упражнения дислексия. Проблемы чтения и письма. Игры и упражнения, направленные на коррекцию дисграфии и дислексии Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 5п. Тавричанка Надеждинского района Приморского края
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
Слоговые таблицы можно использовать и по другому. Детям предлагаются таблицы и состоящие из слогов, входящих в таблицу: учитель называет слово, а учащиеся отыскивают в таблицах слоги из которых состоит это слово. Можно предложить детям маркировку слова определенным цветом, например: в слоге слова «коза» закрасить красным цветом, а «лужа»- зеленым и т.д. Подобные упражнения дают хороший результат при регулярном систематическом применении, по этому тренировочные упражнения следует выполнять не только в школе, но и дома под контролем родителей. Ежедневно школьники непроизвольно запоминают слоги, входящие в них, поэтому материал и задания должны систематически меняться.
КУРИЦА МАГАЗИН ЗИМА МОРОЗЫ СОБАКА САПОГИ ВИЛКА КРЫСЫ САНОЧКИ КРУГИ ДВОРЫ БРЮКИ ЛАНДЫШИ Упражнение №2. Чтение слов разной слоговой структуры или игра «ЛЕСЕНКА». АМ САМ СВОЙ ВЫБОР ВОСЕМЬ ДЕВУШКА КАЧЕСТВО СТРОИТЕЛЬ ОГРАБЛЕНИЕ КРАЕВЕДЕНИЕ 1. прочти спускаясь сверху вниз, входящие в неё слова. 2.если встретил непонятное слово, остановись, узнай значение этого слова 3.если встретил слово, которое тебе трудно прочитать целиком, остановись и подели его на слоги. 4. найди «ХИТРЫЕ» буквы и подчеркни их. 5. теперь прочитай «ЛЕСЕНКУ» снизу вверх. 6. прочитай слова соответствующие определенной слоговой структуре. Например: согласный + согласный + согласный + гласный. 7.прочтаить слова с ударением на первом слоге, втором, третьем. Упражнение №3. Подбери к слову схему. П   ИОН ∩ V ∩ VР   ОЗА V ∩ V ∩ ∩ А  СТРА ∩ - VГВОЗДИКА ∩ ∩ НАРЦИСС - V V ∩ Подобные упражнения развивают звуко- слоговой анализ слов, внимания. Когда у детей автоматизировано чтение слогов разной структуры следует и усложнить речевой материал. Упражнение №4. Чтение однокоренных слов. Дает возможность детям не только совершенствовать навык чтения, но и восполнять пробелы в развитии лексического запаса слов. Для разнообразия это задание можно выполнять с раздаточным материалом., состоящим из набора слов с похожим звучанием. Детям предлагают карточки со словами, их необходимо разложить на два столбика по смыслу. ГОРА ГОРЕ ГОРКА ГОРЬКО ГОРНЫЙ ГОРЮШКО ГОРУШКА ГОРЕВАТЬ ГОРИСТЫЙ ГОРЕМЫЧНЫЙ ПРИГОРОК ПРИГОРЮНИЛСЯ Упражнение №5 Помоги ёжику и белочке собрать грибы и ягоды. Обведи предметы, на которых написаны слоги типа ССГ синим цветом, а слоги типа ГСС – красным.  Собери морские звезды Составь слова из слогов и обведи их разными цветами. Речевой материал: кит, дельфины, акула, медуза, осьминог, черепаха. ХА ЗА ЧЕ ОСЬ ПА НЫ КУ НОГ ФИ РЕ МИ КИТ ПА МЕ ДУ А ДЕЛЬ Цель этих игр: закрепление умения различать слоги по составу. Упражнение №5. Для закрепления слогового анализа и анализа слов. «Доберись до острова сокровищ» .  Составь слова и закрась их соответствующими цветами. Речевой материал: материк, острова, океан, экватор, рифы, скалы, пещера, пираты, джунгли. Составь слова и соедини их с картинками.  Для разнообразия и повышении мотивации к урокам русского языка и литературного чтения и создания благоприятной атмосферы можно использовать и другие игры. Цель. Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза, определения слов, обозначающих предметов и действия; развитие зрительного внимания и зрительно- моторной координации, устойчивости и концентрации внимания. Составь и прочитай слова. Назови сначала предметы, потом слова-признаки, затем слова- действия. П   И ЧКАС    ВИ ЩУ ПАТЬПРОТА ПАЛЬЦА Ш   У ДИЩЕШ   ЕП ЧУ ДЕСНЫЙ ОТВЕ ТКИЙ Соедини слоги и прочитай сначала названия фруктов, а потом овощей.
Составь с двумя образованными словами словосочетания, используя подходящее по смыслу слово- признак или слово- действие из первого задания. Прочитай слово, соединив слоги по порядку. 1    ПА2 ТА 3 ЛО Что записано в рамочках? Прочитай слоги. Выбери в каждой рамочке нужные слоги для составления слова. Запиши составленные слова в тетрадь. Выдели в каждом слове ударный слог.
Прочитай слоги и составь из них слова, соединив слоги стрелочкой.
Цель: закрепление понятия гласные и согласные (твердые и мягкие) звуки и буквы, навыков звуко-буквенного анализа и синтеза; развитие самоконтроля. Внимательно рассмотри картинки и схемы. Подбери картинки к схемам и докажи, что ты правильно выполнил задание.  Прочитай внимательно слова и объясни их значение. Вставь в эти слова согласную букву Л. Как изменилось значение слов?
|
АН