№ п/п
|
Этапы
|
Виды деятельности (КПК для педагогических работников ОО, педсовет, анализ УМК и т.д.)
|
Ожидаемый результат
|
Сроки
|
Ответственный
(н-р, учитель-предметник, кл.руководитель, администрация ОО и т.д.)
|
|
|
Диагностический(выявление сильных и слабых сторон в рамках данного направления)
|
|
|
|
|
1
|
|
Мониторинг уровня готовности ОО, уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогических работников, необходимых для формирования ФГ
|
Информация об уровне готовности школы, уровне сформированности профессиональных компетентностей педагогических работников, необходимых для формирования ФГ
|
2021
|
Зам директора по УВР
|
2
|
|
Анализ УМК школы для формирования ФГ
|
Получена и проанализирована информация об успешности формирования ФГ с использованием УМК школы
|
2021
|
Руководители ШМО
|
3
|
|
Проведение мониторинга по выявлению лучших практик формирования и развития функциональной грамотности обучающихся в школе
|
Получена и проанализирована информация о лучших практиках формирования и развития функциональной грамотности обучающихся в школе
|
2021
|
Руководители ШМО
|
4
|
|
Анализ метапредметных результатов освоения ООП на основе результатов всероссийских проверочных работ (далее – ВПР)
|
Получена и проанализирована информация о результатах освоения ООП обучающимися
|
Ежегодно (по графику проведения ВПР)
|
Руководители ШМО
|
5
|
|
Проведение первичных
диагностических срезов на
предмет выявления уровня
сформированности
функциональной грамотности
(для обучающихся) по материалам оценивания
функциональной грамотности, имеющимся в открытом доступе)
|
Выявлена готовность обучающихся 5-7 классов к
проведению мероприятий по
формированию и развитию
функциональной грамотности;
установлены трудности, обоснованы факторы,
определяющие проблемы
формирования функциональной грамотности
|
2021
|
Учителя-предметники
|
6
|
|
Предоставление ежегодного анализа реализации дорожной карты
|
Объективная картина формирования ФГ обучающихся в школе
|
Ежегодно
|
Зам директора по УВР
|
|
|
Аналитический(анализ результатов диагностики)
|
|
|
|
|
1
|
|
Выявление сходства и отличия функциональной и академической грамотности.
Постановка задач развития функциональной грамотности
|
Разработаны поэтапные задачи развития ФГ
|
январь 2022
|
Администрация школы
|
|
|
Определение подходов к отбору информации при конструировании заданий по формированию и оценке ФГ
|
В школе выработаны концептуальные подходы к отбору информации при конструировании заданий по формированию и оценке ФГ
|
январь 2022
|
Руководители ШМО, педагоги школы
|
2
|
|
Определение характера и специфики заданий по формированию ФГ
|
Выработаны методические рекомендации по характеру и специфике заданий по формированию ФГ
|
февраль 2022
|
Руководители ШМО
|
|
|
Определение критериев качества заданий для формирования ФГ
|
Разработаны школьные критерии для формирования ФГ
|
февраль 2022
|
Руководители ШМО, педагоги школы
|
|
|
Определение критериев сформированности ФГ
|
Выработаны критерии сформированности ФГ по каждому из шести направлений
|
февраль 2022
|
Руководители ШМО, педагоги школы
|
3
|
|
Определение системы оценки заданий по формированию ФГ
|
Разработана школьная система оценки заданий по формированию ФГ
|
март 2022
|
Руководители ШМО
|
4
|
|
Анализ заданий КИМов ГИА и ВПР, направленных на определение уровня сформированности функциональной грамотности
|
Разработан план подготовки выпускников к ГИА с учетом заданий на определение уровня сформированности функциональной грамотности
|
март 2022
|
Учителя-предметники
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Принятие управленческих решений(восполнение выявленных дефицитов и совершенствование имеющегося опыта)
|
|
|
|
|
1
|
|
Планирование единого образовательного пространства в школе, направленного на формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся
|
Внесены изменения в содержание образования, направленные на формирование ФГ учащихся
|
март – апрель 2022
|
Администрация школы
Руководители ШМО
|
2
|
|
Использование эффективных педагогических технологий, методов, приемов, направленных на формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся
|
Определены методы, приемы, инструменты для формирования ФГ учащихся
|
март – апрель 2022
|
Учителя-предметники
|
3
|
|
Создание банка сценарных карт по формированию функциональной грамотности, позволяющих проектировать урок
|
Создан и пополняется банк сценарных карт, позволяющих проектировать урок
|
сентябрь – декабрь 2022
|
Учителя-предметники
|
|
|
Интеграция учебной и внеурочной деятельности для создания условий по формированию ФГ. Соотнесение учебного плана и плана внеурочной деятельности
|
Создан единый образовательный граф, учитывающий учебную и внеурочную деятельность, а также с поддержкой календаря образовательных событий сетевых партнеров и с мобильным таймингом.
|
август – сентябрь 2022
|
Администрация школы
|
4
|
|
Формирование индивидуальной образовательной стратегии (программы) ребенка, состоящей из информального, формального и неформального образования
|
ИОП
|
август 2022
|
Учителя-предметники, классные руководители
|
|
|
Использование сетевых образовательных организаций школы для формирования единого образовательного пространства по формированию ФГ
|
Заключенные договора о реализации образовательных программ в сетевой форме
|
май – август 2022
|
Администрация школы
|
|
Мониторинговый(исполнение принятых управленческих решений)
|
|
|
|
|
1
|
|
Проектирование учебных заданий, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся и определение уровня ее сформированности
|
Создание банка заданий, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся и определение уровня ее сформированности
|
апрель – май 2022
и в дальнейшем пополнение
|
Учителя-предметники
|
2
|
|
Разработка методических комментариев к заданиям по формированию и оценке ФГ
|
Создание банка методических комментариев к заданиям по формированию и оценке ФГ
|
апрель – май 2022
и в дальнейшем пополнение
|
Учителя-предметники
|
3
|
|
Определение методов и инструментов организации образовательного пространства, взаимодействия и деятельности в процессе развития
|
Разработаны методы и инструменты организации образовательного пространства, взаимодействия и деятельности в процессе развития
|
апрель – май 2022
|
Администрация школы, руководители ШМО, учителя-предметники
|
4
|
|
Определение дидактических приемов и процессов, организационных форм обучения, средств осуществления деятельности по формированию ФГ.
|
Выбраны основные технологии деятельностного типа для формирования ФГ, расписан инструментарий для осуществления деятельности в этом направлении.
|
апрель – май 2022
|
Руководители ШМО, учителя-предметники
|
5
|
|
Определение критериев технологичности структуры педагогических технологий, используемых для формирования ФГ
|
Выстроена система критериев образовательных технологий, используемых для формирования ФГ
|
апрель – май 2022
|
Руководители ШМО, учителя-предметники
|
6
|
|
Определение критериев измерения сформированности школьной образовательной среды (совокупность возможностей, организационно-технологические, пространственно-предметные условия, социальные условия)
|
Векторное моделирование компонентов школьной образовательной среды
|
май 2022
|
Администрация школы, руководители ШМО
|
7
|
|
Выявление дефицитов и затруднений при осуществлении деятельности по формированию функциональной грамотности
|
Коррекция работы по выявленным дефицитам и затруднениям: познавательная деятельность, организация деятельности учащихся, проблемы достижения метапредметных результатов.
|
сентябрь – октябрь 2022
|
Педагоги школы
|
8
|
|
Проведение анализа соответствия сценарных карт критериям (характер, специфика, качество заданий, правильный выбор технологий)
|
Доработка и усовершенствование соответствия сценарных карт с учетом выявленных дефицитов и затруднений.
|
сентябрь – декабрь 2022
|
Учителя-предметники
|
|
Анализ эффективности принятых управленческих решений
|
|
|
|
|
1
|
|
Проведение анализа эффективности созданного единого образовательного пространства в школе, направленного на формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся
|
Усовершенствование образовательной среды с учетом выявленных замечаний
|
сентябрь – октябрь 2022
|
Администрация школы, руководители ШМО
|
2
|
|
Принятие управленческих решений по результатам мониторинга разработанных методов и инструментов организации образовательного пространства
|
Доработка и усовершенствование методов и инструментов организации образовательного пространства
|
октябрь 2021
|
Администрация школы
|
3
|
|
Принятие управленческих решений по результатам мониторинга сценарных карт на соответствие критериям.
|
Доработка и усовершенствование требований к сценарным картам
|
сентябрь 2021
|
Администрация школы
|
….
|
|
|
|
|
|
Скачать 23.29 Kb.