Примерные вопросы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине «Технологии электронного обучения и. Примерные вопросы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине Технологии электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий Теоретический блок вопросов
 Скачать 33 Kb.
|
|
Примерные вопросы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине «Технологии электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий» Теоретический блок вопросов: Понятия «дистанционное обучение», «электронное обучение», «обучение с применением дистанционных образовательных технологий». Понятия, используемые в электронном и дистанционном обучении (база знаний, виртуальная образовательная среда, виртуальное обучение, онлайн-обучение, офлайи-обучение, открытое образование, сетевое обучение, система управления обучением, смешанное обучение, электронная дидактика, электронная информационно-образовательная среда). Нормативно-правовое обеспечение дистанционного и электронного обучения. Модели современного дистанционного и электронного обучения. Виды дистанционного обучения. Формы дистанционного обучения. Цели и содержание дистанционного и электронного обучения. Общие и специфические принципы дистанционного и электронного обучения. Методы и приемы дистанционного и электронного обучения. Средства обучения, используемые в электронном обучении и обучении с использование дистанционных образовательных технологий. Формы организации дистанционного и электронного обучения и их специфика. Формы контроля в дистанционном и электронном обучении. Особенности организации процесса электронного обучения и обучения с использование дистанционных образовательных технологий. Обучение в сотрудничестве как педагогическая технология, применяемая в электронном обучении и обучении с применением ДОТ и ее особенности. Проектная деятельность как педагогическая технология, применяемая в электронном обучении и обучении с применением ДОТ и ее особенности. Портфолио как педагогическая технология, применяемая в электронном обучении и обучении с применением ДОТ и ее особенности. «Перевернутый класс» как педагогическая технология, применяемая в электронном обучении и обучении с применением ДОТ и ее особенности. Обучение с помощью веб-технологий как педагогическая технология, применяемая в электронном обучении и обучении с применением ДОТ и ее особенности. Современные квалификационные требования к преподавателю и тьютору в системе электронного обучения и обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Специфика педагогической деятельности преподавателя и тьютора в системе электронного обучения и обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Роли и функции преподавателя электронного обучения. Особенности взаимодействия «преподаватель – обучающийся» при электронном обучении; Особенности взаимодействия «преподаватель – группа обучающихся» при электронном обучении; Особенности взаимодействия «обучающийся – обучающийся» при электронном обучении. Аналитические задания: Привести примеры сайтов образовательного назначения, которые могут быть использованы при реалиазации электронного обучения и обучения с использование дистанционных образовательных технологий; Привести примеры вопросов, которые можно предложить для обсуждения студентами в рамках сетевой научно-практической конференции. Предложите тематику и сценарий проведения сетевой научно-практической конференции по тематике выбранной предметной области исследований; Проанализировать сайты образовательного назначения и выделить типичные разделы таких сайтов; Привести примеры использования сетевых ресурсов для активизации самостоятельной работы обучающихся; Выполнить обзор существующих проектов профессиональных социальных сетей с точки зрения использования их ресурсов при реалиазции электронного обучения и обучения с использование дистанционных образовательных технологий; Выполнить обзор существующих профессиональных сетевых сообществ с точки зрения использования их ресурсов при реалиазции электронного обучения и обучения с использование дистанционных образовательных технологий; Разработать структуру электронного образовательного ресурса для поддержки обучения одной из дисциплин учебного плана магистратуры; Предложите тематику дополнительных дистанционных курсов для программы обучения в магистратуре по выбранной специальности; Ознакомится с примерами дистанционных конференций по тематике выбранной предметной области исследований, составить аннотированный список; Ознакомится с примерами форумов по тематике выбранной предметной области исследований, составить аннотированный список; Разработать сценарий коллективной сетевой игры. |