статьяПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В СПО. СТАТЬЯ. Продуктивные методы обучения на уроках в спо
 Скачать 24.63 Kb.
|
|
ПРОДУКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В СПО Т.В. Березовская, преподаватель русского языка и литературы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ахтырский техникум Профи – Альянс» пгт. Ахтырский Важнейшей задачей современной методики является активизация мыслительной деятельности обучающихся в учебном процессе и в период их самостоятельной работы над учебным материалом. Передовые учителя – мастера педагогического дела – уже несколько десятилетий прибегают к созданию проблемной ситуации, вовлекая в самостоятельную поисковую деятельность. Такой метод преподавания предостерегает от механического усвоения учебного материала, от недостаточного осознанного овладения понятиями. Экспериментальные исследования и многолетний опыт показали, что знания, полученные в готовом виде путем объяснения учителя непрочны и малоэффективны. В процессе поисковой деятельности обучающиеся овладевают прочными знаниями, развивают активность и познавательную способность; умственное напряжение развивает интерес к учению и создает положительный эмоциональный настрой. Эти трудности не должны «пугать» непреодолимостью, сеять неверие в свои силы, отбивать тем самым интерес к работе и тормозить умственную деятельность. Познавательные задачи по русскому языку, способствуют углубленному изучению и овладению русским языком, например: - Какие окончания являются общими для всех имен существительных независимо от склонения? (Общими для всех существительных являются окончания дательного, творительного и предложного падежей множественного числа -ам (-ям), -ами (-ями), -ах (-ях). Исключения: дети, лошадь, люди). - В каком значении употреблено слово глагол в четверостишье А.С. Пушкина: Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей. (слово глагол употреблено здесь в старом значении: «речь, слово».) - Запишите все производные слова от слова жить, объясните их образование, используя этимологические словари. - В каких случаях обязательно употребление личного местоимения перед глаголом? - Почему слово палка является родственным глаголом палить в значении «жечь»? Разные виды диктантов позволяют сделать работу учащихся интересной, так как одну и ту же орфограмму можно будет изучать, повторять, закреплять разными способами: с помощью творческих, распределительных, выборочных, объяснительных, графических, словарных, слуховых, предупредительных, диктантов – игр и других. Традиционно тексты берутся с учетом их воспитательного значения. Эти произведения учат любить родину, воспитывают нравственные качества, учат любить природу и чувствовать ее красоту, воспитывают литературный вкус. Важнейшим фактором повышения эффективности урока является индивидуальная работа, которая помогает избежать поверхности в изучении предмета, самым распространённым видом такой работы является опрос. Внедрение ТСО позволило опрашивать весь класс, давая возможность каждому ученику ответить на несколько вопросов в любое время урока. Электронные образовательные платформы расширили эту форму контроля и сделали разнообразнее как сами задания, так и виды и формы тестов. При отработке практических навыков допустимо использовать элементы тренинга, не забывая о поверхностности данного метода. Например, проведя работу над орфографическими ошибками при помощи упражнений. Используем как стандартные работы (упражнения, обучающие диктанты), так и нестандартные по составлению предложений, свободных и творческих диктантов мини-сочинений и изложений. При повторении морфемики даются задания на разбор слова по составу, нахождение слов с заданной морфемой, подбор слов с определённой морфемой или по заданной схеме. То есть отработка простых тем с закреплением навыков. Без дистанционного обучения в современном мире не обойтись. Применение современных средств связей и образовательных платформ позволяет вести процесс обучения на расстояние. Использование различных электронов носителей ограничивается только технической оснащенностью при отсутствии визуального контакта, мотивация обучающихся падает. Большое значение в современном образовании имеет воспитание. Для решения воспитательных задач используется метод ценностной ориентировки, который знакомит с правилами поведения в культурном обществе, прививает социальные и традиционные ценности, адаптирует к реальной жизни. Важен личный пример педагога, не стоит приукрашивать действительность. Примеры из русской литературы наглядно демонстрирует обучающимся результаты соблюдения лучших традициях и гибель личности ведущей асоциальный образ жизни. Этот метод найдет применение при изучении всех произведений, изучаемых на уроках литературы. Игры ролевые и деловые помогают обучающимся в условиях, близких к реальным, «проиграть» роль, понять способы решения проблемных ситуациях, мотивы оппонентов, но стоит предупредить об отличии игры и реальной жизни. Разновидностью игр стал метод ротаций, когда за учащимся закрепляются разные роли, расширяя его кругозор и внося разнообразие. Удачно использовать методы игры при изучении драматургии. Дни самоуправления – возможность провести деловую или ролевую игру, когда студенты играют роль преподавателя, проводя уроки самостоятельно. Традиционный метод закрепления слабых учеников за сильными, наставничество, в настоящие время приобрел название коучинга. Этот метод формирует особенные навыки и умения, вводит учащихся в изучаемую тему наиболее глубоко, развивает коммуникацию оправданно его применение при выполнении проектных работ, когда более знающий и увлеченный темой обучающийся сможет увлечь других. Продолжает работать метод работы в парах, которая отличается от коучинга объединением равных по знанию участников. Методы «Лидер – ведомый» и метод обмена опытом, когда идет закрепление за более сильным «опытным» одного или несколько учащихся, не овладевших определенным навыком или умением, способствуют сплоченности коллектива и коммуникации. Консалтинг или, консультирование, - это метод адресной помощи от знающего. Эти методы регулярно используются на уроках русского языка при отработке орфографических и пунктуационных правил, которые в СПО лишь повторяются и закрепляются. Создание креативных групп дает возможность выработать навык самостоятельного решения поставленных задач и проблем, принятия решений. Этот метод применяется при выполнении творческих заданий, например, на уроке русского языка по стилистике предлагается задание по изменению текста одного стиля другим (обучающимся дан текст разговорного стиля и они переделывают его, создавая текст научного стиля). Рефлексия как самостоятельный метод способствует осмысления материала и при решении заданий по пройденной теме определить плохо усвоенные моменты методом проб и ошибок. Это выполнение как упражнений, так и тестов, контрольных и проверочных заданий. Следующие методы объединяются общими идеями обсуждения информации, они сплачивают коллектив, расширяют кругозор, развивают навыки решения конкретных задач. Обмен опытом – краткосрочный перевод в другое место обучения с последующим возвратом. Мозговой штурм – поиск идей, когда участие принимают абсолютно все, отличается спонтанностью и не может использоваться для решения сложных проблем. Метод тематического обсуждения решает конкретные задачи, узкого направления. Развивает креативное мышление и творчество и метод мифологемы. Этот метод снижает тревожность перед проблемами, но слабо связан с реальностью. Например, путешествие в будущее – прошлое, сказочную страну и знакомство жителей тех стран с изучаемой темой. Специфический метод в участие в официальных мероприятий и последующих их оценки развивает аналитические способности и учит учащихся находить соответствующие теме выставки, конференции и другие мероприятия. Возможно посещение музеев писателей и поэтов, после которых обучающиеся делятся дополнительно полученными знаниями, своими эмоциями и впечатлениями от увиденного. Интересен их рассказ об эмоциях других посетителей мероприятий. Программа «Пушкинской карты» расширило возможность студентов посещать музейные комплексы. В последнее время очень активно используется методы информационно-компьютерных технологий и образовательных тренажёров. С их помощи учащиеся овладевают сложными навыками, применяя алгоритмы решений. Их достоинства является возможность самостоятельно выбирать темп, возвращаться к необходимым данным, многократно повторять и доводить до совершенства свои навыки педагог контролирует процесс обучения, мотивируя к познавательной деятельности. Нет универсального метода, комплексный подход и оправданное применение того или иного метода способствует развитию и личностному росту, освоению предмета. |