проект. Темы проектов_2022. Примерный перечень тем для проектов с методиками Определение плодородия почвы по продуктивности растений метод
 Скачать 428.91 Kb.
|
|
Примерный перечень тем для проектов с методиками 1. Определение плодородия почвы по продуктивности растений (метод биотестирования). Данная работа направлена на изучение плодородия почвы путем проращивания пшеницы, ячменя или сорго и сравнения длины и веса проростков в тестируемых пробах с теми же показателями проростков, взошедших в контрольной пробе. Более подробное описание методики исследования можно найти в документе ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) на стр. 53. 2. Оценка состояния (загрязненности) почвы по всхожести кресс-салата. Данная работа направлена на изучение состояния почвенных образцов по всхожести проращиваемого растения. Для проведения исследования необходимо наличие контрольной пробы и тестируемых. Объектами для биотестирования могут служить: кресс- салат, горох и т.д., Подробную методику исследования можно найти документе ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) на стр. 76. 3. Оценка состояния воды/воздуха с помощью проращивания кресс-салата. Методика данного исследования аналогична вышеописанному (документ ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) стр. 76), за исключением того, что семена проращиваются не в грунте, а укладываются на бумажный фильтр и поливаются исследуемой водой/ талой водой (при исследовании воздуха по снежному покрову) и сравниваются с контрольной пробой, поливаемой дистиллированной водой. 4. Оценка состояния водных объектов методом гидрохимического анализа. Здесь рассматривается содержание основных химических соединений (нитратов, нитритов, ортофосфатов, сульфатов, содержания тяжелых металлов, растворенного кислорода и др.) по средствам химического анализа в лабораторных условиях или с помощью тест- комплектов. Более подробные методики по отбору проб можно найти в документе ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) на стр. 19, проведение лабораторных анализов по определению содержания растворенного кислорода и общей жесткости: стр. 20 и 22; оценить содержание нитратов, нитритов, ортофосфатов и аммонийного азота из краткого документа https://drive.google.com/file/d/1H9jilxQkWE_1CTxPJYQsgk5t-uCqiefr/view?usp=sharing , полное собрание методик по исследованию гидрохимических показателей воды собраны здесь https://drive.google.com/file/d/1H9MVoAgIS_K1HRmQzfBQCkzwoUxjfQ_O/view?usp=sharing 5. Оценка состояния водного объекта путем исследования органолептических показателей. Работа направлена на оценку состояния водных объектов методом исследования органолептических показателей: прозрачности, мутности, цветности и запаха. Подробно методики исследования каждого показателя указаны в документе https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) на стр. 15. 6. Оценка состояния почвы методом химического анализа и определением физических параметров. Данная работа направлена на оценку состояния почвенных образцов по средствам определения физических параметров: влажности, плотности, гранулометрического состава (подробнее смотри https://drive.google.com/file/d/1qNPpPLfpkgraP-e3lD6nF- 5RTCEvk_W1/view?usp=sharing на стр. 30) и методом химического анализа: на показатели кислотности и засоленности почвы (смотри подробнее в документе ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) на стр. 49), содержание биогенных соединений, тяжелых металлов и др. (подробнее смотри в https://drive.google.com/file/d/1qNPpPLfpkgraP-e3lD6nF-5RTCEvk_W1/view?usp=sharing стр. 40) 7. Оценка состояния запыленности воздушной среды. Цель исследования – оценить степень запыленности воздушной среды, как в помещениях (например, в разных аудиториях в школе), так и на улице (например, непосредственно рядом с дорогой и на территории, отделенной от дорожной сети). Результаты исследования можно сравнить с санитарными нормами и, при необходимости, разработать способ улучшения ситуации (разработка оптимальных маршрутов движения, времени проветривания, прогулок и т.п.). Подробнее о методике исследования можно прочитать в документе https://drive.google.com/file/d/18nVwTVsHxTR4KezZQWA0sgXwZH6a9jxc/view?usp=sharing 8. Оценка состояния воздушной среды методами биоиндикации. Данный проект направлен на оценку состояния воздушной среды методами биоиндикации: с помощью лишайников или по хвое (см. в памятке по биоиндикации https://drive.google.com/file/d/1U6KPTLfnrM0rETBWdKd6suYEFZbgJknZ/view?usp=sharing , атласе https://drive.google.com/file/d/1apclN3M0kIb-SS_qVfOflBuijIm-MaGY/view?usp=sharing и документе ( https://drive.google.com/file/d/1118hL5ICOsOh9NmSs9hQl4BMabRxM7Do/view?usp=sharing ) стр 75. И стр 78.) 9. Измерение показателя освещенности помещений и разработка рекомендаций для их улучшений Проект направлен на проверку соответствия санитарным нормам освещенности помещений (например, школьных аудиторий) с помощью использования люксметра и разработку рекомендаций для улучшения освещенности. 10. Исследование радиационного фона территории и создания карты. Цель работы – с помощью дозиметра произвести замеры и создать по ним карту радиационного фона исследуемой территории, объяснить полученные показатели. 11. Проведение инвентаризации древесных пород территории и нанесение их на «Карту городских деревьев» Цель работы – провести инвентаризацию деревьев определенной территории для занесения данных в общую городскую базу «Карта городских деревьев» и сохранения биоразнообразия города (Подробнее о проекте: https://vk.com/urbantreesru , карта http://urbantrees.ru/ ) 12. Определение протеазной активности разных типов почв (газоны в центре города, почвы за чертой города и т.д.) С помощью фотопленки по методу Мишустина (см. документ https://drive.google.com/file/d/1IinkUzcIv1y4RVzONhgLGjJSz64FDMf1/view?usp=sharing ) можно установить протеазную активность разных типов почв, распространенных в городе и за его чертой, после чего сделать вывод о свойствах исследованных образцов (их зависимости от разных факторов) и предложить рекомендации по их улучшению. 13. Установить реальный срок разложения пакетов биоразлагаемых марок – какие действительно экологичны, а какие нет; есть ли способы ускорения процессов разрушения данной тары Методика исследования в данном проекте состоит в непосредственном сравнении скорости и способности разлагаться пакетов разных марок: для проведения работы необходимы исследуемые объекты (пакеты) разных марок и гумуссированная почва (для ускорения проведения эксперимента). Образцы пакетов одинакового размера (2 на 2 см) помещаются под 2-х сантиметровый слой почвы. Первый раз результаты (степень разложения образцов) фиксируются спустя 3 дня (и т.д.). 14. Оценка шумового загрязнения (школа, микрорайон и т.п), причины, возможные пути исправления ситуации. Проект направлен на оценку шумового загрязнения на определенной территории с помощью шумомера (можно пользоваться как специальным прибором, так и работать с приложением, установленным в телефоне) и разработку рекомендаций для решения выявленных проблем. 15. Исследование наличия микропластика в водных объектах Работа направлена на выявление загрязнения определенного водного объекта микропластиком. Для проведения исследования необходимо ознакомиться с методикой: http://baltfriends.ru/sites/default/files/attachment_9.pdf 16. Использование интернет-ресурсов (в том числе и данных спутниковых карт) для оценки площадей лесных массивов, влияние антропогенной деятельности и т.п. С помощью работы со спутниковыми картами можно провести исследование по изменению площадей лесных массивов/ отследить загрязнение водных объектов/ отследить количество лесных пожаров и т.д. Для этого можно воспользоваться таким ресурсом, как: http://www.sasgis.org/sasplaneta/ Общий перечень тем: 17. Оценка состояния зеленых насаждений и создание проекта озеленения/ рекультивации территории (определение более устойчивых к загрязнению видов, рекомендации по посадкам в той или иной части города) 18. Учет вязов, пораженных голландской болезнью (создание урока по определению ГБ для дальнейшей отметки пораженных деревьев на сайте графиоз) 19. Оценка состояния водного объекта методами биоиндикации и создание рекомендаций/плана/брошюры по очистке/восстановлению/предотвращению загрязнения водного объекта 20. Расширение известных зон распространения краснокнижных видов в СПБ и ЛО (поиск новых местообитаний) 21. Разработка экотропы, в том числе на огороженной территории школы (с обоснованием в виде исследования) 22. Разработка экскурсий по любым природным объектам (парки, ООПТ), а также создание тематических и виртуальных экскурсий по естественно-научным музеям (СПб, России, мира) 23. Исследование состояния воздуха (хим. соединения), особенности микрорайона, разработка оптимальных маршрутов движения, времени проветривания, прогулок и т.п. 24. Создание проекта сбора ТКО (твердых коммунальных отходов) в школе 25. Создание универсального определителя пластиковых отходов (по цвету/структуре/плотности) 26. Технические решения: очищения воды, проведение воды там, где ее нет водообеспечение, (например, дачного участка), экономия воды. 27. Разработка методов компостирования органических отходов и использование компоста, оценка объемов получаемого продукта. 28. Создать/дополнить карту распространения борщевика сосновского, или любых других инвазионных видов растений или животных в СПб и ЛО 29. Проследить влияние антропогенного воздействия на определенный объект различными методами 30. Определить степень воздействия пешеходов и автотранспорта на газоны внутридворовых территорий, бульваров и аллей 31. Постановка любых многолетних мониторинговых наблюдений за состоянием: зеленых насаждений, чистоты воздуха, лесных массивов, и т.п. с применением любых методов (разработка методики мониторинга, включение работ по нему в ежегодный план школьных мероприятий) 32. Разработка и создание «умных» систем для отслеживания критических уровней факторов, влияющих на здоровье человека (пыль, шум, температура, влажность и т.п.) 33. Разработка и создание «умных» систем для экономии (воды, света, тепла и т.п.) в школе, в доме, на даче и т.п. 34. Создание любых образовательных и просветительских проектов (праздники, квесты, игры, модели, макеты, плакаты, календари и т.п.) экологической и естественнонаучной тематики. 35. Разработка и создание приспособлений и методик, способствующих сохранению, увеличению биоразнообразия на определенных территориях (скворечники и искусственные гнездовья, кормушки, посадки, сбор и распространение семян и т.п.) 36. Любые работы по инвентаризации биоразнообразия на определенной территории (паспорт биоразнообразия) |