_Школа-социокультурный центр села_ (модель образовательного прос. Проект школа социокультурный центр села
 Скачать 322.5 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ- КОСЯКИНСКАЯ СОШ Проект «ШКОЛА – СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР СЕЛА» Введение Двухэтажная школа поселка Водино построена в 1988 году по типовому проекту и рассчитана на 219 человек. Площадь школы составляет 2307 кв.м., находится в «территориально-культурном ограничении», поскольку отдалена от районного центра на 18 км. Для реализации общеобразовательной программы начального общего, основного общего образования в школе имеется 14 учебных кабинетов, спортивный зал, оборудованный необходимым спортивным инвентарём, актовый зал, столовая, библиотека с фондом 1636 экземпляров книг, компьютерным классом с выходом в Интернет, в школе имеется 11 компьютеров, 10 из них используется в образовательной деятельности, 4 мультимедийных проектора, интерактивная доска, 4 принтера и 2 сканера, цифровой фотоаппарат, спортивная площадка, полоса препятствия, пришкольный участок 1,4 га. В 5 учебных кабинетах рабочее место педагога оборудовано компьютерной техникой. На сегодняшний день количество обучающихся на один компьютер составляет 3 человека; программное обеспечение лицензионное. Создан сайт образовательного учреждения. Учебные кабинеты оборудованы достаточным количеством мебели, соответствующей ростовозрастным особенностям обучающихся, спортивный зал –спортивным оборудованием и инвентарем по всем разделам учебной программы по физической культуре. Обеспеченность обучающихся учебниками 100%. Площадь библиотеки вместе с зоной читального зала 56 кв.м., имеется специально- оборудованный абонемент, места работы с каталогом и зона для индивидуальных занятий с компьютерной техникой, открытый доступ к фонду, доступ и выход в Интернет, имеется копировально-множительная и аудио-видео техника. В поселке нет учреждений, деятельность которых дала бы возможность школьникам продуктивно организовать свободное время. Жилой фонд представлен частным сектором. Основной вид передвижения обучающихся – пеший, и ОУ организует подвоз обучающихся из близлежащего населенного пункта д. Нижний Баган -15 км - 13 чел. (42%). Имеются подъездные автомобильные пути к зданию школы, дорога со щебёночным покрытием – 14 км, в любую погоду мы не испытываем трудностей с подвозом. На балансе школы имеется автомобиль ПАЗ на 22 места. Важными социально-культурным центром, находящимся в здании школе, является поселковая библиотека, ФАП. Также на территории поселка имеется сельский клуб, магазин. Рабочие места в посёлке отсутствуют, хозяйство находится в тяжёлом положении. Поселок отличается высокой концентрацией непростых социальных слоев сельского общества. В школе, как следствие этого, очень сложный контингент обучающихся: детей из неполных семей – 8 чел. (28%), многодетных – малообеспеченных, находящихся в трудной жизненной ситуации – 16 чел. (57%); малообеспеченные – 3 чел.(11%), находящиеся под опекой – 1 чел. (3,5%) от общего количества обучающихся. Т.к. в населенном пункте отсутствует детский сад, дети приходят не подготовленные к школе. Классы зачастую пополняются обучающимися с уровнем обученности ниже базового и неудовлетворительным поведением. В настоящее время в школе обучается 28 обучающихся в возрасте 6,5–17 лет из двух населённых пунктов: п. Водино – 16 чел.(57%), д. Нижний Баган – 12 чел.(42,8%). Предварительное количество обучающихся до 2023 года относительно стабильно. Из 42 родителей 38% имеют неполное среднее образование, 43% -среднее, 17% -среднее специальное, 2 % -высшее. Исходя из анкет, проведённых среди родителей 78% - со средним и неполным средним образованием, 21% интересуются учёбой своих детей и заинтересованы их будущим. У ряда родителей сформировано негативное отношение к школе, оно передаётся и детям. Число педагогических работников составляет 12 человек, из них учителей высшей квалификационной категории – 2 (18%), первой квалификационной категории- 5 (45,4%), соответствуют занимаемой должности - 2 (18%), которые имеют среднее-специальное образование и возраст 65 лет и 54 года. Режим работы школы – 6-тидневная учебная неделя, обучение односменное. С целью создания модели образовательного пространства, формирующей качества жизнеспособной личности через интеграцию ресурсов школы и сельского социума на основе сотрудничества (взаимодействия), с целью формирования творческого потенциала ребенка и социализации личности обучающихся, а также формирования чувства патриотизма, охраны и укрепления здоровья школьников, организации социально-профилактической работы и социально-педагогической деятельности в сельском социуме, для поддержки одаренных детей, формирования новой модели выпускника, развития нового образа сельской школы создан государственно-общественный орган - Совет школы, детская организация «МИР», клуб здоровья «Здоровые дети», детский волонтерский отряд. Для сохранения и преумножения школьных традиций, исторического наследия посёлка Водино и его жителей в 2005 году создан школьный музей, который прошёл государственную паспортизацию. Юридический адрес: 632774, Новосибирская область, Баганский район, п. Водино, ул. Школьная,1 Полное наименование: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение - Водинская основная общеобразовательная школа. Сокращенное наименование: МКОУ Водинская ООШ Сведения об участниках проекта Исполнитель проекта: педагогический коллектив МКОУ Водинская ООШ Участники проекта: обучающиеся и их родители (законные представители), педагогический коллектив школы, сельский социум. Сроки реализации проекта: 2016-2018гг. Описание основной проблемы и обоснование актуальности её разработки МКОУ Водинская ООШ расположена в сельском поселении. Ранее это была территория совхоза «Баганский», крепкое хозяйства с хорошо развитой инфраструктурой. Здесь были 2-х этажный детский сад, клуб, библиотека, швейное ателье, ФАП, 2 магазина, общественная баня, котельная, кормоцех, развиты направления сельского хозяйства: овцеводство более 1200 голов, свиноферма, занимались коневодством, разведением крупного рогатого скота, выращиванием и заготовкой различных зерновых культур, активно велось строительство домов. Все службы совхоза оказывали посильную помощь школе. За счёт совхоза «Баганский » осуществлялось питание детей, подвоз их в школу, выделялись средства на ремонт здания и закупку необходимого оборудования. Выпускники школы имели возможность по направлению от совхоза получить дальнейшее образование. Получив специальность, они возвращались в родное село. В свою очередь школьники оказывали посильную помощь хозяйству в уборке урожая, имели возможность заработать карманные деньги, трудясь летом в производственных бригадах. Силами творческого коллектива школы устраивались выступления агитбригад. В 90-е годы хозяйство пришло в упадок, жизнь населения изменилась: ухудшилось материальное положение большинства семей, бывшие совхозники были вынуждены искать работу в других хозяйствах района и области. Практически вся система социально-культурного быта пришла в упадок. Школа осталась единственным центром не только образования, но и воспитания детей. Традиционно характерной чертой сельского образа жизни является воспитание детей «всем миром», т.е. забота о развитии ребенка лежит на плечах не только родителей, родственников или педагогов школы, но и сельского сообщества в целом. Ребенок естественным образом связан со своими односельчанами тысячами нитей, которые как бы «пронизывают» его бытие и влияют на формирование его мировоззрения, интеллектуальных, духовно-нравственных и физических качеств. Директору и педагогам нашей школы необходимо, с одной стороны, учитывать данное обстоятельство, а с другой, - стремиться обогащать воспитательно-развивающий потенциал этих связей и отношений. Они должны устанавливаться не только спонтанно, но и преднамеренно - на основе специально организуемой деятельности. В нашей школе проходят все значимые для сельских жителей мероприятия: День пожилого человека, чествование ветеранов Великой Отечественной войны и труда, 8марта, День защитника Отечества, вечера встреч школьных друзей и др. Желанные гости в школе - дошкольники и их родители; для них организуются экскурсии по школе, работает «Школа будущих первоклассников». Обучающиеся имеют возможность укрепить здоровье, посещая спортивный зал школы, участвуя в спортивных праздниках и соревнования. В МКОУ Водинской ООШ работают спортивные секции. Для жителей села 3 – 4 раза в неделю работает секция волейбола, в школу на занятия секции приезжают семьи из районного центра Баган. В сельской местности школа находится в центре событий. Поэтому коллектив МКОУ Водинская ООШ решил организовать деятельность по реализации проекта «Школа-социокультурный центр села», чтобы содействовать жизнедеятельности сельского социума через активную внешкольную общественную деятельность во взаимодействии с другими организациями и учреждениями в социальной сфере. Оказывать поддержку молодежи, которая нуждается в их активном социальном сопровождении, так как многие из них оказываются в трудной жизненной ситуации после окончания школы, теряются в ритме современного общества. Оказывать поддержку молодым семьям и пожилым людям, которые требуют особого внимания со стороны социума. Суть данного проекта заключается в объединении усилий школы и сельского социума, создании системы их эффективного взаимодействия по воспитанию детей и молодежи, готовых трудиться на благо своего села, умеющих жить счастливой, полноценной жизнью на селе. Таким образом, школа на селе с малочисленным населением как Водино должна стать центром развития детей и поддержки сельской молодежи, центром формирования личности сельского школьника. Объект проекта Процесс формирования качеств личности детей и молодежи в условиях модели образовательного пространства «Школа-социокультурный центр села». Предмет проекта Интеграция ресурсов школы и сельского социума: родителей, сельского клуба, библиотеки, ФАПа, местных жителей с активной жизненной позицией, как условия формирования качеств жизнеспособной личности у сельских школьников. Цели и задачи проекта Цель: Создание модели образовательного пространства, формирующей качества личности через интеграцию ресурсов школы и сельского социума на основе сотрудничества родителей, сельского клуба, библиотеки, ФАПа, местных жителей с активной жизненной позицией. Задачи: - Выявить и сформировать актуальные качества личности современного сельского школьника в конкретных условиях модели образовательного пространства. - Изучить, описать и реализовать направления и содержания интеграции ресурсов школы и сельского социума в контексте формирования личности сельских школьников. - Систематизировать, разработать и апробировать современные и традиционные формы взаимодействия социума и обучающихся. - Разработать и описать педагогические приемы, средства, технологии формирования личности сельского школьника. - Апробировать социальные проекты, программы воспитательной деятельности. - Организовать в условиях новой модели образовательного пространства деятельность общественных детских и взрослых инициатив. Таблица 1. Факторы, влияющие на актуальное состояние школы и определяющие его дальнейшее развитие
Ожидаемые результаты Готовность выпускников к самостоятельному решению качественно значимых проблем. Повышение качества образования. Усиление положительного воздействия школы на жизнь сельского социума, укрепление традиций сельского уклада жизни. Развитие социально-ценностных форм досуга, оптимизация социальной обстановки на селе. Сохранение и укрепление здоровья, сформированность физической культуры личности. Повышение коммуникативной культуры населения, расширение информационного поля. Развитие трудовых традиций, повышение уровня профессиональной ориентированности. Критерии результативности: Количественный и качественный показатели участия школьников в творческих и учебных конкурсах, спортивных соревнованиях, рост качества знаний, проявление инициативы, самостоятельности. Укрепление кадрового потенциала, развитие содержания и методов образования Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся, снижение случаев девиантного поведения, самоопределение и готовность к непрерывному образованию. Степень готовности обучающихся к проектной деятельности, устойчивые навыки работы с информацией. Соответствие модели личности выпускника большинства обучающихся Рост общественной активности, самореализация личности, как в учебных, так и в творческих делах. Удовлетворение жизнедеятельностью всеми участниками образовательных отношений. Расширение внешних связей Содержание проекта Участники, пользователи проекта
|