фарма. Проблема соотношения понятий личность и индивидуальность в психологии
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Выводы к главе 2 В отечественной психологии теории личности развивались в течение многих лет и охватывают различные аспекты человеческой личности, такие как ее структура, развитие, функционирование и т.д. Одним из ранних представителей теории личности в отечественной психологии является В.М. Бухарин, который разработал концепцию трехуровневой структуры личности. Он выделил три уровня: субъективный (эмоционально-волевой), социально-ролевой и субъективно- психологический. Другой известный отечественный психолог, А.Р. Луриа разработал теорию личности, основанную на идее центрального процессора, который координирует деятельность различных систем личности. Также существует множество других теорий личности, разработанных отечественными психологами, таких как теория личности Г.В. Анисимова, основанная на идее динамического равновесия между собой, теория личности Л.С. Вагнера, основанная на идее социальной идентификации, и т.д. Выводы из этого можно сделать следующие: в отечественной психологии существует множество различных теорий личности, каждая из которых описывает свою собственную концепцию человеческой личности и ее структуры, развития и функционирования. Эти теории помогают понять разнообразие факторов человеческого поведения и эмоций, а также предоставляют набор инструментов для изучения человеческой личности и понимания психологических процессов, которые происходят в ней. Эти 33 теории также могут использоваться в психологической практике, например, для понимания причин и сущности психологических расстройств и нарушений, а также для разработки эффективных методов интервенции и лечения. Однако, несмотря на большое количество различных теорий личности, существует некоторое недопонимание между ними, и они часто не учитывают друг друга. Это может привести к трудностям в интеграции и понимании человеческой личности как целого. Поэтому в настоящее время в отечественной психологии наблюдается тенденция к созданию интегративных моделей личности, которые учитывают наиболее важные аспекты разных теорий и позволяют более точно описывать человеческую личность в целом. В зарубежной психологии существует множество различных подходов к изучению личности, каждый из которых описывает свою собственную концепцию человеческой личности и ее структуры, развития и функционирования. Выводы из этого можно сделать следующие: в зарубежной психологии существует большое разнообразие подходов к изучению личности, каждый из которых имеет свои собственные уникальные особенности и преимущества. Некоторые из этих подходов фокусируются на психологических процессах, которые происходят в человеке, в то время как другие сфокусированы на внешних факторах, которые влияют на человеческую личность. Некоторые подходы стремятся изучить личность целиком, в то время как другие сфокусированы на конкретных аспектах личности. Все эти подходы предоставляют важные взгляды и инструменты для изучения человеческой личности, но они также имеют свои собственные ограничения и недостатки. 34 На сегодняшний день нет общепринятого мнения о том, какой подход следует применять персонологам к изучению личности для объяснения основных явлений поведения человека. Изучение личности является очень сложным и разнообразным процессом, и не существует единственно правильного подхода к этому вопросу. Чтобы получить более глубокое и полное понимание личности человека, необходимо объединять и интегрировать инструменты и перспективы, предлагаемые различными подходами. 35 Выводы В психологии понятия "личность" и "индивидуальность" часто используются вместе, но они имеют разные значения. Личность определяется как уникальный совокупный набор характеристик, которые определяют то, как человек реагирует на различные ситуации и взаимодействует с окружающим миром. Этот набор характеристик включает в себя такие факторы, как эмоциональная устойчивость, интеллект, личностные ценности, отношение к жизни и т.д. Индивидуальность же определяется как уникальный набор характеристик, которые определяют индивидуальное поведение человека в определенной ситуации. Этот набор характеристик может включать в себя такие факторы, как способность к решению проблем, умение выражать свои чувства и мысли, уровень самоконтроля, уровень уверенности в себе, способность адаптироваться к новым ситуациям и т.д. Оба этих понятия играют важную роль в психологии и помогают понять, как человек реагирует на различные ситуации и взаимодействует с окружающим миром. Изучение этих понятий может помочь в разработке эффективных стратегий взаимодействия с людьми, а также в понимании собственных личностных и индивидуальных характеристик. В психологии существует множество теорий и моделей, которые помогают лучше понять соотношение между личностью и индивидуальностью. Одна из таких теорий - это теория личности Карла Розана, которая утверждает, что личность формируется на основе взаимодействия между индивидуальными характеристиками человека и его социальной средой. Согласно этой теории, личность формируется в течение всей жизни человека и постоянно меняется в зависимости от новых опытов и ситуаций, с которыми человек сталкивается. 36 Два этих термина играют важную роль в понимании того, как человек развивается и как он реагирует на различные ситуации. Оба этих понятия также играют важную роль в психологической помощи и лечении. Например, изучение личности может помочь психологу лучше понять, как устроен человек и какие факторы влияют на его поведение, что позволит разработать эффективную терапию. Изучение индивидуальности может помочь психологу лучше понять, как человек реагирует на различные ситуации и как он может справиться с ними, что также может быть полезно при разработке терапии. В общем, личность и индивидуальность являются важными понятиями в психологии, которые помогают лучше понять, как человек развивается и реагирует на различные ситуации. Изучение этих понятий может помочь в разработке эффективных стратегий в психологической помощи и лечении, а также в понимании собственных личностных и индивидуальных характеристик. Однако следует помнить, что ни личность, ни индивидуальность не являются статичными качествами, а меняются в течение всей жизни человека в зависимости от новых опытов и ситуаций. 37 Список использованных источников 1. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с. 2. Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 188 с. 3. Мухина Т.Г. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов техн. вузов / Т.Г. Мухина. Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2015. – 227с. 4. Психология: учебное пособие / Отв. ред. Е.В. Казакова, М.В. Корехова, Э.В. Леус; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова. – Архангельск: Издательство «РАО», 2018. – 237 с. 5. Божович Л. И Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. 6. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2009. — 656 с. 7. С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. «Психология и педагогика» 8. Адлер Альфред. Практика и теория индивидуальной психологии. - 147 с. 9. Ларри Хьелл, Дэниел Зиглер. Теории личности. -419 с. 10. Р.С. Немов. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с. 11. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Издательство "Институт практичсекой психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 768 с. 38 12. Кон И. С. К64 Психология старшеклассника: Пособие для учителей.— М.: Просвещение, 1980.— 192 с. 13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. 14. Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов: Питер; СПб.; 2009. – 283 с. 15. Социальная психология. Учебное пособие. /Авт.-сост. – А.Н. Панфилов и др.; науч. ред. Г.Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2010. – 220 с. 16. Бодалев А. А. Личность и общение. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 328 с. 17. Основу работы «Личность и условия ее развития и здоровья» составляет речь, произнесенная ученым 4 сентября 1905 г. на II съезде русских психиатров в Киеве. В этой работе Бехтерев дает определение личности с опорой на понятие «отношения человека», рассматривает широкий перечень факторов развития личности, включая природную и социальную среду. Достаточно детально Бехтерев обсуждает вопрос о необходимости создания благоприятных социальноэкономических и гигиенических условий полноценного развития личности, сохранения психического здоровья. 18. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с. 19. Гуревич, П. С. Психоанализ. Т. 1. Фрейдизм и неофрейдизм : учебник для магистров / П. С. Гуревич. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 531 с |