Управление персоналом. Ларина Е.А. Проект 1. Управление персоналом развитие кадрового п. Проект 1. Проектирование развития кадрового потенциала оо

• Название: Проект 1. Проектирование развития кадрового потенциала оо
• Анкор: Управление персоналом
• Дата: 01.04.2020
• Размер: 29.53 Kb.
• Имя файла: Ларина Е.А. Проект 1. Управление персоналом развитие кадрового п.docx
• Тип: Программа; #114321

Проект №1. Проектирование развития кадрового потенциала ОО.

Программа составлена на основе анализа актуального состояния уровня компетентности педагогического коллектива учреждения, а также последующей оценки перспектив его развития и призвана обеспечить повышение качества профессиональной деятельности. Содержание и общая направленность подпрограммы определяются современными требованиями к уровню профессиональной компетентности педагогических работников, зафиксированными в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников» образования и прочих нормативных документах, регулирующих процесс внедрения ФГОС нового поколения на территории РФ.

Целью программы является формирование субъектной позиции педагогов по отношению к собственной профессиональной деятельности.

Цель достигается благодаря решению следующих задач:

• 
  информирование педагогов о современных тенденциях в системе образования (*внедрение ФГОС), возможностях повышения профессиональной квалификации (*курсовая подготовка);
  
• 
  включение педагогов в проектную деятельность;
  
• 
  формирование «внутренней» мотивации к профессиональному саморазвитию;
  
• 
  изменение установок и ожиданий членов педагогического коллектива по отношению к их роли в системе образовательного учреждения;
  
• 
  формирование ценностно-ориентационного единства группы (профессионального сообщества);
  
• 
  содействие процессу профессиональной и психологической адаптации новых членов педагогического коллектива.
  

Принципами организации деятельности в рамках программы можно считать следуюшие:

• 
  рефлексивность;
  
• 
  активность;
  
• 
  личностная значимость;
  
• 
  ценностная ориентированность;
  
• 
  практическая направленность;
  
• 
  диалогичность.
  

Реализация программы предусматривает применение технологий, позволяют комплексно решать вышеперечисленные задачи

• 
  проблеморазрешающий тренинг «Круги сообщества»;
  
• 
  сетевое взаимодействие;
  
• 
  проектирование;
  
• 
  «группы встреч» (групповая супервизия).
  

Ожидаемые результаты

1. Системные эффекты:

• 
  перспективный системный анализ образовательного пространства учреждения;
  
• 
  актуализация ценностных ориентиров профессионального сообщества;
  
• 
  организация единой методической «сети» учреждения;
  
• 
  разработка системы работы по повышению квалификации педагогических кадров ОУ;
  
• 
  разработка интеллектуальной продукции, соответствующей потребностям учреждения (раздел основной образовательнй программы школы, авторские программы учебных курсов, рабочие программы по предметам, методических/дидактических материалов различного рода);
  
• 
  стимулирование научно-методической деятельности внутри учреждения (создание творческих/ проблемных групп);
  

2. Эффекты саморазвития педагогов:

• 
  определение концептуальных основ индивидуальной профессиональной деятельности;
  
• 
  развитее индивидуального стиля педагогической деятельности;
  
• 
  повышение качества содержания педагогического портфолио.
  

3. Образовательный эффект:

• 
  позитивная динамика развития учащихся
  

Критерии эффективности реализации программы:

• 
  количество и качество результатов деятельности педагогов, составляющих основу педагогического портфолио;
  
• 
  количество и качество методических и дидактических разработок педагогов;
  
• 
  изменения показателей локуса субъективного контроля участников в сторону интернальности.
  

Диагностический инструментарий:

• 
  Методика оценки уровня субъективного контроля по шкале Дж.Роттера (адаптация оригинальной методики в авторстве Бажина Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткинда А.М., институт им.Бехтерева);
  
• 
  Самоактуализационный тест (САТ), авторы Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика и М.В. Кроз;
  
• 
  Исследование самооценки по методу Дембо-Рубинштейн (модификация П.В.Яньшина с элементами беседы).
  
• 
  Cамооценка особенностей индивдуального стиля педагогической деятельности (анкета).
  

Условия реализации программы.

1. Финансово-экономические:

• 
  средства на повышение квалификации (обучение) педагогического персонала;
  
• 
  средства на стимулирование персонала;
  
• 
  средства на техническое обеспечение разработки проектной продукции;
  
• 
  средства на оплату труда руководителя подпрограммы.
  

2. Кадровые:

• 
  руководитель (организатор и координатор проектной деятельности педагогов);
  
• 
  методический консультант;
  
• 
  технический консультант (руководитель медиа-центра);
  
• 
  заведующий библиотекой.
  

3. Информационно-методические:

• 
  свободный доступ к информационным Интернет-ресурсам;
  
• 
  организация подписки на предметно-методические издания.
  

4. Материально-техническое обеспечение:

• 
  наличие свободного доступа к ПК;
  
• 
  свободный доступ в Интернет в здании ОУ;
  
• 
  наличие беспроводной сети на территории ОУ;
  
• 
  наличие единой локальной внутренней сети ОУ;
  
• 
  достаточное количество электронных носителей информации.