тема. Тема Проблемы подготовки обучающихся к государственной. Проблемы подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. Пути повышения качества преподавания географии. Разбор демоверсий ким егэ 2022 г
 Скачать 425.22 Kb.
|
|
Тема Проблемы подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. Пути повышения качества преподавания географии. Разбор демоверсий КИМ ЕГЭ 2022 г. География Естественно-общественная наука и учебный предмет, позволяющий преподать школьникам широкий спектр связей общественных и природных явлений и процессов, происходящих в географической среде. Таким образом, география - это учебный предмет, который особенно тесно связан с жизнью, современностью. К сожалению, современные школьники охладели к обучению в целом, и к географии в частности. Свои действия они нередко оценивают с позиции: «А мне это нужно?» и по этой причине многим, кому, по их мнению, не нужна география, она стала неинтересна. В последнее время наметилась тенденция к сокращению востребованности географии при вступительных экзаменах. Соответственно многие ученики выделяют для себя основные предметы для углубленного изучения, в перечень которых география, к величайшему сожалению, не входит, это касается обучающихся в 11 классе. Географию, как правило, выбирают большинство обучающихся 9 класса, потому что считают, что этот предмет легче сдать, чем остальные предметы. Это в основном, тот контингент детей, которым трудно будет сдавать такие предметы, которые требуют специальных способностей. Поэтому география дает им шанс закончить девять классов. Хотя, я считаю, что лёгким предметом географию назвать нельзя  . Поэтому содержание контрольно-измерительных материалов охватывает с одной стороны базовое ядро (обязательный минимум содержания географического образования), а с другой стороны - наиболее актуальные процессы и явления современной жизни: демографические, этнические, экологические, социально- культурные и экономические. Подготовка к государственному экзамену в является одной из основных проблем и выпускников и учителя. По своей сути ГИА является своеобразной проверкой знаний, социальной и психологической готовности обучающихся к постоянно меняющимся условиям современной реальности. Выпускники должны обладать сформированными общеучебными умениями и навыками: наблюдением, отбором, анализом фактов, объяснением причин явлений, установлением причинно-следственных связей.  Подготовка к итоговой аттестации, как правило, должна идти на протяжении всего обучения, но на это не всегда хватает учебного времени, а дополнительными часами учителей географии, увы, не балуют. Подготовка учащихся к ГИА осуществляется мною в основном в дополнительное от учебы время. Как правило, после занятий. Раз в неделю мы встречаемся с ребятами. Я завела журнал посещения консультаций (в свою очередь обезопасить себя, от пробелов некоторых учеников, которые не посещали консультации. После каждой консультации ученик расписывается. Хотя говорят, что это в наших интересах - что бы все сдали, но если не ходят мы же не заполним пустоты учащихся.) Выполняем пробную версию ОГЭ и ЕГЭ (первый входной был очень плачевный, т.е ребята поняли кому надо подтянуться и готовиться серьезно, а так же присутствовать на консультациях), некоторые несколько раз меняли экзамены, пока не стало поздно. Эта работа даёт возможность определить каков уровень знаний ученика, выявить область «знания/не знания». Понять, что умеет обучающийся, какие пробелы в знаниях есть, на какие задания обратить особенное внимание. Ребятами заводится отдельная тетрадь, где учащиеся конспектируют основные тезисы изучаемых материалов, небольшие шпаргалочки, формулы. На первых консультациях работа с бланками, инструкциями, памятками, демоверсией (так же это входит в экзаменационный уголок), знакомлю обучающихся с особенностями проведения экзамена, с системой оценивания экзаменационной работы, со спецификацией и кодификатором КИМ. Они должны чётко знать, что от них требуется на экзамене и что они должны сделать, чтобы получить как можно больше Фундаментом географической подготовки я считаю работу с географической картой. При выполнении заданий на экзамене разрешается пользоваться географическими атласами, но чтобы они стали помощниками, необходимо научить обучающихся с ними работать, научить читать карты. (знание номенклатуры и умение читать карты разного содержания, представление о положении на карте географических объектов – это главное требование к обучающимся на протяжении изучения всего курса географии.)  Если использовать предлагаемые алгоритмы в системе по всем разделам, то учащиеся научатся более грамотно самостоятельно находить, систематизировать и применять на практике нужный материал. Необходимо вспомнить приемы работы по топографической карте и плану местности. Особое внимание уделяем построению профиля рельефа местности, так как в школьном курсе географии этому уделяется мало внимания. Да и ученики забывают материал 6 класса и без подготовки и повторения этого материала, эти задания выполнить не могут. При выполнении заданий по определению страны или региона нужно приучить ребят искать главные мысли в описательном тексте. Это поможет распознать страну или регион России по описанию. Чтобы хорошо сдать ЕГЭ и ОГЭ можно только выполнив очень много тестовых тренировочных заданий. Для этого мы используем разные сайты в интернете, прежде всего сайт ФИПИ, также сайт Дмитрия Гущина «Решу ОГЭ, ЕГЭ», онлайн тесты - где можно решать задания, с последующей проверкой правильности выполнения работы. Основные приёмы подготовки к ГИА: групповые и индивидуальные консультации; знакомство со структурой работы; с умениями заполнять бланки; решение вариантов демоверсии; вариантов в разных источниках; разбор теоретического материала по основным разделам курса географии, входящим в работу; практические занятия с географической, топографической картами, планом и профилем местности, статистическими материалами; самостоятельная работа обучающихся по решению различных заданий.   Данная система мероприятий способствует повышению качества подготовки и приводит к наиболее высоким результатам при сдаче ГИА обучающимися. При подготовке к ОГЭ и ЕГЭ большое значение имеет и самостоятельная подготовка обучающихся дома, а этому тоже должен научить учитель. Учитель должен организовать работу по подготовке к ГИА таким образом, чтобы обеспечить успешную сдачу экзамена для всех обучающихся. А закончить своё выступление хочу китайской пословицей: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь». |