|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина:
Практическое занятие 2
Выполнил:
Обучающийся Устинова Анна Сергеевна
Преподаватель:
Наумова Ольга Викторовна
Задание 1.
Заполните таблицу «Закономерности развития детского организма»:
Название закономерности развития
|
Суть
|
ГЕТЕРОХРОННОСТЬ
|
Процессы роста и развития протекают неравномерно. Каждому возрасту свойственны определённые морфофункциональные особенности. Организм ребёнка рассматривается как единое целое, однако рост и развитие его отдельных органов и систем происходят неодновременно (гетерохронно). Избирательное и ускоренное созревание обеспечивается за счёт тех структурных образований и функций, которые обусловливают выживаемость организма.
|
НЕРАВНОМЕРНОСТЬ ТЕМПОВ РОСТА И РАЗВИТИЯ
|
Процессы роста и развития протекают непрерывно, носят поступательный характер, но их темп имеет нелинейную зависимость от возраста. Чем моложе организм, тем интенсивнее процессы роста и развития.
|
ПОЛОВОЙ ДИМОРФИЗМ
|
Обусловленность роста и развития полом. Половой диморфизм проявляется в особенностях обменного процесса, темпа роста и развития отдельных функциональных систем и организма в целом. Так, мальчики до начала полового созревания имеют более высокие антропометрические показатели. В период полового созревания это соотношение меняется: девочки по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки превосходят своих сверстников.
|
БИОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЁЖНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ И ОРГАНИЗМА В ЦЕЛОМ
|
Эта закономерность базируется на представлении о широком диапазоне жизненных возможностей. В качестве доказательств приводятся известные факты. В 10 мл крови человека содержится такое количество тромбина, которое может вызвать свёртывание всей крови человека. Избыточное содержание тромбина обеспечивает надёжность системы свёртывания. Стенка сонной артерии обладает высокой прочностью. Она способна выдержать давление в 20 атм, тогда как в действительности оно редко превышает 1/3 атм. Эти примеры показывают, что резервные возможности систем организма огромны. Кроме того, природой предусмотрено дублирование многих органов (почек, лёгких, органов зрения, слуха).
|
ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПРОЦЕССА РОСТА И РАЗВИТИЯ ФАКТОРАМИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
|
Рост ребёнка — программированный процесс увеличения длины и массы тела, неотделимый от его развития, становления функциональных систем. Генетическая программа обеспечивает жизненный цикл индивидуального развития, последовательность переключения и дерепрессии генов, контролирующих смену периодов развития в соответствующих условиях питания и воспитания ребёнка. Важнейшее проявление генной регуляции — способность организма стабилизировать процесс роста и возвращаться к заданной программе в тех случаях, когда физическое развитие нарушается под влиянием каких-либо внешних факторов (голодание, инфекция и др.). В процессе роста генная регуляция обмена веществ и энергии дополняется все более совершенной нейроэндокринной регуляцией, связывающей генетическую программу развития с условиями внешней среды.
|
ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ РОСТА И РАЗВИТИЯ СРЕДОВЫМИ ФАКТОРАМИ
|
На рост и физическое развитие детей оказывают влияние факторы внешней среды: состояние атмосферного воздуха, состав питьевой воды, величина солнечной радиации и др. Влияние природных факторов внешней среды на физическое развитие детей регулируется воздействием социальных условий жизни.
|
АКСЕЛЕРАЦИЯ РОСТА И РАЗВИТИЯ
|
Ускорение темпа роста и развития организма детей и подростков по сравнению с темпом прошлых поколений получило название акселерация. Суть её состоит в том, что у современного поколения этап биологического созревания завершается несколько раньше, чем у предыдущего. Ускорение развития детей наблюдается с самого раннего возраста.
|
Задание 2.
Заполните таблицу«Общая характеристика возрастных периодов развития ребенка»:
Возрастной период
|
Общая характеристика
|
от 1 до 3 лет
|
1 год. Ребенок неустойчиво стоит на широко расставленных ногах, при ходьбе раскачивается из стороны в сторону. У малыша относительно длинное туловище, большая голова (1/5 от общей длины тела), короткие ноги. Центр тяжести выше, чем у взрослого. Недостаточное развитие свода стопы.
С первой половины 2-го года малыш может начать проситься на горшок.
2года. Основные приобретения за этот период: овладение прямой походкой; развитие предметной деятельности (манипулирует с предметами), овладение речью; намечаются необходимые изгибы позвоночника (шейный, грудной, поясничный).
2-2,5 года окончательно прорезываются молочные зубы (всего 20).
С 2 до 3 лет происходит быстрое окостенение конечностей, однако кисти рук еще сохраняют хрящевое строение.
Совершенствуется работа систем кровообращения и дыхания: замедляется частота пульса, увеличивается количество крови, которое сердце выбрасывает в 1 удар, увеличивается объем легких; дыхание в возрасте 2-3 года частое, неровное, поверхностное.
Движения: ходьба, лазание, бег, метание.
Нервная система: повышается ее работоспособность, нервные клетки, не так утомляются, поэтому малыш уже может бодрствовать до 6 часов без перерыва.
|
от 4 до 7 лет
|
За период с 4 до 7 лет развивается и укрепляется весь организм ребенка, происходит дальнейшее развитие и совершенствование всех движений. В течение 4-го года жизни дети прибывают в массе 1,3 кг, рост их увеличивается на 6,5—7 см. К 4-м годам средняя масса ребенка составляет 15,5—16 кг, рост 100 см. К 7 годам масса ребенка равняется примерно 21—22 кг, а рост 116—117 см. Конечно, здесь нет бурных прибавлений в росте и массе.
К 7 годам заметно повышается работоспособность нервной системы.
В этот период жизни совершенствуются ощущения и восприятия детей. Восприятия становятся более точными, дифференцированными. На занятиях дети могут овладеть умением сопоставлять предметы, например, по длине, высоте, ширине; у них формируются представления о некоторых основных цветах, формах.
Качественно изменяются отношения ребенка с окружающими, в характере и содержании деятельности возрастает стремление действовать самому, выполнять без помощи то, что делают окружающие его люди. Ребенок этого возраста уже способен совершить довольно сложные действия, соблюдая в них известную последовательность (например, при выполнении режима, посильной для него работы).
|
Задание 3. Укажите какие режимные моменты в соответствии с возрастом необходимо реализовывать у дошкольников.
Встреча детей утром в группе или на участке;
Их осмотр, самостоятельные игры;
Утренняя гимнастика;
Мытьё рук, подготовка к завтраку, накрывание на стол;
Завтрак;
Образовательные занятия;
Подготовка к прогулке;
Утренняя прогулка;
Возвращение с прогулки, переодевание, гигиенические процедуры;
Подготовка к обеду и обед;
Подготовка ко сну, обеденный сон;
Пробуждение, одевание, гигиенические процедуры;
Игры, самостоятельная или образовательная деятельность;
Полдник;
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка;
Уход домой, прощание с воспитателем.
Пермь - 2022
|
Скачать 111.32 Kb.