|
|
Тема урока: Природа Казахстана и России.. Габдушева А.Т. Русский язык 7 кл. Природа Казахстана и России
|
Раздел: «Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер»
Тема урока: Природа Казахстана и России.
|
|
Школа:
СОШ им.Талгата Бигелдинова
|
|
Дата:
|
|
ФИО учителя: Габдушева А.Т.
|
|
Класс: 7
|
Количество
присутствующих:
|
|
Количество отсутствующих:
|
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
|
7.1.2.1 — определять основную мысль текста, опираясь на его структуру
7.4.3.1 — правильно использовать глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления
7.4.1.1 — правильно писать не с разными частями речи
|
|
Цели урока
|
|
Научить
определять основную мысль текста, опираясь на его структуру
составить ассоциативный ряд со словом природа;
согласовывать глаголы с зависимыми словами;
правильно употреблять предлоги и союзы
правильно писать не с разными частями речи
|
|
|
План
|
|
Планируемын сроки
|
Действия учителя
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
|
1. Мотивация.
- Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем грамотно писать,
На вопросы отвечать.
Добрый день, ребята! Давайте посмо-
трим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души»
Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
Откройте тетради, запишите число, классная работа и пропустите строчку для написания новой темы.
Вначале мы отправимся «по следам изученного» В этом вам поможет стихотворение
Вот свойство мое обязательное:
Склоняюсь я как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю,
Глагол по значению напоминаю
Это?
Чтобы вспомнить, что вы уже знаете о данной удивительной части речи, сыграем в учебную игру «Светофор».
Напомню вам правила игры:
Для ответа вы используете сигнальные карточки (красная – не согласен с утверждением, желтая – затрудняюсь ответить; зеленая – согласен с утверждением).
Верно ли, что причастия склоняется как прилагательные? (Да).
Верно ли, что причастия бывают совершенного и несовершенного вида? (Да).
Верно ли, что причастия образуются от существительных? (Нет).
Верно ли, что у причастий нет формы будущего времени? (Да).
Верно ли, что причастия не имеют краткой формы? (Нет).
Верно ли, что полная форма страдательного причастия пишется с двумя Н в суффиксе, краткая – с одной Н? (Да).
Верно ли, что причастный оборот – это причастие с определяемым словом (Нет).
Верно ли, что причастный оборот обособляется (да).
Верно ли, что причастие бывает в предложении определением или сказуемым (Да).
Молодцы! Спасибо вам за активную работу. Вы показали хорошее знание изученного материала.
2. «Мозговой штурм».
Просмотр видеоролика
Задание:
Определите основную мысль ролика
О чем будет идти речь сегодня на уроке?
Показать необъятные просторы Казахстана. Красоту нашей Родины.
Будем говорить о природе Казахстана.
Для цели СГ4
Уровень мыслительных навыков: синтез и понимание
Критерии оценивания
|
Дескриптор
|
обучающийся
|
Определяет идею ролика
|
прогнозирует тему;
|
определяет основную мысль
|
Оценивание и комментарии проводятся учителем
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к уроку, психологически настраиваются на урок
Ответы учащихся:
.
Ответы учащихся:
.
|
Видеоролик
«Природа Казахстана»
Видеоролик
«Природа России»
Сигнальные карточки «Светофор»
сигнальные карточки (красная – не согласен с утвержде
нием, желтая – затруд-
няюсь ответить; зеленая – согласен
с утверж
дением).
|
|
Середина урока
|
Ответы на вопросы.
- Вспомним, что мы знаем о климате Казахстана?
- Что вы знаете о ландшафте?
- Как вы понимаете выражение «национальный характер»?
- Ребята, а что вы знаете о природе Казахстана?
Словесное оценивание учителем.
 3. Ассоциации к слову природа.
Природа
Словесное оценивание учителем.
Вывод: Наш край славится уникальной природой. Она неповторима. Таких мест нет больше нигде, ни в какой другой точке мира.
Спрогнозируйте содержание текста.
Критерии оценивания
|
Дескриптор
|
обучающийся
|
Прогнозирует содержание прослушанного текста.
Соотносит свое прогнозирование с основной
мыслью текста
|
раскрывает основную
мысль ;
|
соблюдает логическую последовательность.
|
А теперь продолжим наш путь «по следам изученного».
Запись на интерактивной доске
Несколько незнакомцев, ничего не знаешь, ненавидеть лень, невежественный человек, не выполнил задание, ничуть не интересный фильм, нелепость, небрежный, негодовал, не широкая, а узкая река; невысокий дом, говорил не правду, а ложь.
- Что для этого вам необходимо вспомнить? (Для успешного выполнения задания необходимо вспомнить, как пишется НЕ с разными частями речи).
Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ
не употребляется: невзлюбить, нездоровится.
Ребята, обратите внимание на задание в упражнении 287 (с.154)
- Можете ли вы сейчас сразу выполнить задание??
- Почему у вас возникла трудность?
- Что необходимо для того, чтобы успешно выполнить задание? (Необходимо знать правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями)
В соответствии с поставленной целью вам необходимо самостоятельно сформулировать правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Откройте учебники на стр. 312, найдите теоретический материал и выполните задание, ответив на вопросы:
1 вариант. При каких обстоятельствах Не пишется с причастиями слитно?
2 вариант. При каких обстоятельствах НЕ пишется с причастиями раздельно?
Упражнение 287
Незабываемое впечатление оставила гроза в деревне. (нет пояснительных слов)Началась она вечером.Светлая заря еще не закрытая(есть при нем пояснение) черной тучей озаряла розовым светом нашу спальню.Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом,и полил дождь,не прекращавшийся(есть при нем пояснение) в течение целого часа.Сквозь незанавешенные (нет пояснительных слов)окна постоянно видна была молния Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома, сковали нас и держали в состоянии непрекращавшегося страха.Казалось,что какая-то сила снесет наш домик,стоящий на высоком берегу реки.
|
Ответы на вопросы
1 ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
ФО
. Оценивание жестом.
Самостоятельно формируют правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.
Открывают учебники на стр. 312, объясняют.
ФО
|
Видео-
ролик
|
Конец урока
|
Рефлексия «Все в твоих руках».
На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
- Большой – для меня было важным и интересным…
- Указательный – своей работой на уроке я…
- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
- Безымянный – мое настроение...
- Мизинец – мне захотелось…
В конце урока вопрос учащимся:
- За что бы вы себя могли похвалить?
|
|
Слайд № 5
Слайд № 6
|
|
Домашнее задание.
|
Отредактируйте свой рассказ и напишите эссе.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 33.29 Kb.