Открытый урок по теме Древняя Индия5 класс. Урок по теме “Природа и люди Древней Индии” 5 класс. Природа и люди Древней Индии
 Скачать 43.28 Kb.
|
|
Открытый урок по истории Древнего мира (6 класс)
Структура урока 1. Организационный этап. 2. Подготовка к активному усвоению новых знаний. 3. Изучение новой темы: местоположение Индии; природные условия Индии; занятия жителей Древней Индии 4. Подведение итогов 5. Объяснение домашнего задания ХОД УРОКА. 1.Организационныймомент. 1.Приветствие. Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставив как можно больше следов в истории. А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе и своим товарищам. 2. Актуализация знаний. Ребята, сегодня мы продолжим путешествовать по Древнему миру и познакомимся с новой для нас цивилизацией, но прежде давайте вспомним с какими государствами вы уже познакомились? (Ответы обучающихся) Сейчас наш класс разделим на три группы по 2 - 3 человека. Я раздам каждой группе карточку с заданием: вам необходимо прочитать её внимательно и попытаться ответить, о каком государстве в ней говорится, а так же показать его на карте.(выполнение задания 2 минуты ( приложение 1.), называют государства и показывают их на карте: Египет, Финикия, Междуречье. 3.Мотивация. Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся путешествовать в страну, которая является родиной шахмат, родиной арифметических чисел, которыми мы привычно пользуемся сегодня. Там живут слоны, есть непроходимые леса. А еще говорят, что мальчик Маугли тоже жил в этой стране. Не догадываетесь, куда мы с вами отправимся путешествовать? Тогда вашему вниманию еще одна подсказка. (Звучит индийская мелодия) Вопрос: Догадались ли вы, о какой стране идет речь? Ответ: это Индия. 4. Подготовка к активному усвоению новых знаний . Тема нашего путешествия "Природа и люди Древней Индии". (Презентация - слайд №___ ). Запишите число и тему в тетрадь ( на слайде №___ цель урока) Ребята, скажите, что нам необходимо выяснить в ходе нашего путешествия? (Сегодня на уроке мы будем говорить о том, где находится Индия, какие главные реки протекают по ее территории , познакомимся с растительностью и животным миром, с занятиями жителей Древней Индии). Чтобы наше путешествие было как интересным, так и познавательным, нам нужен план маршрута, который мы составим с вами вместе. Г План путешествия (озвучивается): Географическое положение Древней Индии. Природные особенности Индии. Занятия жителей Древней Индии.(Слайд №____) а Внимание мы отправляемся в страну чудес (слайд №4) именно так называли её греки, а почему? А почему именно так: на этот вопрос мы попытаемся ответить в конце нашего путешествия – это наша главная задача. II. Изложение нового материала. Итак, мы начинаем наше путешествие по Древней Индии. И для того, чтобы не заблудиться, нам нужно знать, где находится эта страна, уметь находить ее основные географические объекты. Запишите в тетрадь первый пункт нашего плана «Географическое положение Древней Индии» (Слайд ___) Для работы нам необходима карта. Она находится в учебнике на стр.96. Откройте рабочую тетрадь на странице 68, задание №80 ( контурная карта «Древняяя Индия»). А у меня карта на доске. Итак, где же находится Индия? Чтобы ответить на этот и другие вопросы, мы с вами будем работать с документом. Это отрывки из сочинения Диодора Сицилийского "Историческая библиотека". (У каждой группы лежит свой текст документа) Чтение первого отрывка: Индия омывается водами с трёх сторон… Что мы узнали из этого отрывка? Посмотрите на карту, водами какого океана омывается Индия.? Ответ. Индийского океана. Верно с трёх сторон она омывается Индийским океаном. А как мы называем часть суши, которая с трех сторон омывается водами? (полуостров) На каком полуострове расположена Индия? (полуостров Индостан) Где находится полуостров Индостан? (В южной Азии) Что же мы выделим главного из вышесказанного? (полуостров Индостан, Индийский океан) Запишите в тетрадь ключевые слова первого вопроса . На контурной карте границы территории Индии. А мы переходим ко второму пункту нашего путешествия «Природные особенности Индии». (дети записывают в тетрадь) Чтение второго отрывка: Много в Индии широких плодородных равнин, отличающихся красотой и пересеченных множеством рек. Что мы узнали из этого отрывка? (Дети отвечают: "в Индии есть равнины и реки") Верно, а вы уже знаете, что люди поселяются там, где есть реки. Почему? (ответы обучающихся) В Индии протекают две больших реки: Инд и Ганг. Давайте отметим их на контурной карте, выделяя цветом. Свое название страна получила от названия реки Инд. Ребята, я думая вам будем интересно немного больше узнать об Индии. Сейчас о реках Индии нам расскажет член научного общества «Эрудит». Сообщение ученика. (Презентация, слайд №____). Инд и Ганг – полноводные непересыхающие реки. Ежегодно они разливаются и несут вместе с собой плодородный ил. Долины Инда и Ганга расположены в жарком климатическом поясе, где много теплых, солнечных дней в году. В долине Инда редко выпадают дожди. В долине Ганга с июня по сентябрь идут ливни – день за днем вода потоком льется с неба на землю. Чтение третьего отрывка: "Много в Индии больших гор, поросших всевозможными, приносящими плоды деревьями " Что мы узнали из этого отрывка? (Дети отвечают: "в Индии есть горы") Посмотрите на карту. Как называются горы, о которых упоминает Диодор Сицилийский? (Дети отвечают:Гималаи). Отметим горы на контурной карте Член научного общества «Эрудит» сейчас нам расскажет о Гималаях. Сообщение ученика. (Презентация, слайд №___). Гималаи – самые высокие горы в мире. Их вершины покрыты льдами и снегами. Название переводится как «жилище снега». Эти горы защищают Индию от холодных северных ветров, а в древности служили надежной защитой от вражеских нашествий. В Гималаях находится самая высокая на Земле вершина. Она называется Джомолунгма, что означает «поднебесное жилище богов». Древние индийцы верили, что на вершине горы, действительно, обитают боги. (Презентация, слайд №____). Чтение четвёртого отрывка: "Индия никогда, говорят, не знала голода. .. Ведь каждый год там бывает по два дождливых сезона - один зимний :, другой - летний:" Что мы узнали о климате Индии? (Дети отвечают: "там идут дожди"). Дожди в Индии идут часто, Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами - джунглями. Запишите новое слово в тетрадь. (Джунгли – это густые, труднопроходимые леса) А сейчас сообщение ученика о джунглях. (Слайд №___). Джунгли не похожи на леса нашей Родины: поражает огромная высота деревьев, густота растительности – здесь всегда было темно и душно. Гигантскими гирляндами свешивались лианы, создавшие сплошную сеть, через которую невозможно было пробраться даже с помощью каменного или медного топора. В вечнозеленом лесу круглый год распускались яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц. Почти вся территория Древней Индии была занята джунглями. Самостоятельная работа учащихся с историческим источником (поэма Махабхарата)и учебником Я приглашаю вас заглянуть в джунгли. Работая с текстом учебника (пункт 2.стр97), вы найдете информацию о растительном мире джунглей и ответите на вопрос - Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? Зачитайте ответ.(бананами, плодами манго, кокосовыми орехами)(ответы учеников) А для знакомства с животным миром вам нужно познакомится с исторический документом и ответить на вопросы: - Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях? - Чем опасны были джунгли? (Задание всем понятно?) Работаем. Я читаю, вы следите по тексту. В ветвях деревьев гнездились, шумели, порхали и пели Птицы лесные и всюду… в дикой глуши попадались То кабан, то шакал, то буйвол, то рысь, то пантера… И светлая влага кипела Множеством рыб, крокодилов и змей… …и ветви обвивши хвостами, С криком качались на них обезьяны, по сучьям деревьев Ползали, перьями ярко блестя, попугаи… Итак: - Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях? Верно. Молодцы. Человек, попавший в джунгли, не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду. - Но, чем опасны были джунгли? (Презентация, слайд №______). (Здесь живут страшные тигры и пантеры, ядовитые змеи). Особенно индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не трогайте". Еще в джунглях Индии обитал слон. (Презентация, слайд №___). Индийцы приручили слона. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях- воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами. У индийцев слон был одним из священных животных. Даже одним из главных богов был Ганеша, которого изображали с головой слона. (Презентация, слайд №____). Ребята, есть замечательная книга, в которой рассказывается о жизни джунглей. Эта книга называется "Маугли", её автор - Киплинг, по этой книге сняты художественные и мультипликационные фильмы. Советую вам прочитать её. А сейчас давайтеподведем итог вышесказанному и запишем ключевые слова в тетрадь (реки Инд и Ганг, горы Гималаи, джунгли). Шли мы по джунглям, и вышли к поселку. Запишите в тетрадь третий пункт нашего путешествия «Занятия жителей Древней Индии» Ребята, как вы думаете, чем занимались индийцы? (Индийцы занимались охотой, собирательством и скотоводством). С особой любовью они относились к корове (Слайд № ____). Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса коровы индийцы не ели, она считалась корову священным животным. Тот, кто убивал ее, считался преступником. Чем еще могли заниматься жители Древней Индии, тем более, что по ее территории протекали две реки? (Ответ: земледелием) (Слайд №___). А сейчас мы с вами немного поиграем, игра называется «Верю - не верю». Я буду сообщать вам дополнительную информацию о жизни древних индийцев. А вы мне будете говорить, верю или не верю. Один из путешественников, вернувшихся из загадочной Индии, рассказывал: Какая удивительная страна - Индия. Там на кустах растёт белая шерсть. Он видел своими собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, и делают из неё красивые и прочные ткани: Верите? ( ответы) А на самом деле это был хлопчатник, из которого как раз и делают ткани. (Слайд №___). А ещё в Индии научились добывать порошок из растений и он слаще мёда. Верите? Как думаете что это?(ответы) Конечно это сахар, его добывают из сахарного тростника.(Слайд №___). Кроме пшеницы и ячменя, которые нам хорошо известны, жители Индии выращивают диковинные культуры, а какие мы сейчас узнаем, а поможет нам в этом … «Чудесный ящик». Как вы думаете, что в нем находится? (По наводящим вопросам ребята угадывают, что в ящике находится рис, чай, перец). (В процессе отгадывания на экране меняются слайды (Слайд № ____). Вот сколько чудесных растений произрастает в Индии. Но, начало цивилизации в Индии относят к 3 тысячелетию до н.э., когда в долине Инда возникли великие города с высокой культурой и благоустройством — Мохенджо-Даро и Хараппа. В начале 20 в. английские археологи обнаружили развалины этих городов. (Слайд №____). Обратите внимание, в городах были широкие прямые улицы, двухэтажные кирпичные дома с канализацией, а в домах украшения, детские игрушки и печати с загадочными , ещё никем не прочтёнными письменами. Почему покинули эти города люди, никто не знает. Это загадка для учёных. Но кто знает, может кто то из вас, вырастет, получит образование и раскроет эту тайну. (Звучит тихая индийская музыка) А еще жители Индии очень любили музыку и танцы. Музыкой сопровождалось любое торжество. Они использовали барабаны, трубы, флейты, литавры (цимбалы). С увлечением играли в кости и шахматы. Последние называли «чатуранга», что означало четырехчленное войско. Фигуры изображали четыре рода войск: пехоту, колесницы, кавалерию и слонов. Индийцы были очень вежливы. При встрече с незнакомцем они произносили: «Бхох!», что значит «О господи!» или «Будь долговечным дорогой!». Приветствуя старшего поклоном, нужно было дотронуться до ступней ног. Складывание ладоней на уровне груди пальцами вверх показывало уважение к другому человеку. Если так сложенные руки прикладывали к голове, это означало благодарность. Индийцы ценили в людях вежливость, обходительность и выдержку. А сейчас мы с вами выделим ключевые слова из этого пункта, то есть основные занятия индийцев и запишем их в тетрадь (земледелие, скотоводство, занятия музыкой и танцами). IV. Закрепление. Вот мы с вами и узнали, где находится Индия, какие реки протекают по ее территории, какие горы находятся на севере страны, какой океан омывает берега Индии. Задание, ответить на вопросы и показать на карте.( по одному представителю от группы) Где же находится Индия?( на юге Азии, на полуострове Индостан) Какие реки протекают по её территории? (Инд и Ганг) Какой океан омывает её берега? (Индийский) Какие горы находятся на севере Индии (Гималаи). А как называются труднопроходимы леса в Индии? (Джунгли) Ну что же наше путешествие подходит к концу, но ко мне в руки попало письмо, которое археологи обнаружили при раскопках, а в нем пропущены некоторые слова. Нужно восстановить это письмо, у вас на это 3 минуты, подпишите пожалуйста вверху свою фамилию. (выполнение задания) (Взаимопроверка на слайде №____). Проанализируем работу на следующем уроке. V. Подведение итогов урока. Ребята, а вы, помните на какой вопрос мы искали ответ в нашем путешествии. (слайд №__) Почему греки называли Индию страной чудес? (Ответы учащихся) ВЫВОД: Греки считали Индию страной чудес, потому что -в Индии были благоприятные природные и климатические условия, - плодородные земли; - полноводные реки, - защищенность от нападений врагов (Индийский океан, Гималаи); - удивительные растения и животные. VI. Рефлексия. Наш урок подходит к концу. Каждый из вас получил много интересной информации. А вам понравилось путешествие? А что вам больше всего понравилось? А еще такое путешествие хотелось бы совершить? Я думаю, что мы совершим еще много интересных и познавательных путешествий. Домашнее задание. § 20, п. 1 – 3, заполнить таблицу. Природа и люди Древней Индии
Карточка №1. Это государство находилось на северо-востоке Африки, по его территории протекает река Нил. Управлял этим государством фараон. До нашего времени сохранились на его территории пирамиды и сфинкс. Это государство называется -_______________ Карточка №2. Это государство находилось на восточном побережье Средиземного моря. Больших рек на его территории не было, но были три крупных города: Тир, Библ и Сидон. Его жители изготавливали прозрачное стекло, пурпурную краску из морских раковин, а так же создали алфавит. Это государство называлось - ____________________ Карточка №3. Эта страна находилось в передней Азии. По её территории протекали крупные реки Тигр и Ефрат. Её население – шумеры превратили эту страну в цветущий край. Также из глиняных кирпичей они построили ступенчатые храмовые башни – зиккурат. Письменность шумеров называлась – клинопись. Эта страна называлась – ….. Отрывок из сочинения Диодора Сицилийского "Историческая библиотека". 1.Прочитайте отрывок. Индия омывается водами с трёх сторон… 2. Ответьте на вопросы. Что вы узнали из этого отрывка? Посмотрите на карту, водами какого океана омывается Индия ____________________________________________________________________ Проверочная работа Индия расположена на юге………….. Северной границей Индии служат самые высокие горы ………….. Берега Индии с запада, востока и юга омывает………………….. океан. Самые многоводные реки Индии ………….. и ……………. Жители Индии научились выращивать…………….и делать из него легкие ткани. Из сахарного тростника получали………………….. Отрывок из поэмы Махабхарата …В ветвях деревьев гнездились, шумели, порхали и пели Птицы лесные и всюду… в дикой глуши попадались То кабан, то шакал, то буйвол, то рысь, то пантера… И светлая влага кипела Множеством рыб, крокодилов и змей… …и ветви обвивши хвостами, С криком качались на них обезьяны, по сучьям деревьев Ползали, перьями ярко блестя, попугаи… Сообщение №1. Гималаи – самые высокие горы в мире. Их название переводится как «жилище снега». Эти горы защищают Индию от холодных северных ветров, а в древности служили надежной защитой от вражеских нашествий. В Гималаях находится самая высокая на Земле вершина. Она называется Джомолунгма, что означает «поднебесное жилище богов». Древние индийцы верили, что на вершине горы, действительно, обитают боги. Сообщение №2. Инд и Ганг – полноводные непересыхающие реки. Ежегодно они разливаются и несут вместе с собой плодородный ил. Долины Инда и Ганга расположены в жарком климатическом поясе, где много теплых, солнечных дней в году. В долине Инда редко выпадают дожди. В долине Ганга с июня по сентябрь идут ливни – день за днем вода потоком льется с неба на землю. Сообщение №3. Джунгли не похожи на леса нашей Родины: поражает огромная высота деревьев, густота растительности – здесь всегда было темно и душно. Гигантскими гирляндами свешивались лианы, создавшие сплошную сеть, через которую невозможно было пробраться даже с помощью каменного или медного топора. В вечнозеленом лесу круглый год распускались яркие душистые цветы. С восхода до заката слышался гомон птиц. Почти вся территория Древней Индии была занята джунглями. Полуостров Индостан Индийский океан реки Инд и Ганг горы Гималаи джунгли земледелие скотоводство увлекались музыкой и танцами | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||