Главная страница
Навигация по странице:

  • Предметные результаты

  • Метапредметные результаты

  • Сравнение ФГОС 20092010 и ФГОС 2021. Практическая работа (Сам №1). Приводят Стандарты в соответствие фз Об образовании в рф


    Скачать 21.65 Kb.
    НазваниеПриводят Стандарты в соответствие фз Об образовании в рф
    АнкорСравнение ФГОС 20092010 и ФГОС 2021
    Дата05.04.2022
    Размер21.65 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа (Сам №1).docx
    ТипДокументы
    #444183

    Параметр сравнения

    ФГОС 2009/2010

    ФГОС 2021

    Методологическая основа Стандартов осталась прежней: это системно-деятельностный подход, который предполагает достижение образовательных результатов в ходе учебной деятельности, в ходе создания учебных ситуаций, в которых знание находит свое применение при решении задач академической или практической направленности. И в этом смысле Стандарт ориентируется прежде всего на ту основу, которая была создана в 2009–2012 годах. Методологическая основа одна и та же.

    Отличия

    Требования к условиям реализации программ обучения

    Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.


    Приводят Стандарты в соответствие ФЗ «Об образовании в РФ»;

    ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ( не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения(

    ФГОС детализирует условия реализации образовательных программ;

    ФГОС конкретизируют результаты освоения программ


    Требования к структуре основной образовательной программы

    Каждое образовательное учреждение, исходя из своей уникальности, разрабатывает

    - собственную образовательную программу,

    - Учебный план, учитывая

    Общий объем аудиторной работы за 5 лет: количество учебных занятий за 5 лет

    не менее 5267 часов

    и не более 6020 часов.


    Структура программы осталась той же:

    программа основного (начального) общего образования включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.

    Общий объем аудиторной работы за 5 лет ИЗМЕНЯЕТСЯ:

    не менее 5058 академических часов

    и не более 5549 академических часов

    при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе.

    Вариативные сроки.





    Требования к результатам обучения

    Стандарт устанавливает требования к результатам освоения

    обучающимися основной образовательной программы основного

    общего образования:

    - личностным, включающим готовность и способность

    обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

    сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной

    познавательной деятельности, системы значимых социальных и

    межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,

    отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

    социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской

    идентичности в поликультурном социуме;

    - метапредметным, включающим освоенные обучающимися

    межпредметные понятия и универсальные учебные действия

    (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их

    использования в учебной, познавательной и социальной практике,

    самостоятельность планирования и осуществления учебной

    деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами

    и сверстниками, построение индивидуальной образовательной

    траектории;

    - предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе

    изучения учебного предмета умения, специфические для данной

    предметной области, виды деятельности по получению нового

    знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и

    применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных

    ситуациях, формирование научного типа мышления, научных

    представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,

    владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами

    и приемами


    Требования к результатам реализации ОП в обновленных ФГОС

    сформулированы в категориях системно-деятельностного подхода

    Детализированы требования к результатам освоения ООП:

    Требования к личностным результатам освоения программы основного
    общего образования включают:

    1. осознание российской гражданской идентичности;

    2. готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

    3. ценность самостоятельности и инициативы;

    4. наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;

    5. сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

    Личностные результаты представлены в соответствии с направлениями программы воспитания:

    1. Гражданское

    2. Патриотическое

    3. Духовно-нравственное

    4. Эстетическое

    5. Физическое и формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

    6. Трудовое

    7. Экологическое

    8. Ценности научного познания

    Требования к метапредметным результатам освоения программы основного общего образования

    • освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные);

    • способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

    • готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

    • овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории

    Метапредметные результаты:

    Познавательные универсальные учебные действия

    Базовые логические (8)

    Базовые исследовательские (7)

    Работа с информацией (6)

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Общение (8)

    Совместная деятельность (7)

    Регулятивные универсальные учебные действия

    Самоорганизация (5)

    Самоконтроль (6)

    Эмоциональный интеллект (4)

    Принятие себя и других (5)

    Требования к предметным результатам освоения программы основного
    общего образования

    • освоение обучающимися научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;

    • предпосылки научного типа мышления;

    • виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов.

    Требования к освоению предметных результатов программ основного общего образования на базовом и углубленном уровнях обеспечивают возможность изучения учебных предметов по индивидуальным учебным планам, с использованием сетевой формы, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий …

    Включают способность:

    • знать определение понятия,

    • знать и уметь доказывать свойства и признаки,

    • характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целого комплекса,

    • использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательства и решении задач (свободно оперировать понятиями),

    решать задачи более высокого уровня сложности

    Особенности требований к результатам освоения программы основного общего образования в ФГОС 2021

    • Деятельностная форма представления результатов по предметам по каждому году обучения (исключение – история)

    • Формулировка результатов в соответствии с программными документами в области социально-экономического развития страны

    • Предъявление требований к результатам в соответствии с гарантируемым минимумом содержания

    • Учет отечественной и мировой практики оценки достижения планируемых результатов как показателя качества общего образования (ВПР, ЕГЭ, ОГЭ)

    • Усиление акцентов на результаты изучения на современном уровне явлений и процессов в современной России и мире в целом

    Предметные результаты:

    В обновленном Стандарте результаты, связанные с личностными результатами и с метапредметными, усилены и систематизированы. Усилены они в каком смысле: в смысле конкретизации формулировок и их четкой классификации, этих образовательных результатов. Если сегодня в Стандарте в отношении характеристики личностных результатов присутствует 10 формулировок этих требований, то в обновленном Стандарте 36 требований, распределенных по всем направлениям воспитательной деятельности. Да, воспитательная деятельность и личностные результаты сквозной нитью проходят через обновленный Стандарт, эти вещи взаимосвязаны. Программа воспитания и способы организации, способы реализации этой деятельности, воспитательной деятельности в образовательной организации не ограничены тем, что только через программу воспитания достигаются личностные результаты

    Метапредметные результаты: три больших блока метапредметных результатов: это блок, связанный с базовыми логическими действиями, блок, связанный с базовыми исследовательскими действиями, и блок, связанный с работой с информацией. Это вот ключевой раздел, который называется «Овладение универсальными учебными познавательными действиями». Два других раздела также в меньшей степени соприкасаются с предметными областями и с предметами, но в большей степени соприкасаются с личностными результатами. Это универсальные коммуникативные действия, это действия, связанные с общением: действия, связанные с совместной деятельностью, командной деятельностью и так далее. И еще один блок – это универсальные регулятивные действия: самоорганизация и самоконтроль. Фактически в 2 раза увеличилось количество детализированных метапредметных результатов.


    написать администратору сайта