Насколько мы зависимы от телефона. Проект Насколько мы зависимы от телефона
![]()
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7 ПРОЕКТ «Насколько мы зависимы от телефона» Работу выполнил ученик 9 класса Черезов Иван Игоревич Руководитель: Парфёнова Зинаида Ивановна учитель технологии первой квалификационной категории 2022 Оглавление Введение 3 I.Теоретическая часть. 5 I.1.История телефонов 5 I.2.Статистика 6 II. Объекты и методы исследования 7 2.1. Механизм реализации 7 2.1. Наши действия 7 III. Результаты и их обсуждения 8 3.1. Выводы по результатам опроса 8 3.2.Результаты анкетирования 10 3.3.Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта. 10 4. Памятка: правила пользования телефоном 12 Вывод 14 Дополнительный материал 14 Литература 15 ПРИЛОЖЕНИЕ 16 ВведениеМобиломания - чрезмерная зависимость от мобильных телефонов. У подростков появляется зависимость от своего мобильного телефона. Агенства We Are Social и Hootsuite провели совместное исследование и выявили, что в данный момент пользователями мобильных телефонов являются 5 миллиардов людей, 80% из которых используют смартфоны. Растет зависимость людей, обладающих сотовыми телефонами, от данной высокой технологии. В настоящее время мобильный телефон зачастую перестает выполнять свое функциональное назначение и становится необходимой игрушкой и ложным жизненно необходимым средством. Существует механизм: при удовлетворении основных потребностей в организме вырабатываются вещества, активирующие в мозге зоны удовольствия. Отсюда возникают проблемы: ухудшение качества здоровья; малоподвижный образ жизни; низкий уровень общения «вживую»; уменьшение количества людей, читающих книги. Гипотеза Мобиломан воспринимает телефон как часть себя, поэтому если с ним что-то происходит, он испытывает почти физическое ощущения боли. При этом «телефонозависимые» вообще не могут представить себя без мобильного: «Если оставлю сотовый дома, возникает такое ощущение, будто наступил хаос, апокалипсис. Ведь в нем органайзер на текущий день, записи оригинальных мыслей, шопинг-лист, напоминалки, контакты, ценная информация, там все, все!» Я думаю, что большинство учащихся нашей школы не знают о негативных последствиях влияния мобильных телефонов на их молодой организм, на психическое здоровье. Актуальность проекта Мобиломания или телефономания является болезнью нашего времени. Настораживает мобильная зависимость у детей и подростков, ведь вместо того чтоб на уроках заниматься учёбой, они играют в игры, общаются, слушают музыку, сморят фото, видео ролики. Для выяснения негативного воздействия сотовых телефонов на физиологию человека учёные провели большое количество исследований и экспериментов. Массовых воздействий и причинения вреда, выявлено не было, но отдельное негативное воздействие происходило, особенно в случае несоблюдения элементарных правил использования мобильного телефона. Самой распространённой причиной появления зависимости от мобильного телефона является стремление закрыться от мира, от жизненных проблем, укрыться в комфортном своем мире. Я считаю, что, большинство достижений и открытий в области науки и техники можно использовать как во благо, так и во вред себе, в том числе и мобильные телефоны. Все зависит только от самого себя. И может я смогу показать ребятам новые возможности технологий, развить интерес к живому общению, к самостоятельному мышлению, а не копированию с интернета. Помогу сформировать основы здорового образа жизни. В этом заключается актуальность моего проекта. Социальная значимость Проекта выражается в том, что данная проблема затрагивает учащихся, учителей и родителей, т.е. всех участников образовательного процесса. Есть необходимость поиска единых методов взаимодействия учащихся, педагогов и родителей. Только совместными усилиями можно решить проблему. Практическая значимость Практическая значимость проекта состоит в том, что результаты исследования могут использоваться: учащимися для подготовки к уроку, написания реферата, продолжения исследований, учителями для планирования беседы с учащимися, классными руководителями для подготовки и проведения родительского собрания и классного часа по профилактике ЗОЖ, родители для ознакомления и применения в своей жизни и воспитании детей знаний о пользе и вреде телефонов. Объект исследования. Для моего социального проекта объектом исследования стали учащиеся МБОУ СОШ №7 Пригородного района Свердловской области. Предмет исследования. Для моего социального проекта предметом исследования является зависимость от мобильного телефона- мобиломания. Участники проекта: учащиеся 7-11 классов, учитель технологии, классные руководители. Цель социального проекта - формирование у учащихся Здорового Образа Жизни; привитие культуры применения мобильных телефонов. Задачи для достижения цели: Изучить причины появления зависимости от мобильных телефонов у учащихся, выяснить причины частого нахождения «в телефоне»; Изучить последствия мобиломании, разработать профилактические меры; Найти способы снижения нахождения «в телефоне» во время учебного процесса; Найти способы снижения «мобилозависимости»; Привлечь внимание родителей и общественности к проблемам сохранения и улучшения здоровья детей. Теоретическая часть.История телефоновВ наше время, когда наука и техника развивается стремительными темпами, многие из нас не представляют жизнь без мобильных телефонов. Телефоны стали такой удобной вещью, что отказаться от них значить попасть в "Доисторическую" эпоху. Идея создания беспроводных мобильных устройств начала волновать ученых как только появился обычный стационарный телефон. В далеком 1947 году лаборатория Bell Laboratories предложила создать мобильный телефон. Еще тогда были первые попытки: был создан гибрид радиопередатчика и телефона. Для передачи звука использовалась кнопка, которую во время разговора удерживали. А чтобы услышать ответ, ее отпускали. Ради такого удовольствия некоторое устройство весом 12 килограмм помещалось в багажник машины. Пульт управления и трубка размещались в салоне. А антенна монтировалась в крышу. Создателем первого мобильного устройства стал инженер американской компании Motorolla, Мартин Купер. В апреле 1973 года он совершил первый звонок в истории Человечества. И вот 6 марта 1983 года, спустя 10 лет, был выпущен первый коммерческий сотовый телефон. Вес телефона составлял 794 грамма. Заряда батареи хватало на час разговоров, а в режиме ожидания на 8 часов. Дисплей был светодиодным. Хотя цена модели первого телефона была достаточно большой, его популярность стремительно росла и в очередях на покупку стояли тысячи американцев. В итоге на разработку и внедрение сотовой связи и мобильных телефонов в массы, у ученых ушло 37 лет! Параллельно с массовым внедрением мобильных телефонов, велись разработки по передаче текстовых сообщений, и в декабре 1992 года ученым это удалось: была отправлена первая в мире SMS (Short Message Service — служба коротких сообщений). Текст — простой и незамысловатый: "Счастливого Рождества!" Телефонные аппараты в этот момент начали уменьшаться в размерах. Дисплеи, наоборот, росли. Если в первой "Мотороле" на экранчике была только одна строка, то на выпущенном в 1994 году Nokia 2110 их помещалось уже три. В этот аппарат внедрили будильник, калькулятор, секундомер и функцию SMS. При звонке тот телефон издавал ставшую знаменитой мелодию Nokia Tune. В 1999 году устройства научились выходить в интернет. В том же году появился телефон, который использовал две сим-карты. Правда, переключение между ними приходилось производить вручную. В 2000 году мобильники проигрывали мелодии в формате MP3, фотографировали и даже ловили сигналы спутников GPS. В 2002 году Siemens выпустил телефон, на который можно было загружать приложения, основном игры, а также мелодии. В январе 2007 года Стив Джобс явил миру iPhone. Смартфон от Apple был не первым аппаратом с функцией тачскрин (то есть управлять им можно было, касаясь экрана пальцами), и уж тем более не первым сенсорным телефоном. Но эта модель из-за своей бешеной популярности сделала смартфоны такими, какими мы их сейчас знаем: большой экран и минимум кнопок. Последним революционным изменением стала схема беспроводной зарядки аккумулятора. Она появилась еще в 2009 году, но набрала популярность только в 2015-м. Другая инновация — магазины приложений AppStore и GooglePlay на системе Android, возникшие в 2010 году. Сюда же можно добавить и технологию NFC, которая позволяет платить, прикасаясь телефоном к терминалу. Все прочие характеристики телефонов эволюционировали. Возьмем как пример встроенные камеры — первая из них имела разрешение 0,3 мегапикселя, а сейчас на рынке можно найти аппараты с 41 Мпикс. Последний тренд — двойная вспышка. Эксперты утверждают, что в ближайшие годы смартфоны вряд ли изменят свой внешний вид, но имеют все шансы выдавить с рынка ноутбуки и фотоаппараты, усилится и "зависимость" людей от телефонов. СтатистикаВ среднем, владелец мобильного телефона заглядывает в него 110 раз в день, что в итоге выливается в три с половиной часа в день. Это означает, что один день (с лишним) в неделю мы полностью тратим на наши телефоны. 40% заглядывают в свои в свои мобильные телефоны в туалетах. 26% аварий на дорогах совершаются из-за использования мобильных телефонов. 75% пользователей «пребывают в телефоне» в течение целого часа после пробуждения утром. 56% пользователей «проверяют» телефон в течение целого часа, когда ложатся спать. 61% пользователей признались, что спят со включенным телефоном (под подушкой) или кладут его рядом с кроватью. 51% пользователей постоянно проверяют телефон на каникулах или в отпусках. 58% детей от трех до пяти лет умеют пользоваться смартфоном, но лишь один из шести малышей знает, как приготовить себе завтрак. 50% пользователей чувствуют большой дискомфорт, когда рядом нет мобильного телефона или когда нет связи. II. Объекты и методы исследования2.1. Механизм реализацииI. Подготовительный этап Разработка анкеты и опросника, разработка социального проекта, постановка цели, задач привлечение участников ознакомление с интернет-ресурсами, литературой. II. Основной этап проведения анкетирования; работа по решаемой проблеме; фото и видеоматериалы; презентации по проблеме; обсуждения. III. Заключительный этап Предполагаемые конечные результаты: Формирование основ ЗОЖ; Профилактика зависимости от мобильного телефона; Повышение социальной активности учащихся; Сообщение знаний о здоровье человека в соответствии с базисной программой; Стремление вырастить поколение с навыками живого общения и поведения в нормах общения. 2.1. Наши действияДля исследования зависимости учащихся от мобильных телефонов мною были определены учащиеся 7-11 классов в количестве 40 человек. Проведение анкетирование и тестирование учащихся. Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися, анкетирования. Нахождение способов повышения мотивации к учению, исходя из выясненных фактов вредного влияния «сотовых » на психическое и физическое здоровье учащихся. Проведение тематических классных часов «Соцсети –это психическая зависимость». Работа с родителями. III. Результаты и их обсуждения3.1. Выводы по результатам опросаСнижение учебной мотивации возникло в результате ряда причин: Повышенный интерес нахождения в контакте («противная» школа). Новые телефонные знакомства. Бесполезное времяпрепровождение. Психическая зависимость. Полная безответственность. Не испытывают усталости от длительного общения в «соцсетях». Отношение родителей к учебе ребенка, как к тяжкому бремени. Наличие телефона ![]() Цель приобретения телефона ![]() Время нахождения «в телефоне» ![]() Место нахождения телефона во время сна ![]() Возможность провести время без телефона ![]() Недосыпания по вине телефона ![]() Самооценка зависимости от телефона Возможность отказаться от телефона по результатам анкетирования ![]() 3.2.Результаты анкетированияТаким образом, анализ результатов диагностики показывает: что у учащихся большая потребность в общении по телефону, поиску информации и играм; что они проводят очень много времени с телефоном; часто пренебрегают сном; у большого количества учащихся телефон находится возле кровати; большинство опрошенных не хотят отказываться от телефона на какое то время; немногие считает себя зависимыми от мобильного телефона. Вывод: пользование мобильным телефоном перестало быть необходимостью и медленно перерастает в зависимость. Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта. 3.3.Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта.Индивидуальная работа с учащимися и родителями; Работа администрации с советом школы; Введение в устав школы правил пользования телефоном и штрафных санкций; Общешкольные и классные родительские собрания; Круглые столы; Дебаты; Деловые игры; Ситуационные задачи. Проанализировав мнения участников опроса, можно сделать заключение, что данную проблему следует решать, повышая информационную культуру, менять систему взаимоотношений, необходимо использовать телефон по назначению. 4. Памятка: правила пользования телефономОтветственность за сохранность телефона лежит только на его владельце (родителях) При входе в школу не только каждый обучающийся, но и работник, посетитель и другие лица обязаны полностью отключить звук телефона (т.е. перевести его в режим «без звука»). Перед началом учебных занятий и мероприятий обязаны отключить телефон и положить его в портфель, ранец и т.п. Обучающимся строго запрещено вешать телефон на шею, хранить его в нагрудных карманах, а также подключать телефон к электрическим сетям образовательного учреждения для зарядки. Запрещено с помощью телефона демонстрировать окружающим видео и фото, пропагандирующие культ насилия, жестокость и порнографию, а также наносить вред имиджу образовательного учреждения, в том числе путем съемки и последующей демонстрации окружающим сцен насилия и вандализма. Во время занятий обучающимся запрещено разговаривать и отправлять SMS-, MMS- и другие виды сообщений, пользоваться услугами GPRS, Bluetooth, интернетом и другими, класть телефон на стол, прослушивать музыку, в том числе через наушники. Нельзя фотографировать и снимать на видео, пользоваться телефоном в режиме фото- и видеовоспроизведения (играть в игры, просматривать изображения, видеозаписи, фотографии), диктофона). Когда можно пользоваться телефоном в школе Пользоваться телефоном в школе (звонить, отправлять сообщения, пользоваться Bluetooth, интернетом и другими услугами), обучающимся разрешено между занятиями и мероприятиями только для связи с родителями в случаях оправданной и безотлагательной необходимости. При этом для разговора по телефону необходимо выйти из помещений в коридор вести диалог тихо и кратко. Пользование телефоном в школе не ограничивается при возникновении ЧС. Преподавателям и другим работникам также запрещено пользоваться телефоном во время учебных занятий. Во внеурочное же время они обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии обучающихся. Выводы: Мы считаем, что для того, чтобы снизить уровень "мобилозависимых", необходимо: Рекламируя сотовый телефон, уделять больше внимания на то, что это, прежде всего, средство связи; Увеличить масштабы пропаганды негативного влияния сотового телефона на организм человека; Самому пользователю сотовой связи необходимо ввести себе жесткие ограничения на количество звонков в день или количество минут, когда сотовый телефон включен; Всячески повышать уровень самооценки человека, и, наконец, понимать, что он – личность и без телефона. Планируемый результат: Изменение поведения учащихся на уроках: Отключение сотовых телефонов на уроках; Постановка на беззвучный режим; Взаимопонимание : учитель -ученик. Успехи в учении: Повышение внимательности, ответственности на уроках; Повышение учебной мотивации; Повышение уважения к одноклассникам, учителям. Повышение культуры пользования телефоном. Отзывы педагогов об изменении ситуации. ВыводРабота, проведенная в рамках социального проекта, имеет позитивную результативность. Отзывы родителей, педагога-психолога школы положительные. Информация полученная учащимися школы на общешкольной линейке, из презентации, классных часов, бесед была очень полезна и то, что большинство учащихся, придя домой, поделились ею со своими родными и близкими очень важно. Классные руководители смогут использовать проект при подготовке классных часов, родительских собраний, уроков по ОБЖ и окружающему миру. Работать над данным социальным проектом мне было очень интересно, я сама имею мобильный телефон. Провожу в его обществе, как выяснила в процессе работы над проектом, достаточно много времени. Важной информацией о пользе и вреде мобильников, приобретенной мной при проведенных исследованиях, я поделилась еще и со сверстниками в социальных сетях. Своим родным и близким я даю рекомендации по правильному использованию мобильных телефонов, чтобы не подвергать опасности их здоровье. Дополнительный материал Для более детального ознакомления с социальным проектом "Насколько мы зависимы от телефона" Вы можете скачать дополнительно презентацию, плакаты "Влияние мобильного телефона на организм человека". ЛитератураИнтернет-ресурсы: «Телефономания – болезнь нашего времени». Виды психологических зависимостей. Проблемы интернет-звисимости. Опасность мобильной связи. XXIV Конференция научного общества учащихся "Воздействие мобильного телефона". Мобиломания в школе. Что делать? Издания: Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В., Агрессия и психическое здоровье, Юридический центр Пресс, 2002 ПРИЛОЖЕНИЕ2.3. Опрос Мы решили выяснить, какую роль в жизни учеников нашей школы играет мобильный телефон. Для этого провели опрос, в котором участвовали 40 учащихся (7-11 кл.) по разработанной нами анкете «Обсудим телефон…» по определению их отношения к мобильному телефону . Из результатов анкетирования видно, что телефоны имеют 90% опрошенных. И 92% из этого количества являются смартфонами, отсюда сразу напрашивается вывод, что телефоны без доступа в интернет не нужны большинству учащихся. Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися Когда учитель делает замечание по поводу игр на «сотовом», что ты испытываешь? (Раздражение). А что именно тебя раздражает – то, что ты еще не наигрался или то, что тебе опять делают замечание? (Опять ко мне придираются!) А почему школа для тебя противная, что у тебя вызывает отвращение? (Сидеть не могу, нервов не хватает высидеть на одном месте 45 минут без телефона.) Почему часто ученик не выполняет домашних заданий, жалуется на усталость, хотя в компьютер готов играть до самого утра? ( В компьютер могу долго играть и усталости не чувствую, а выполнение уроков –утомляет.) Ты хорошо видишь и слышишь со своего места? (Да). Когда ты сидишь на уроке, ты тревожен? (не всегда). Что тебя тревожит? (что заберут телефон). Если бы на уроках разрешали пользоваться телефоном, ты бы с большим желанием ходил в школу? (Да). Но ты понимаешь, что учителя всегда отрицательно относятся к применению телефона на уроке. Как ты к этому относишься? (Плохо). Ты требуешь от родителей покупки «навороченного»телефона? (обязательно, а то в школу не пойду). |