научная статья. Проблемы социализации молодежи в современных условиях
 Скачать 28.38 Kb.
|
|
Научная статья Тема: Проблемы социализации молодежи в современных условиях В настоящее время социализации молодёжи уделяется большое внимание по причине глобального реформирования всех сфер общества. Молодёжь — это не только будущее государства, она «живое настоящее», и важно понять, насколько уже сегодня молодое поколение определяет содержание и характер будущего, насколько несет в себе «дух нового времени». Человек рождается в социуме, однако, чтобы стать полноценным членом общества, ему нужно пройти длительный путь, процесс социализации, подразумевающий под собой усвоение общепринятых культурных норм и освоение социальных ролей, и установление межличностных связей через активную деятельность. Успешность человека зависит от того, как он пройдет данный процесс. Поэтому актуальность данной темы, на мой взгляд, состоит в том, что в условиях динамично меняющегося общества и его институтов, возрастает интерес к молодежи как к главному будущему общества. А изучение проблем и особенностей социализации молодежи становится важной, актуальной и востребованной в обществе. Изучением процесса социализации и в частности социализации молодёжи занимались следующие социологи: Н. Ф. Басов, Н. А. Волгин, С. И. Григорьев, С. А. Гусова, В. Н. Кузнецов, С. П. Иваненков, А. В. Мудрик, Э. И. Камалдинова, Т. Н. Мартынова, Н. И. Морозова, Р. Н. Азарова, С. Г. Воронков, А. М. Караев, В. Т. Лисовский, В. А. Луков, Е. Емчура. Молодежь является предметом изучения для многих наук, в частности социальных наук. Сегодня современные исследователи выделяют особую социальную группу – молодежь. Существует несколько определений этого понятия: 1) Социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и определенных социально-психологических качеств; 2) Наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от стереотипов и предрассудков предыдущих лет и обладающая следующими социально-психологическими качествами: неустойчивость психики; внутренняя противоречивость; низкий уровень толерантности; стремление выделиться, отличаться от остальных; существование специфической молодежной субкультуры. Оба определения характеризуют молодежь, с разных сторон, как постоянно меняющуюся, динамически развивающуюся социальную группу. Молодежь делится на четыре возрастные группы: 1. Подростковый период - от 14 до 16 лет. Это период полового созревания человека и освоения новых социальных ролей. 2.Юношество - от 17 до 19 лет. В этот период заканчивается половое созревание, человек самоопределяется, продолжается процесс социализации, приобретается полный набор прав и свобод. 3. Молодежь – от 20 до 24 лет. Человек полностью сформирован физически. Индивид становится самостоятельным и критичным по отношению к различным социальным влияниям. Главным институтом социализации на этом этапе является собственный опыт и, в частности, опыт социальных отношений. Этот опыт изменяется, проходя через сложившуюся систему социальных установок, которая, затем как фильтр, распределяет новые знания о социальной действительности в соответствии с уже имеющимися у индивида представлениями и оценочными суждениями. 4. Старшая молодежь – от 25 до 30 лет. Человек создает свою семью, накапливает жизненный и личный опыт, и становится зрелой личностью. Как и каждая социальная группа, молодежь имеет свои особенности: переходность положения, высокий уровень мобильности, освоение новых социальных ролей, связанных с изменением статуса, активный поиск своего места в жизни и благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане. Всё это характеризует молодежь не только как социальную группу, но и как определенный период в жизни каждого человека, когда формируется личность и собственное «Я», как время достижения совершеннолетия и новых возможностей и устремления в будущее. Молодежь всегда воспринималась как важная часть общества, его будущее. Судьба любого государства зависит от молодежи. Социология молодежи, в свою очередь, изучает молодежь как единую социальную группу, особенности ее социализации, воспитания, мировоззрения и образа жизни. На основании всего вышесказанного мы можем констатировать, что молодежь – это сложный и противоречивый объект социальной науки, который можно охарактеризовать с разных сторон. Социализация молодежи – это длительный процесс, когда молодой человек осваивает новые социальные роли и статусы, когда формируется его собственные мировоззрение, принципы, взгляды и убеждения, и даже личность, происходит переориентация различных ценностей и интересов. Социализация молодежи является важнейшей и главнейшей частью социализации личности в целом. Социализация — это процесс получения навыков человеком, необходимых для полноценной жизни в обществе. В отличие от других живых существ, чье поведение обусловлено биологически, человек, как существо биосоциальное, нуждается в процессе социализации для того, чтобы выжить1. Социально-психологическая сторона процесса социализации позволяет выделить те институты общества, которые осуществляют сам процесс, и для которых человек оказывается, прежде всего, объектом воздействия. Эти институты называют агентами социализации. Они помогают личности проходить процесс социализации, направляют её. Учёные различают агенты первичной и вторичной социализации. К первому виду относят ближайшее окружение человека – семья, сверстники, друзья, школа или детский сад, интернет, СМИ. Они составляют первичную среду личности, играют важную роль и начинают воздействовать на человека с самого рождения. Семья является одним из ключевых агентов социализации, поскольку оказывает в большинстве случаев наибольшее влияние на человека с самого его рождения. Успех первичной и вторичной социализации во многом зависит от того, какие условия социализации сформированы в семье. Поэтому, ребенок, который воспитывается в благополучной семье, имеет больше возможностей и условий для успешной социализации. Соответственно, дети из неблагополучных семей, постоянно сталкиваются с обстоятельствами, осложняющими процесс социализации, и нередко проходят её неуспешно. В современном мире все большее и большее влияние на человека оказывают Интернет и информационные сети. Интернет гарантирует анонимность и тем самым дает человеку больше возможностей высказать своё мнение и самовыразиться без страха осуждения. Виртуальные игры позволяют человеку примерить на себя некоторые социальные роли без страха негативных реальных последствий. Агентами вторичной социализации являются официальные организации и формальные социальные институты – государство, общество, церковь, армия. В отличие от первичных агентов, они начинают влиять на человека не с рождения, а во второй половине жизни, когда заканчивается юношество и начинается период молодости. Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что не всегда при социализации влияние первичных и вторичных агентов организованно, возникает борьба между ними. Результаты этой борьбы носят различные формы: это и «дети улицы», правонарушители, бунтовщики. В разном возрасте человек по – разному реагирует на социальную обстановку, которая его окружает, поэтому различные агенты тоже в разной степени влияют на личность и социализации. Уже упоминалось о том, что в разные отрезки своего жизненного цикла человек по-разному реагирует на социальные воздействия. Необходимо разделить процесс социализации на возрастные периоды, в которых психологическая и социально-психологическая стороны процесса отличаются какой-то спецификой. А как будет распределяться авторитет между институтами социализации, и какое направление будет иметь социализация - зависит от конкретных условий и воспитания личности. Термин «социализация молодежи» стал использоваться с конца XIX века. В результате проведенного исследования мы выяснили, что существует несколько теорий социализации, основанных на различных подходах к ней. Теория социализации Давида Эмиля Дюркгейма, французского социолога и философа, разработана на основе объективного подхода и строится на положении о двойственной природе человека. Биологическая природа человека (способности, биологические функции, импульсы, страсти) находятся в постоянном противоречии с его социальной природой, создаваемой путем воспитания (нормы, ценности, идеалы). Это обуславливает никогда не прекращающееся внутреннее беспокойство, чувство напряженности и тревоги, которое снимается только действием общества. Оно контролирует биологическую природу человека, сдерживает страсти, вводит их в определенные рамки. Основная функция социализации, по Дюркгейму, — приобщение индивидов к идее «коллективного сознания» — заключается в установлении однородности и целостности общества. Социализированной признается лишь та личность, которая способна и умеет подавлять свои собственные интересы во имя общественных. Дюркгейм считал, что главная функция общества – это формирование и воспитание личности, развитие в ней тех качеств и свойств, которые нужны обществу. Он рассматривал воспитание как общественный феномен, заключающийся в методической социализации молодого поколения. Жан – Габриель де Тард, французский социолог и криминолог, один из основателей субъективно-психологического направления в западной социологии, в своей теории основывал социализацию на принципе подражания. Он считал, что отношение «учитель-ученик» является типовым во всех социальных отношениях. Учёный первым попытался описать процесс интернализации норм через социальное взаимодействие. Наряду с трактовкой социальности как подражательности, Г. Тард связывал возможность социальной эволюции с инновациями как отклонениями от строгого повторения. Уильям Джеймс, один из основателей функциональной психологии и философии прагматизма, предшественник трансцендентальной психологии, отец американской психологии, придавал большое значение балансу между целями и желаниями индивида и его достижениями, так как от этого зависит самооценка личности, ведущая либо к успешной социализации, либо к развитию у человека двойственности. Юрген Хабермас, немецкий философ, крупнейший представитель Франкфуртской школы, является создателем «критической теории социализации. По этой теории процесс социализации охватывает не всего человека, а только социальную «часть» его личности. Другая же его «часть» дает ему возможность «держать некоторую дистанцию» по отношению к господствующей в обществе системе ролей, норм, ценностей. Нейл Смелзер, американский социолог, один из создателей экономической социологии в качестве полноценной социологической дисциплины, социализация способствует интеракции людей на основе социальных ролей и обеспечивает сохранение общества. Успешная социализация, по Смелзеру, обусловлена тремя факторами: ожиданиями, изменением поведения и стремлением к конформизму. Развернутая социологическая теория социализации разработана Тэлкотт Парсонсом, представителем американской социологической теории, одним из создателей современной теоретической социологии. Согласно которой, социализация вместе с социальным контролем помогает поддерживать социальное равновесие. Важнейшим условием социализации Т. Парсонс рассматривает адаптацию индивида к социальной среде и усвоение им нескольких социальных ролей одновременно. В социализации он отводит важную роль школе, которая помогает и подготавливает личность к выполнению этих ролей и смягчает все противоречия. В современных условиях социализация молодежи – это важный социальный процесс, необходимый для адаптации молодого поколения в обществе, гармоничного развития и успеха личности. Процесс социализации молодого поколения необходимо регулировать, чтобы он был успешным и гармоничным для развития личности. В ходе проведённого исследования было выявлено, что социализация молодёжи является очень важным процессом и на него влияют множество разных обстоятельств и условий. А значит, могут возникнуть и возникают проблемы социализации. В современном обществе эти проблемы получили особую популярность и актуальность. Обстоятельства влияют не только на сам процесс, но и на личность, которая проходит этот процесс, тоже. Однажды Сергей Леонидович Рубинштейн, советский психолог и философ, заметил, что личность это «… не только то или иное состояние, но процесс, в ходе которого внутренние условия изменяются, а с их изменением изменяются и возможности воздействия на индивида путем изменения внешних условий». Соответственно, всякие изменения условий, обстоятельств и процесса социализации влечет за собой и изменения в личности. На социализацию влияют не только внешние условия, но и физическое и психическое здоровье индивида, его уровень самореализации и образования. Психическое здоровье является необходимым условием успешной социализации личности.Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность: успешность социализации оценивается и зависит от трех таких показателей, как:а) человек реагирует на другого человека, как на равного себе;б) человек признает существование норм в отношениях между людьми;в) человек признает необходимую меру одиночества и относительную зависимость от других людей, то есть между параметрами «одинокий» и «зависимый» существует определенная гармония. А значит, при социализации личности очень важно жить в условиях соблюдения социальных норм. Однако в последнее время намечается тенденция несоблюдения молодёжью, особенно подростками, социальных норм.Другой немаловажной проблемой социализации является нарушение подростками социальных норм, и нежелание им подчиняться. Из последних исследований, известно, что происходит рост количества подростков, относящихся к девиантным и делинквентным подросткам. Примечательно, что педагоги всех звеньев системы образования в нашей стране говорят сегодня о низкой произвольности поведения современных детей, неумении с их стороны его регулировать, подчинить внешним требованиям. Оно отличается импульсивностью, непоследовательностью. Но, несмотря на ухудшение здоровья детей, изменение социально-экономических условий и другие процессы, происходящие в обществе, признанные условия и факторы развития личности ребенка остаются неизменными, где важная роль отводится взрослому, в том числе и социуму в целом. Поэтому и взрослые, и дети должны совместными силами контролировать процесс социализации2.Ещё одна важная проблема социализации, требующая незамедлительных действий – это рост случаев суицида среди подростков. Подростки постоянно сталкиваются с различными проблемами и сложностями и не всегда способны их решить. Зачастую причиной суицида становится именно как полагают подростки, невозможность решения этих проблем. Нерешенные трудности влекут появление новых и оставляют след на психическом здоровье молодежи. Поэтому важно не просто бороться с проблемами социализации, но и помогать молодежи, а в частности особенно подросткам, адаптироваться к постоянно меняющейся социальной обстановке в обществе.Из вышеупомянутой проблемы следует ещё одна проблема – боязнь и переживание подростками одиночества. Ещё несколько лет назад это проблема касалась в основном пожилых людей, но сейчас она затронула и молодёжь. Как правило, у одиноких людей минимальны социальные контакты, а их личные связи с другими людьми, либо ограничены, либо совсем отсутствуют.Но наиболее часто встречающаяся проблема – это проблема «отцов и детей». Это вечный конфликт между старшим поколением и молодежью. Он возникает из – за различного воспитания, точек зрения и принципов.Из вышесказанного следует, что каждое общество должно стремиться к формированию зрелой личности, обладающей самостоятельностью, ответственностью, активностью, независимостью. Этими качествами обладает только взрослый человек, но формировать их нужно уже в детстве. Поэтому все усилия социальных институтов и общества в целом должны быть направлены на формирование обозначенных качеств. Проблемы социализации важно преодолевать для гармоничного развития личности.Проблемы, возникающие на пути к успешной социализации, могут тормозить её и приводят к ужасным последствиям. Чтобы эффективно бороться с этими проблемами, необходимо знать их причины. Можно сказать, что причинами проблем социализации являются факторы, которые влияют на процесс социализации. Российский педагог и социолог А.В.Мудрик выделил три группы таких факторов3:1) макрофакторы (мир, страна, общество, государство): влияющие на социализацию всех жителей планеты или больших социальных групп людей; 2) мезофакторы (этнос, регион, село, город, поселок), влияющие на социализацию определенных наций и жителей различных поселений; 3) микрофакторы (семья, сверстники, педагоги, социальные институты), влияющие на социализацию личности через непосредственное взаимодействие с лицами, с которыми протекает его жизнь, так называемые агенты социализации. Макрофакторы наиболее сильно влияют на социализацию. От того насколько стабильна ситуация в стране и в обществе, зависит успех и личность индивида, который участвует в этом процессе. Такие мезофакторы, как этнос и регион тоже влияют на личность. Традиции и обычаи, которые приняты у той или иной национальности определяют некие рамки, в которых молодой человек и должен проходить социализацию. Например, в России есть некоторые народности, у которых есть традиция ранних браков. Это тоже осложняет социализацию. Молодёжи приходится рано взрослеть из-за подобных традиций. Микрофакторы – это наиболее узконаправленные факторы, способные влиять на социализацию молодежи, особенно подростков. Окружение ребенка очень сильно влияет на него. К примеру, если подросток попадет в плохую компанию, то что может привести к плачевным последствиям. Это алкоголизм, наркомания, негативное влияние на личность или даже склонность к преступлениям. Поэтому социализацию необходимо контролировать и корректировать, иначе индивид не станет успешной личностью и не будет нормально развиваться. Все вышесказанное убеждает нас в том, что факторы социализации — это та развивающая среда, в которой происходит процесс социализации. И, конечно же, для успешного прохождения этого процесса эта среда должна быть спроектирована, хорошо организована и даже построена, иначе социализация может проходить с большими трудностями. Основным и, пожалуй, главным требованием к развивающей среде является создание такой атмосферы, в которой будут царить гуманные отношения, доверие, безопасность, возможность личностного роста, доброта. Все проблемы социализации, возникающие у личности, особенно в период молодости необходимо решать. Когда личность осознает эти проблемы, она будет способна их решить. Однако, если какие – либо проблемы останутся нерешенными, то это может осложнить и тормозить процесс социализации. Осознание такой ситуации заставляет личность ставить перед собой новые цели и менять способы их достижения. Но иногда личность не может осознать возникших проблем и тогда возникает такое явление, которое некоторые социологи называют «жертва социализации». Это связано с тем, что процесс социализации противоречив. С одной стороны, этот процесс предполагает усвоение личностью социальных ценностей, норм и образцов поведения. С другой стороны, это способность человека определенным образом противостоять обществу в том случае, если оно мешает личности в процессе социализации. Поэтому необходимо не только идентифицировать личность в обществе, но и обособление от него. Если этого не достичь, то личность станет «жертвой социализации». Поскольку если личность будет неспособна противостоять обществу, то она превратится в конформиста. А неприятие социальных требований может превратить человека в борца против социальных устоев. Острота этого противоречия связана с характером не только общества, но и процесса социализации, а также с влиянием социальных факторов на личность. Следовательно, обществу необходимо помогать подросткам в процессе социализации и преодолении её проблем, указывать и помогать им с выбором правильного пути по жизни, в определении рода деятельности и предоставлять для этого все необходимые условия, передавать им весь социальный и культурный опыт. Кроме того, важно популяризовать те или иные виды деятельности среди представителей молодого поколения, пробудить в них интерес к труду на благо общества. На основании вышесказанного логично предположить, что одной из актуальных проблем в современном мире является конфликт методов воспитания. Поэтому родителям необходимо больше общаться с молодежью, стараться понять её, давать советы, чаще идти на компромисс. Трудности в процессе социализации можно решить, проводя правильную молодежную политику в государстве, создавая различные молодежные организации и привлекая в них молодежь, организуя досуг и деятельность молодежи. Но и молодые люди тоже должны работать над собой и теми трудностями, которые они испытывают, путем самосовершенствования, самоизменения, развития. В ходе рассмотрения данной проблемы цель проекта была достигнута. Были изучены и исследованы проблемы социализации молодежи в современных условиях и пути их решения. Изучая литературу, я обнаружила, что многие аспекты, в частности особенности и виды социализации или мало изучены, или вообще не изучены. Тема социализации носит в большинстве своем субъективный характер. Поэтому информация по социализации из разных источников часто не совпадает. Кроме того, мною были определены особенности социализации в среде молодёжи. При изучении и исследовании фаз социализации, я узнала более подробно , как проходит этот процесс, и что у каждого он проходит не одинаково. Проблем социализации молодежи очень много, поэтому часто информация разная и отражает тему с различных сторон. Затем мною были разработаны возможные пути решения проблемы социализации молодёжи. К сожалению, проблемы социализации можно решить только сообща, при взаимодействии общества, государства и отдельных личностей. Все вышесказанное доказывает, что в процессе социализации молодежи происходит распределение жизненных ценностей, которые формируются под влиянием различных факторов - воспитания, образования, социального и культурного окружения и многих других факторов. Конкретные социокультурные характеристики молодежи, определяющие особенности ее социализации в конкретном обществе, определяются уровнем социального, экономического, культурного развития. Эти особенности очень важны, так как именно они формируют всю специфику социального развития современной молодежи, в конечном итоге воздействуют на направленность и на качество процесса социализации4. Как и при любом социальном процессе при социализации молодежи возникает множество проблем, требующих незамедлительного разрешения. Разрешать проблемы должна не только сама молодежь, но и все те социальные институты, которые помогает ей при социализации молодежи, и являются агентами социализации. Только при внимательном и тесном сотрудничестве с государством и обществом молодежь будет успешно проходить социализацию, и общество будет развиваться и существовать. Список литературы Академик.ru. Социализация — это... Что такое социализация. – INTERNET: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/10519 Викичтение. Молодежь как социальная группа. Обществознание. Полный курс подготовки к ЕГЭ. – INTERNET: https://info.wikireading.ru/35317 Коновалова Л.В. Социализация современной молодежи как социальная и научная проблема// Научная статья по философии – INTERNET: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-philosophy-2014-6/4-konovalova.pdf Мир знаний. Социализация молодежи в современном российском обществе. – INTERNET: https://mirznanii.com/a/214628-6/sotsializatsiya-molodezhi-v-sovremennom-rossiyskom-obshchestve-2-6/ Марчук Ю.Н. Проблемы социализации молодежи в современном социуме. Научное сообщество студентов XXI столетия. – INTERNET: http://sibac.info/archive/social/9(35).pdf 1 Мир знаний. Социализация молодежи в современном российском обществе. 2. Академик.ru. Социализация — это... Что такое социализация. 3 Марчук Ю.Н. Проблемы социализации молодежи в современном социуме. Научное сообщество студентов XXI столетия. 4. Молодежь как социальная группа. Обществознание. Полный курс подготовки к ЕГЭ |