Раздел
|
Раздел 4. Работа с текстовыми документами
|
ФИО педагога
|
Апуова А.К.
|
Дата
|
|
Класс 6Б
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих: 0
|
Тема урока
|
Проблемы авторского права и плагиата в сети Интернет
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
6.4.2.1 – объяснять понятия «авторское право», «плагиат»
6.4.2.2– сопровождать информацию ссылками на автора
|
Цель урока
|
Учащиеся могут:
объяснять понятия «авторское право», «плагиат»;
добавлять гиперссылки в документ;
добавлять ссылки на автора.
|
Критерии оценивания
|
организовывает ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
объясняет понятия «авторское право», «плагиат»
сопровождает информацию ссылками на автора
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап.
10 мин
|
Орг. момент: приветствие, проверка отсутствующих.
-Я всё смогу! У меня всё получится!
Проверка домашнего задания в виде филворда.
Повторение материала с целью актуализации знаний.
Учитель предлагает учащимся выразить свое мнение относительно следующей ситуации:
“Марат на сайте скопировал часть текста и вставил его в свое сочинение по литературе. Имел ли он право так поступать?”
Учащиеся высказывают свое мнения, после чего учитель просит пояснить, как они понимают термины «авторское право», «плагиат».
После обсуждения учитель подводит итоги и задает проблемный вопрос:
Каким образом в тексте вы можете указать на авторство?
Предполагаемый ответ учащихся – сделать сноску.
Учитель просит рассказать, какими командами для этого следует воспользоваться, и просит объяснить понятия “Плагиат” и “Авторское право”.
Озвучивает тему урока и цели, знакомит с критериями оценивания.
Тема урока Проблемы авторского права и плагиата в сети Интернет
Активизация познавательной деятельности.
Учитель организовывает мозговой штурм
Посмотри внимательно на картинки и вспомни, как люди получали информацию до появления компьютера и интернета
|
Настраиваются на положительный настрой
Выделяют термины по пройденным темам за компьютером
Отвечают устно
Отвечают устно
Отвечают устно
|
Критерий оценивания:
-Выделил все термины в филворде
Дескрипторы:
- Отметил - 1 балл
Критерий оценивания:
-Ответил, как в тексте можно указать на авторство;
-назвал команды для вставки сноски
Дескрипторы:
- сделать сноску - 1 балл
-назвал команды - 1 балл
Критерии оценивания:
-Даёт понятие “Плагиат”
-Даёт понятие “Авторское право”
Дескрипторы:
- Плагиат-1 балл
-Авторское право -1 балл
Словесная оценка учителя.
|
Презентация
Филворд
https://learningapps.org/watch?v=ppwz90ca522
|
Изучение нового материала
10 мин
2 мин
8 мин
10 мин
|
Активизация познавательной деятельности.
Учитель предлагает учащимся в группах дать определение гиперссылке. Выслушивает мнения групп и подводит итог обсуждению.
Учащиеся записывают определения в тетрадях.
Учитель демонстрирует учащимся команды добавления гиперссылки в документ.
Учащимся в группах предлагается обсудить, с какой целью можно использовать гиперссылки в документах.
Предполагаемые ответы: указывать на автора, показывать источник информации и т.п.
Учитель раздает учащимся карточки с заданием и предлагает выполнить индивидуальную практическую работу. Проводит инструктаж по ее выполнению.
Физкультминутка “Капитан Краб”
Практическая работа.
1. Практическая работа.
Создание гиперссылок в тексте
Запустите текстовый редактор Microsoft Word.
На первой странице документа напишите названия трех рек Казахстана. Например, Тобол, Иртыш, Сырдарья.
Найдите краткую информацию про каждую из рек, используя Интернет, и поместите ее на следующие три страницы документа.
На каждой странице организуйте сноску, в которую поместите адрес веб-сайта, откуда была взята информация.
Названия рек на первой странице оформите как гиперссылки и свяжите с соответствующими страницами документа.
* Проверьте работоспособность гиперссылок и сносок.
2. Прохождение Веб-квеста.
Дорогие ребята! Погружаемся с вами в мир искусства, где предстоит нам узнать много интересного и полезного. Для того, чтобы закрепить полученные знания, Вам необходимо выполнить следующие шаги:
1. Пройти Веб-квест о выдающихся личностях Казахстана в произведении искусства;
2. Ознакомиться с теоретическим материалом;
3. Пройти итоговый тест.
|
Работают в группах
Пишут в тетрадях определения
Делают зарядку
Выполняют практическую работу за компьютером
Проходят веб-квест,
Знакомятся с теоретическим материалом и проходят итоговый тест
|
Дескрипторы:_-_Дают_понятие_“Гиперссылка”-1_баллКритерии_оценивания'>Дескрипторы:
- Дают понятие “Гиперссылка”-1 балл
Критерии оценивания:
-находит краткую информацию про каждую из рек,
-на каждой странице организует сноску и помещает адрес веб-сайта,
-связывает гиперссылки с соответствующими документами
Дескрипторы:
-находит инф - 1 балл
-организует сноску - 1 балл
-связывает с документом - 1 балл
Критерии оценивания:
-прохождение веб-квеста и выход из комнаты;
Дескрипторы:
-получение Qr-кода -1 балл
|
Физкульминутка: https://www.youtube.com/watch?v=4W_Uu4WBadg&t=0s
Раздаточный материал. Карточки.
Веб-квест https://sites.google.com/view/avtorskoe
Опорный теоретический материал.
Получение QR-кода на электронные книги в подарок
|
Рефлексия
5 мин
|
ФО.
Оценивание по критериям
организовывает ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
объясняет понятия «авторское право», «плагиат»
сопровождает информацию ссылками на автора.
Рефлексия урок «Цветные стикеры»
Учитель подводит итог урока и предлагает учащимся продолжить предложение:
Я знаю…
Я не буду….
Я выберу…
|
Оценивают работу своих одноклассников.
Учащийся выбирает карточку нужного цвета
|
Оценивание
Самооценивание
|
Стикеры можно скачать тут.
  
|
|
Домашнее задание:
стр 115-116 читать,
д/з на стр 117
До свидания! Урок окончен. Спасибо за внимание!
|
|
|
 Выполнение работы на листах А4
Подготовить проектную работу по предложенной теме: “Проблемы авторского права в Казахстане”
|
Скачать 2.02 Mb.