Социально-психологический тренинг (часть 1_2) Точилина Т.В.. Процесс моделирования внутреннего человеческого опыта и межличностной коммуникации путем выделения структуры процесса

• Название: Процесс моделирования внутреннего человеческого опыта и межличностной коммуникации путем выделения структуры процесса
• Дата: 21.01.2023
• Размер: 298.15 Kb.
• Имя файла: Социально-психологический тренинг (часть 1_2) Точилина Т.В..docx
• Тип: Документы; #896758

Процесс моделирования внутреннего человеческого опыта и межличностной коммуникации путем выделения структуры процесса:

1. 
   психодрама
   
2. 
   нейролингвистическое программирование Р. Бэндлера и Д. Гриндера (НЛП) +
   
3. 
   психоанализ
   

Потенциал, который определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность:

1. 
   гносеологический потенциал +
   
2. 
   аксиологический потенциал
   
3. 
   коммуникативный потенциал
   

Психолог, используя специальные упражнения, активно вмешивается в происходящее, направляет усилия участников в нужное русло, стимулирует их саморазвитие с целью оптимизации условий, необходимых для личностного развития. Это называется:

1. 
   добровольность и ненасильственность
   
2. 
   диалогизация взаимодействия
   
3. 
   оптимизация развития +
   
4. 
   принцип творчества
   
5. 
   гармонизация интеллектуальной и эмоциональной сфер
   

Вид дискуссии в форме ролевой игры называется:

1. 
   биографическая дискуссия
   
2. 
   ролевая дискуссия. +
   
3. 
   дискуссия со скрытыми ролями
   

Психотерапевтический процесс протекает следующим образом: анализ поочередно проходят члены группы в присутствии остальных, и ведущий с каждым взаимодействует индивидуально, не обращаясь к группе в целом:

1. 
   психодраматический тренинг
   
2. 
   психодинамический тренинг +
   
3. 
   деловой тренинг
   

Сублимация –

1. 
   преобразование энергии сексуального влечения в социально приемлемые формы активности
   
2. 
   защитный механизм, связанный с регрессом -
   
3. 
   все ответы верны
   

Продолжительность занятий будет эффективным, если тренинг проходит:

1. 
   крупными временными блоками на 3-4 ч +
   
2. 
   короткими временными интервалами
   

Показатель, который характеризует длительность анализа и принятия решений после получения определенной информации.

1. 
   креативность
   
2. 
   скорость мышления +
   
3. 
   гибкость мышления
   

Способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей объектов.

1. 
   грамотность
   
2. 
   гибкость мышления
   
3. 
   воображение +
   

Выработка коллективного мнения на решаемую проблему и оценка эффективности принятого решения:

1. 
   сигнификация
   
2. 
   трансформация
   
3. 
   консолидация +
   

Это совокупность её свойств, состоянии и способностей, набор средств и приемов, применяемых в решении творческих задач.

1. 
   Творческий потенциал личности +
   
2. 
   Интеллектуальный потенциал личности
   

Уверенность участников в том, что их никто не подслушивает и никто за ними не подглядывает преследует принципы:

1. 
   добровольности и ненасильственности
   
2. 
   изолированности +
   
3. 
   диалогизации взаимодействия
   
4. 
   гармонизации интеллектуальной и эмоциональной сфер
   

Универсальная, качественная характеристика индивида, которая проявляется в художественно-творческой деятельности путём накопления материально-духовных ценностей, саморазвития и самореализации личности, называется:

1. 
   аксиологический потенциал
   
2. 
   гносеологический потенциал
   
3. 
   художественный потенциал личности +
   

Большинство участников нуждается в поддержке и характеризуется выраженной ориентацией на одобрение, поэтому психолог активно использует:

1. 
   добровольность и ненасильственность
   
2. 
   принцип самодиагностики
   
3. 
   принцип положительного характера обратной связи +
   
4. 
   принцип творчества
   

В самом начале тренинга психолог предлагает участникам придумать себе псевдонимы или тренинговые имена для облегчения дистанцирования в случае неуспешности выполнения задания. Это называется:

1. 
   принцип самодиагностики
   
2. 
   принцип творчества
   
3. 
   добровольность и ненасильственность
   
4. 
   дистанцирование и идентификация +
   

Духовные ценности, связанные с выявлением, переживанием, созданием красоты и гармонии.

1. 
   высокие эстетические ценности. +
   
2. 
   грамотность
   
3. 
   креативность
   

Способность, которая проявляется путём обновления элементов и правил, выражений нового содержания называется:

1. 
   генеративная творческая способность
   
2. 
   конструктивно-инновационная творческая способность +
   

Принцип, порождающий нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, общественно-исторической уникальностью - это:

1. 
   принцип положительного характера обратной связи
   
2. 
   принцип творчества +
   
3. 
   добровольность и ненасильственность
   

Метод мозгового штурма разработал:

1. 
   А.Ф. Осборн +
   
2. 
   Э. Берн
   
3. 
   Э. де Боно
   

Психолог при помощи групповых дискуссий создает и поддерживает в группе атмосферу высокого эмоционального накала и активизирует интеллектуальные аналитические процессы. Это называется:

1. 
   гармонизация интеллектуальной и эмоциональной сфер +
   
2. 
   принцип творчества
   
3. 
   самодиагностика
   
4. 
   добровольность и ненасильственность
   

Вид дискуссии, осуществляющейся в два этапа: 1) выдвижение каждым участником любых идей, связанных с темой разговора и их фиксация, и 2) групповое обсуждение и выбор оптимальных предложений называется:

1. 
   социометрия
   
2. 
   мозговой штурм +
   
3. 
   «круглый стол»
   

Подход базируется на убеждении, что между телесным состоянием мышечной системы и психологическим состоянием существует прямая причинно-следственная связь:

1. 
   транзактный подход
   
2. 
   телесно-ориентированный подход +
   
3. 
   гешталь-ориентированный подход
   

Один из творческого потенциала компонентов человека составляет:

1. 
   нравственность,
   
2. 
   образованность,
   
3. 
   здоровье,
   
4. 
   дивергентное мышление +
   
5. 
   грамотность,
   

Психолог строит тренинг так, чтобы его участники получали лабилизацию - зеркало, в котором человек видит свои слабые стороны, недостатки, проблемы не напрямую, а косвенно, опосредованно. Этот принцип называется:

1. 
   минимизация лабилизации и ее опосредованность +
   
2. 
   добровольность и ненасильственность
   
3. 
   принцип самодиагностики
   

Целесообразное объединение в тренинговую группу людей, различающихся по полу, степени знакомства, по возрасту и профессии называется:

1. 
   гармонизация интеллектуальной и эмоциональной сфер
   
2. 
   диалогизация взаимодействия
   
3. 
   гетерогенность +
   
4. 
   добровольность и ненасильственность
   

Метод организации совместной коммуникации в интересах интенсивного и продуктивного решения групповой задачи называется:

1. 
   метод групповой дискуссии +
   
2. 
   метод сократического диалога
   
3. 
   метод мозгового штурма
   

Классический психодраматический сеанс по Морено состоит из:

1. 
   пяти стадий
   
2. 
   четырех стадий
   
3. 
   трех стадий +
   

Психолог выполняет традиционную роль участника практически всех игр, поскольку, во-первых, своим примером помогает включиться в нее участникам тренинг. Это называется:

1. 
   самодиагностика
   
2. 
   включенность +
   
3. 
   принцип творчества
   
4. 
   добровольность и ненасильственность
   

Вид дискуссионного диалога, в которой один из оппонентов последовательно предлагает другому наводящие вопросы, позволяющие последнему «открывать истину» (выявлять родовидовые связи и отношения обсуждаемого объекта и достигать обобщений высокого порядка) называется:

1. 
   сократическая беседа +
   
2. 
   групповое интервью
   
3. 
   групповая дискуссия
   

Автор первой монография, посвященная теоретическим и методическим аспектам социально-психологического тренинга в отечественной психологии:

1. 
   И.В. Вачков
   
2. 
   Л. А. Петровская +
   
3. 
   Е.В. Сидоренко
   

___________________________
Понятие «тренинг» в структуре русской речи должен использоваться не для обозначения методов обучения, а для обозначения средств развития способности к обучению или овладению любым сложным видом деятельности, в частности общением. Высказывание принадлежит:

1. 
   Ю.Н. Емельянову
   
2. 
   Е.В.Сидоренко
   
3. 
   И.В. Вачкову -
   

Эта роль предполагает оказание поддержки и помощи организации в проведение эффективных изменений и решение проблем исполнения.

1. 
   Новатор
   
2. 
   Эксперт
   
3. 
   Эталонный участник -
   

Последовательность взаимосвязанных логических и эвристических шагов, в ходе которых осуществляется постановка задачи, выявление противоречия в ней, поиск идеи, разрешающей это противоречие, а также оценка и развитие найденной идеи:

1. 
   АРИЗ (Алгоритм решения изобретательских задач) +
   
2. 
   ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)
   

Изучение глубинных установок и отношений, составляющих основу жизненного опыта людей происходит на тренинге:

1. 
   личностного роста +
   
2. 
   коммуникативных умений
   
3. 
   профессиональных умений и навыков
   
4. 
   социально-психологических умений и навыков
   

Критерии личностного роста, связанные с межличностными изменениями называются:

1. 
   интерперсональные критерии личностного роста.
   
2. 
   интраперсональные критерии личностного роста.
   

Сколько этапов группового процесса в тренинге выделяет С.И. Мокшанов:

1. 
   4
   
2. 
   3 -
   
3. 
   5
   

В психологии рассматривается как самостоятельное развитие индивидуума, целью которого является потребность стать лучше, чем в настоящее время.

1. 
   Личностный рост +
   
2. 
   Личностный потенциал
   

В «мышечном панцире» по В. Райху можно выделить:

1. 
   восемь основных защитных сегментов
   
2. 
   семь основных защитных сегментов +
   
3. 
   пять основных защитных сегментов
   

Автор разграничивает социально-перцептивные способности личности и их функциональную сторону, к которой можно отнести умение прогнозировать поведение другого человека, предвидеть свое воздействие на него.

1. 
   Е.В.Сидоренко -
   
2. 
   Ю.Н. Емельянов
   
3. 
   В.А. Лабунская
   
4. 
   И.В. Вачков
   

Это обобщенная, системная характеристика индивидуально-психологических особенностей личности, лежащая в основе способности личности исходить из устойчивых внутренних критериев и ориентиров в своей жизнедеятельности и сохранять стабильность деятельности и смысловых ориентации при внешнем давлении и в изменяющихся условиях (Д.А. Леонтьев).

1. 
   Личностный потенциал
   
2. 
   Личностный рост
   
3. 
   Личностное развитие -
   

Игра, в которой происходит отработка системы управления на предприятии, выработка механизмов внедрения инноваций, прогнозирование дальнейшего развития предприятия и др..

1. 
   Производственная деловая игра +
   
2. 
   Учебная деловая игра
   
3. 
   Ролевая игра
   

Метод психодрамы в групповой психотерапии предложил:

1. 
   A.Адлер
   
2. 
   Ф. Перлз -
   
3. 
   К.Роджерс
   
4. 
   Я.Морено
   

Способ воздействия, при котором объект влияния по собственной инициативе начинает следовать образу мыслей или поступкам воздействующего на него субъекта, зачастую даже не знающего об этом называется:

1. 
   убеждение
   
2. 
   внушение -
   
3. 
   подражание
   

Пробуждение спонтанности человека, которая находит выражение в акте творчества, т. е. проявлении некой модели поведения в ситуации «здесь и теперь» является целью:

1. 
   психодрамы Дж. Морено
   
2. 
   психоаналитической группы
   
3. 
   гешталь-группы -
   

Это метод воздействия на сознание людей, обращенный к их собственному критическому восприятию:

1. 
   внушение
   
2. 
   убеждение +
   
3. 
   подражание
   

Принцип, при котором участие в игре, упражнениях, заданиях исходит прежде всего из желания участников, ведущий не принуждает к взаимодействию с друг другом:

1. 
   принцип творчества
   
2. 
   принцип положительного характера обратной связи
   
3. 
   добровольность и ненасильственность +
   

Добровольность, открытость, конфиденциальность информации – это:

1. 
   необходимые качества участников
   
2. 
   принципы участия в тренинговой группе +
   
3. 
   правила работы тренера
   
4. 
   результаты тренинга
   

Принцип действия в настоящем моменте, связанный с обсуждением во время тренинга то, что волнует участников именно сейчас, они обсуждают то, что происходит с ними в группе, называется:

1. 
   принцип «Здесь и теперь» +
   
2. 
   принцип добровольности
   
3. 
   принцип активности
   

Роль, в которой тренер добивается демонстрации желательного поведения и усиления динамики социального научения через достижение группой независимости и сплоченности.

1. 
   эксперт -
   
2. 
   новатор
   
3. 
   эталонный участник
   

Ученый, который предложил поэтапную систему развития творческого мышления:

1. 
   Э. де Боно -
   
2. 
   Р. Крачфилд
   
3. 
   П. Торренс
   

Способность понимать поведение других людей и своё собственное, действовать по обстоятельствам:

1. 
   Социальный интеллект +
   
2. 
   Ассертивность
   
3. 
   Сензитивность
   

В самом начале тренинга психолог предлагает участникам придумать себе псевдонимы или тренинговые имена для облегчения дистанцирования в случае неуспешности выполнения задания. Это называется:

1. 
   дистанцирование и идентификация +
   
2. 
   добровольность и ненасильственность
   
3. 
   принцип творчества
   
4. 
   принцип самодиагностики
   

Способность выбирать и применять теории для более точных интерпретаций и предсказания чувств, мыслей и действий других людей; другими словами, изучение различных теорий личности может улучшить наше понимание поведения окружающих и самих себя, называется:

1. 
   Теоретическая сензитивность +
   
2. 
   Наблюдательская сензитивность
   

Набор методов решения и усовершенствования технических задач и систем, с помощью нахождения и решения технических противоречий:

1. 
   ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) +
   
2. 
   АРИЗ (Алгоритм решения изобретательских задач)