
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины
|
|
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «(Индекс в учебном плане) Конструктор карьеры» реализуется за счет часов вариативной части основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО по профессии/специальности ________________________________________________
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Программа направлена на развитие компетенции: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
В результате освоения программы обучающийся должен:
владеть опытом практической деятельности:
- применения профессиональных стандартов для описания образа рабочего/специалиста соответствующей квалификации по осваиваемой профессии (специальности);
- анализа и сопряжения, зафиксированных во ФГОС СПО требований к выпускнику и требований к квалификации(ям), зафиксированным в ПС (на примере осваиваемой профессии (специальности);
уметь:
оценивать современную ситуацию на отраслевом и региональном рынке труда, и учитывать её при проектировании индивидуального плана карьерного развития;
применять ресурсы национальной системы квалификаций для проектирования профессионального развития и самообразования;
ранжировать и применять наиболее действенные способы поиска вакансий на рынке труда;
применять механизмы национальной системы квалификаций для подтверждения уровня квалификации;
применять методы планирования карьеры при разработке индивидуального плана карьерного развития;
формировать портфолио карьерного продвижения, отслеживать свой «цифровой след»;
знать:
суть и смысл понятий «профессия», «специальность», «квалификация»; «рынок труда», «цифровая экономика», «национальная система квалификаций», «независимая оценка квалификаций», «профессиональная карьера»;
структуру профессиональных стандартов и действующих квалификационных справочников ЕТКС и ЕКС;
классификацию рынка труда и перспективы развития отраслевого и регионального рынка труда;
способы поиска работы;
функции, виды, модели, этапы, способы планирования профессиональной карьеры;
структуру индивидуального плана карьерного развития;
структуру, виды, алгоритм составления портфолио карьерного продвижения;
возможные траектории профессионального развития и самообразования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины за счет используемых форм и методов обучения, выполняемых заданий создаются условия для формирования общих компетенций:
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Код и наименование компетенции
|
Умения
|
Знания
|
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
|
Определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
|
Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации.
|
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
|
Организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности.
|
Психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности
|
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
|
Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
|
Особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений.
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Объем образовательной программы учебной дисциплины
|
54
|
в том числе:
|
|
теоретическое обучение
|
10
|
практические занятия
|
34
|
самостоятельная работа
|
8
|
Промежуточная аттестация в форме зачета
|
2
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Конструктор карьеры»
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
|
Объем
в часах
|
Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Современный рынок труда. Востребованные профессии и квалификации.
|
24
|
|
Тема 1. Профессиональный стандарт как инструмент формирования плана карьерного развития
|
Содержание учебного материала
|
Уровень освоения
|
8
|
ОК 02-05
|
Терминология (понятийный аппарат) сферы труда и системы профессионального образования: «профессия», «вид профессиональной деятельности», «специальность», «квалификация»
|
1
|
Описание осваиваемой профессии (специальности) и квалификации в профессиональных стандартах и федеральных государственных образовательных стандартах: выполняемые трудовые функции, уровень квалификации, требования к образованию и обучению, опыту практической работы, особые условия допуска к работе.
|
2
|
Информационные ресурсы национальной системы квалификаций: Справочник профессий, реестр независимой оценки квалификаций, реестр профессиональных стандартов, конструктор квалификаций.
|
2
|
Возможные пути достижения и повышения уровня квалификации в рамках профессии
|
2
|
Общая характеристика национальной системы квалификаций (НСК) России.
|
2
|
в том числе, практических занятий
|
6
|
Практическое занятие «Анкетирование студентов: изучение готовности к построению карьеры»
|
1
|
Практическое занятие «Сравнительно-сопоставительная характеристика требований к квалификации выпускника ФГОС СПО и требований к квалификации(ям) на рынке труда в соответствии с профессиональными стандартами (на примере осваиваемой профессии (специальности))»
|
2
|
Практическое занятие «Построение модели рабочего/специалиста на основе требований профессионального стандарта («Аватар профессионала»)
|
3
|
|
Тема 2.
Современное состояние и тенденции развития рынка труда
|
Содержание учебного материала
|
Уровень освоения
|
16
|
ОК 03-05,
ОК 09
|
Рынок труда: основные понятия, элементы, функции. Классификация рынка труда. Спрос и предложение на рынке труда.
|
1
|
Программа социально-экономического развития региона. Построение карты инновационных проектов региона. Выявление и ранжирование востребованных профессий. Сравнительный анализ потребности в кадрах в отрасли на общероссийском и региональном рынке труда (работа с сайтами: Справочник профессий http://spravochnik.rosmintrud.ru/professions; Работа в России https://trudvsem.ru )
|
2
|
Способы поиска работы, в том числе с использованием сети Интернет. Отбор и анализ эффективных способов поиска работы, в том числе с использованием ресурсов Интернет (сайты Работа в России https://trudvsem.ru; «HeadHunter.ru (hh.ru)»; GORODRABOT.RU https://gorodrabot.ru; «Rabota.ru» https://irkutsk.rabota.ru/; SUPERJOB.RU https://www.superjob.ru/; Сайт «Zarplata.ru»)
|
2
|
Цифровая экономика и ключевые компетенции цифровой экономики. Сквозные цифровые технологии и преобразование приоритетных отраслей экономики и социальной сферы. Выявление ключевых компетенций цифровой экономики по отрасли. Перспективы развития отрасли.
|
2
|
в том числе, практических занятий
|
12
|
Практическое занятие «Общероссийский и региональный рынок труда: особенности спроса и предложения по профессии (специальности)»
|
4
|
Практическое занятие «Выявление и ранжирование способов поиска вакансий на рынке труда»
|
2
|
Практическое занятие «Выявление компетенций цифровой экономики по отрасли, определение требований к специалистам»
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Создание образа востребованного специалиста по профессии/специальности на основе анализа требований рынка труда, перспектив развития отрасли.
|
4
|
Раздел 2. Проектирование профессиональной карьеры
|
28
|
ОК 03-05,
ОК 09
|
Тема 3. Профессиональная карьера, методы планирования
|
Содержание учебного материала
|
Уровень освоения
|
28
|
Профессиональная карьера: понятие, функции, виды, модели. Этапы профессионального и карьерного развития.
|
1
|
Карьерограмма как инструмент управления карьерой. Способы планирования профессиональной карьеры. Методы планирования карьеры.
|
2
|
Независимая оценка квалификаций как механизм выявления соответствия квалификации требованиям профессионального стандарта.
|
2
|
Портфолио карьерного продвижения (бумажный и/или электронный вариант). Структура портфолио. Алгоритм его составления с учетом запроса работодателей и перспектив развития отрасли. Цифровой след и его влияние на карьеру специалиста.
|
3
|
Индивидуальный план карьерного развития. Проектирование плана карьерного развития на основе отраслевой рамки квалификаций, профессиональных стандартов и тенденций развития отраслевого рынка труда.
|
3
|
в том числе, практических занятий
|
26
|
Практическое занятие «Самооценка»
Анализ собственных возможностей, умений, навыков, уровня профессиональной квалификации с учетом актуальных требований рынка труда и оценочных средств независимой оценки квалификаций
|
2
|
Деловая игра «Модельный профессиональный экзамен: освоение алгоритма действий соискателя»
|
2
|
Практическое занятие «Определение параметров и способа развития карьеры. Определение целей профессионального развития»
|
2
|
Практическое занятие «Построение индивидуального плана карьерного развития»
|
6
|
Практическое занятие «Формирование портфолио карьерного продвижения. Оценка цифрового следа»
|
6
|
Деловая игра «Собеседование с работодателем»
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Сбор и подготовка материалов для формирования портфолио карьерного продвижения.
|
4
|
Промежуточная аттестация в форме зачета
|
2
|
|
Всего:
|
54
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должно быть предусмотрено специальное помещение: учебная аудитория для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также для самостоятельной работы, оснащенная оборудованием, техническими средствами обучения и материалами.
Оборудование кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации;
- технические средства обучения (проектор, экран)
- компьютеры с выходом в Интернет по количеству обучающихся.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду образовательной организации (при наличии).
Перечень оборудования не является окончательным и может изменяться в соответствии с особенностями образовательной организации. Например, возможно дополнительное оснащение принтером или иными техническими средствами.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Печатные издания1
1. Корягин А.М. Технология поиска работы и трудоустройства (3¬е изд., стер.) учеб. пособие / [А.М. Корягин, Н.Ю. Бариева, И.В. Грибенюкова, А.И. Колпаков]. – М.: Академия, 2016 – 112с.
3.2.2 Электронные издания (электронные ресурсы)
Реестр сведений о проведении независимой оценки квалификации https://nok-nark.ru/
Программно-методический комплекс «Оценка квалификаций» http://kos-nark.ru/
Программно-аппаратный комплекс «Профессиональные стандарты» http://profstandart.rosmintrud.ru
Справочная информация: "Профессиональные стандарты" (Материал подготовлен специалистами КонсультантПлюс) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_157436/
Справочник профессий Доступ: http://spravochnik.rosmintrud.ru/professions
Атлас новых профессий. Доступ: http://atlas100.ru/
Профориентационные материалы Базового центра НАРК. Составлены по наиболее востребованным и перспективным профессиям и размещены в следующих форматах: видеоролик, презентация, текст. [Электронный ресурс]. Доступ: http://www.bc-nark.ru/vocational-guidance-materials/
Энциклопедия «Карьера». Доступ: http://www.znanie.info/portal/ec-main.html
3.2.3 Дополнительные источники
Перелыгина, Е. А. Эффективное поведение на рынке труда [Текст] : рабочая тетрадь. / Е.А. Перелыгина. – Самара: ЦПО, 2011. – 48 с.
Психология общения: Учебник / Л.Д. Столяренко, С. И. Самыгин. – Изд.2¬е, стер – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
Щербина М. Школа карьеры [Текст]: учебное пособие/ М. Щербина. – М.: Фонд «Евразия», 2010. - 1520 с.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации освоенных обучающимися знаний, умений.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения по результатам выполнения практических работ.
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета.
Результаты обучения
|
Критерии оценки
|
Методы оценки
|
ОК
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
|
Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если
план карьерного развития разработан с использованием информационных ресурсов НСК и с учетом перспектив развития отраслевого и регионального рынка труда;
все элементы плана взаимосвязаны, логично выстроены;
|
Оценка результатов выполнения зачетной работы (проекта плана карьерного развития)
|
1 Образовательная организация при разработке основной образовательной программы, вправе уточнить список изданий, дополнив его новыми изданиями отраслевой направленности.
|
Скачать 36.16 Kb.