|
|
Проект учебного занятия
Проект учебного занятия (урока)
Предмет ________Технология____________
Учитель _Бейфус Наталья Владимировна
Класс _____5_________________________
Школа МБОУ Павловская ООШ
Карасукского района Новосибирской области
Продолжительность________45 минут____
Тема урока «Технология в мире сказки»
Планируемые личностные результаты освоения:
У учащихся будут сформированы: развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей; формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, ответственность.
Планируемые метапредметные результаты освоения:
Регулятивные: оценивают свои достижения на уроке, умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, умение понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности, способность конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;
Познавательные : формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; используют различные способы поиска, готовить выступление с аудиосопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
Коммуникативные: активное использование речевых средств для решения познавательных задач, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, готовность слушать собеседника и вести диалог; уметь вступать в речевое общение.
Тип урока: Комбинированный. Систематизация знаний (Обобщение)
Ведущий метод: Частично - поисковый, объяснительно-иллюстративный, рефлексивно-самоорганизационный.
Ход УРОКА
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Осуществляемая деятельность
учащихся
|
Формы организации
совзаимодействия на уроке
|
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
|
Промежуточный контроль
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая
подготовка
к уроку
|
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Страну чудес откроем мы.
И встретимся с героями.
- Какие русские народные сказки вы любите?
- Кто помнит сказку «Гуси-лебеди»? (Все.)
|
Демонстрируют готовность
к уроку
|
Фронтальная
|
Регулятивные: контролируют свои действия
|
Наблюдение
|
II. Актуализация опорных знаний
|
Закрепление и обобщение полученных знаний, умений и навыков.
|
|
Слушают учителя, отвечают
на вопросы,
|
Фронтальная
|
Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.
Познавательные: выделяют необходимую информацию.
Коммуникативные: умеют слушать
и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося
|
Уст-
ные ответы, наблюдение
|
III. Постановка учебной задачи
|
|
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказку «Гуси-лебеди».
Инсценирование сказки «Гуси-лебеди»
-Что делать девочке? Надо ей помочь спасти братца, а для этого вы сначала
вспомните, какие события происходили в сказке дальше.
|
Слушают учителя; обосновывают свою точку зрения;
|
Фронтальная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют освоением способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мышление
|
Уст-
ные ответы
|
IV.Самоопределение к деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
к закреплению изученного материала.
|
Девочка встречает печь.
Аленушка: печка ты незнаешь, где мой братец?
Печь: выполни мои задания – скажу.
1 задание-на какой праздник пекут блины?
2 задание- как завести тесто на блины?
3 задание – исполнить песню о блинах.
|
Познавательная: слушают учителя.
Коммуникативная: вступают
в диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивная: выделяют и осознают то, что уже усвоено.
|
Фронтальная.
|
Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.
Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.
|
Уст-
ные ответы.
|
|
Практическая деятельность обучающихся.
|
Девочка встречает яблоню.
Аленушка:- Яблонька, ты незнаешь где мой братец?
Яблоня: Собери мои яблочки – скажу.
1 задание- склеить корзину полотняным переплетением из бумаги.
2 задание – А полезны ли мои яблочки?
(Дети показывают сценку «Спор овощей»).
Девочка встречает Бабу-Ягу.
Аленушка: - Баба-Яга ты незнаешь где мой братец?
Б-Яга: нарисуй мой портрет - скажу.
Защита творческих проектов «Забавное лицо», сшитое детьми.
|
|
Индивидуальная.
|
Регулятивные: предвосхищают результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность
и деятельность партнеров в форме сличения способа действия и результата с образцом; выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить; способны к саморегуляции.
Познавательные: выделяют познавательную цель; находят необходимую информацию, структурируют знания; контролируют и оценивают процесс
и результаты деятельности; анализируют объекты с целью выделения их существенных признаков, классифицируют.
|
|
V.Физминутка
|
|
Лебеди летят,крыльями машут
Прогнулись над водой, качают головой
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садяться.
Лебеди летели.
И на воду сели.
Сели, посидели
Снова улетели.
|
Выполняют элементарные физические упражнения ( в соответствии с текстом стихотворения)
Повторяя за учителем:
Бег с плавными движениями рук,
Покачивание головой. Присест
|
групповая
|
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя, самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.
|
|
VI.Закрепление изученного материала.
|
|
Чем мы с вами занимались на уроке?
Какие межпредметные связи прослеживались на нашем уроке?
Музыка – мы пели песни
ИЗО – клеили корзину из бумаги
Литература – инсценированное чтение
|
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.
Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.
Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений
|
Уст-
ные ответы
|
VII.Рефлексия
|
|
Обобщение
полученных
на уроке сведений, оценивание
|
|
Фронтальная
|
Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.
Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.
Коммуникативные: умеют полно
и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.
Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения, овладевают начальными навыками адаптации в обществе
|
Уст-
ные ответы
|
Методическая цель: формирование у учащихся умения применять имеющиеся ЗУН на практике; содействовать формированию интереса к народному сказочному творчеству; формирование у учащихся качеств творчески-думающей личности.
Методические рекомендации: развивать познавательный интерес к поиску новых знаний, проявляя творчество путем навыков коллективной работы . |
|
|
Скачать 23.88 Kb.