Документ Microsoft Office Word (3). Проблема право и леворукости

• Название: Проблема право и леворукости
• Дата: 05.03.2022
• Размер: 19.4 Kb.
• Имя файла: Документ Microsoft Office Word (3).docx
• Тип: Рассказ; #383452

Значение право- и леворукости

Проблема право- и леворукости

Еще в древности люди замечали, что одни выполняют работу правой рукой и таких большинство, а другие — левой рукой и их меньшинство. Причем к леворуким относились с предвзятостью, считая их нечистыми. В различных языках мира синонимом слову «левый» являются слова «лживый» и «глупый». Самые ранние сведения о леворукости можно найти в Ветхом завете, где рассказывается об участии 700 левшей в боевых действиях. Отрицательное отношение к леворуким постепенно исчезло, и в настоящее время 13 августа отмечается день леворукости. Кроме праворуких и леворуких, есть люди, одинаково хорошо владеющие и правой и левой рукой, или амбидекстры. Число леворуких и амбидекстров особенно велико среди людей творческих, музыкантов и художников. Леворукими были Пикассо, Микеланджело, Бетховен, Бах, Марк Твен, Эйнштейн, Наполеон, Александр Македонский, Юлий Цезарь и др. Амбидекстром был Леонардо да Винчи.
Для уточнения соотношения праворуких, леворуких и амбидекстров в средние века, произвели анализ останков, найденных на средневековой вилле в Йоркшире. При сопоставлении полученных результатов с современными данными оказалось, что соотношение было и остается примерно одинаковым: 80 % — праворукие, 16 % — леворукие, 4 % — амбидекстры.

1.1. Типы асимметрий

Асимметрия — отсутствие симметрии мозговых полушарий.
На основании неравенства структур правой и левой половин тела выделяют следующие типы асимметрий:
• билатеральная характеризуется тем, что правый и левый объекты подобны друг другу, но их невозможно совместить путем обычных перемещений в пространстве;
• межполушарная основывается на доминировании активности структур одного полушария;
• функциональная выделяется для характеристики специализации каждого полушария при выполнении отдельных функций;
• моторная учитывает неравенство участия правой и левой половин тела в движении;
• сенсорная базируется на функциональном неравенстве парных органов чувств;
• психическая обусловливается наличием у человека двух полушарий мозга. Левое полушарие контролирует сенсорную и моторную сферы правой половины тела, а правое — аналогичные сферы левой.

1.2. Теория доминантного полушария

Теорию доминантного полушария начал разрабатывать в 1861 году Г. Хемфри, который впервые указал на случаи совпадения ведущей руки с ведущей ногой и ведущим глазом.
Сторонники данной теории выделяют доминантное полушарие, которое подчиняет своему контролю все функции организма, и связывают асимметрию периферических органов с функционированием больших полушарий головного мозга. Согласно этой теории, людей можно разделить на «правомозговых» и «левомозговых». Соответственно у «правомозговых» ведущими являются левая рука, левая нога, левый глаз, а у «левомозговых» — правая рука, правая нога, правый глаз.
В 20—30-х годах XX века данная теория подверглась критике, поскольку на большом количестве испытуемых было доказано, что не существует полного совпадения между асимметрией рук, ног и глаз. Около 2/3 людей не вписываются в положения теории доминантного полушария.

1.3. Особенности функционирования полушарий головного мозга

Совместная деятельность полушарий мозга обеспечивается расположенным между полушариями мозолистым те-лом, которое передает поступающую в мозг информацию сразу в оба полушария, обеспечивая тем самым их согласованную работу. Поэтому и правое и левое полушария участвуют в обработке всей информации. Взаимодействие полушарий основывается на таких принципах, как суммация информации, межполушарный перенос, интерференция, взаимное торможение и др.
Полушария головного мозга эквипотенциальны относительно выполнения простых функций и специализированы относительно контроля сложных функций.
Правое полушарие обрабатывает поступающую в мозг информацию одновременно и целостно, по принципу дедукции (от общего к частному). Ему свойственен синтетический подход в решении задач. Структурно-функциональные образования правого полушария являются субстратом ассоциативно-эмпирического мышления. Правое полушарие связано с промежуточным мозгом. Оно приспособлено к восприятию и переработке пространственной информации и эмоций. В нем представлен план построения обеих половин тела.
Левое полушарие обрабатывает поступающую в мозг информацию последовательно, по принципу индукции (от частного к общему). Ему свойственен аналитический подход в решении задач. Структурно-функциональные образования левого полушария являются субстратом формально-логического мышления. Левое полушарие связано со специфическими активирующими системами ствола мозга. Оно участвует в функционировании речи и играет подчиненную роль в обеспечении процесса научения, сравнения и коммуникации. В нем представлен план построения только противоположной стороны тела.
При проведении исследований с применением методов электроэнцефалографии, электромиографии, оценки интенсивности обменных процессов и некоторых других было установлено, что в состоянии физиологического покоя у чело-века отсутствуют различия в активности полушарий головного мозга. Поэтому в таком состоянии право- и леворукость как постоянная функциональная асимметрия не обнаруживается. Однако при совершении произвольных, преднамеренных актов у праворуких людей регистрируется левополушарная асимметрия активности мозга, а у леворуких людей — правополушарная асимметрия (Николаева Е. И., 2008).

1.4. Онтогенез право- и леворукости

Преобладание у человека одной из рук или одинаково хорошее функционирование их обеих ученые пытаются объяснять с разных позиций. Согласно одним авторам, функциональная асимметрия рук является врожденной, а согласно другим — приобретенной в процессе развития человека. В качестве доказательства разработано несколько теорий, подтверждающих врожденность или приобретенность функциональной асимметрии рук.
Существуют следующие теории врожденности.
• Эмбриональная теория объясняет праворукость положением плода в утробе матери. Считается, что плод чаще лежит на левой стороне и это обеспечивает ему большую свободу развития правой руки. Данная теория ставится под сомнение в связи с анализом расположения эмбрионов близнецов в утробе матери.
• Теория кровоснабжения полушарий основана на том, что анатомически левое полушарие имеет лучшее кровоснабжение за счет лучше развитой левой сонной артерии, поэтому лучше снабжается кровью правая рука. Однако эта теория опровергается в связи с наличием большого числа анастомозов между правой и левой сосудистой сетью в мозге (Виллизиев круг).
• Генетическая теория связывает появление право- или леворукости с действием одного гена, имеющего два различных аллеля. Один из них является доминантным и кодирует праворукость, а другой — рецессивным и кодирует леворукость. Данная теория не может объяснить факт того, что более половины детей, родившихся от двух леворуких родителей, являются праворукими.
Для объяснения приобретенности функциональной асимметрии рук также разработано несколько теорий. Одна из них базируется на том, что праворукость является следствием того, что матери чаще носят детей на правой руке, что дает правой руке ребенка большую свободу для развития, чем левой. Однако у некоторых народов детей носят на спине или на груди. Согласно другой теории, причиной право- и леворукости является асимметричное расположение центра тяжести тела, т. е. его смещение вправо или влево. Однако ребенок начинает предпочитать действовать правой или левой рукой еще задолго до того, как научается стоять и ходить.
Интересен тот факт, что у 5—8-месячных детей отсутствует предпочтение руки. Оно фиксируется с началом произнесения первых слогов. С 3 лет моторная асимметрия рук становится четко выраженной. У детей дошкольного возраста наблюдается преобладание активности правого полушария, а у младших школьников увеличивается активность левого полушария.

1.5. Диагностика право- и леворукости

Диагностика право- и леворукости осуществляется с помощью специальных проб, основными из которых являются следующие (Ильин Е. П., 2001):
• Пробы, выявляющие предпочтение в использовании одной из рук. Например, использование рук для метания в цель, письма, забивания гвоздя и др.; скрещивание рук перед грудью (проба Наполеона), аплодирование и др.
• Пробы, выявляющие лучшее развитие одной из рук по двигательным (психомоторным) качествам. Например, измерение мышечной силы обеих рук с помощью динамо-метрии; оценка силы броска предмета поочередно обеими руками и др.
• Пробы, использующие антропометрические показатели. Например, по асимметрии пальцевых и ладонных рисунков рук; по развитию ногтей на пальцах обеих рук; по большему развитию венозной сети на ведущей руке и др.