Мастер-класс. Симонова А.В. Презентация.. Проектирование образовательного процесса посредством использования современных образовательных технологий
 Скачать 1.7 Mb.
|
Мастер-класс на тему: «Проектирование образовательного процесса посредством использования современных образовательных технологий»Разработала: Симонова Анна Владимировна,Учитель английского языка,Заместитель директора поПроектирование образовательного процесса посредством использования современных образовательных технологий:Информационно – коммуникационные технологии; Исследовательские и проектные методы в обучении; Технология проблемного обучения. это совокупность методов, средств обучения, позволяющих осуществлять целенаправленное методическое руководство учебно-познавательной деятельностью на основе интеграции информационных и педагогических технологий. Целесообразность использования информационно – коммуникационных технологий заключается в:специальной подготовке учителя в области современных пед. технологий в рамках участия в семинарах, пед. фестивалях, конференциях, на курсах повышения квалификации. В регулярном использовании информационных технологий в учебном процессе, благодаря богатой оснащенности компьютерной техникой класса и ресурсного центра гимназии, где мы проводим уроки, используя вышеуказанную технологию. В высокой степени владения навыками работы на персональном компьютере, В использовании в процессе обучения и внеклассной работе по предмету компьютера; мультимедийного проектора; интерактивной доски; набора аудиокниг; учебное и учебно – наглядного оборудования; видео и аудио кассет; наглядных пособий; таблиц; электронных словарей и методических пособий; принтера, сканера, ксерокса. систематическом использовании электронного учебного и учебно – наглядного оборудования кабинета. что в процессе обучения и внеклассной работе по предмету мы регулярно участвуем в эстетическом оформлении предметного кабинета и актового зала при проведении общешкольных мероприятий, а так же при подготовке конференций и открытых мероприятий Клуба международного сотрудничества. О ВЫСОКОЙ СТЕПЕНИ владения нами заявленной образовательной технологией позволяют судить следующие результаты:Распространение и обобщение своего педагогического опыта на муниципальном и федеральном уровнях, а именно участие в семинарах, пед. фестивалях, конференциях, посвященных вопросам ИКТ. Публикации конспектов уроков с применением ИКТ в научно – педагогической прессе муниципального и федерального уровней; Членство в клубе федеральной ассоциации учителей «Первое сентября». О ВЫСОКОЙ эффективности и результативности использования информационно – коммуникационных технологий позволяют судить следующие результаты:В гимназии создаются мобильные условия для обеспечения качества образовательных услуг. Сформирован банк методических и дидактических электронных материалов к урокам английского языка на разных этапах обучения. Введены новые формы промежуточной аттестации учащихся - защита исследовательских и проектных работ с использованием мультимедийных презентаций – в 7 классах по предмету «технология межкультурных коммуникаций», в 9 классе по предмету «французский язык», в 10 классах по предмету «бизнес – английский». Методические разработки учителя были опубликованы на федеральном сайте www.zavuchinfo.ru; на сайте МОБУ гимназии №1 www.gym1.sochi-schools.ru. Электронные сайты, рекомендуемые нами учителям английского языка:http://englishmylife.ucoz.ru/ Творческая мастерская учителей английского языка «English is my life». http://tea4er.ru/ Сообщество учителей английского языка. Интерактивный научно – методический журнал. audio-class.ru Audio-Class - учите языки со звуком! (Английский и намецкий) Озвученная таблица времен и более 10 маленьких параллельных текстов. english.language.ru - "Английский язык.ru" Уроки, пособия, тесты, сленг, экзамены, для любознательных, Интернет гид, онлайн словарь МультиЛекс. english.ru - Интернет-ресурсы по изучению английского языка. Курс "Деловое письмо". Тесты on-line. Обзоры. englishforkids.ru – "Английский для детей" (автор – Татьяна Герасименко) Азбука, стихи, сказки, песенки, пословицы, скороговорки, веселые уроки. englishgrammar.nm.ru - Новая подробная грамматика английского языка. (состоит из 41-й темы / страницы) Целесообразность использования исследовательских и проектных методов в обучении, а также в технологии проблемного обученияЦенность разработанной нами программы «Маленький исследователь» для 4 классов заключается в том, что учащиеся получают возможность смотреть на разные проблемы с позиции исследователя, ощутить спектр требований к научному исследованию.Цель проектной внеурочной деятельности: развитие личности ребёнка, воспитание ответственного, инициативного, компетентного гражданина России и создание основ творческого потенциала обучающихся на ступени начального общего образования. Задачи проектной внеурочной деятельности:воспитание познавательного интереса к познанию вне зависимости от предметной области; способствовать с помощью проектов, в частности и детям –мигрантам, расширению понимания окружающего мира, чтобы понять сходство и различие между культурами разных народов; развитие с помощью проектной деятельности таких качеств как самостоятельность, инициативность, креативность, способность к целеполаганию; формирование позитивной самооценки, способности к организационной деятельности и управлению ею; формирование умения решать творческие задачи, работать с информацией как с классическими источниками (книги, энциклопедии) так и с новейшими источниками (Интернет, видео и аудиоматериалы); воспитание способности к рефлексии, как одному из путей деятельностного подхода к урочной и внеурочной деятельности. Формы организации внеурочной деятельности: беседы, работы в парах, группах, работа с родителями, индивидуальные работы, наблюдения, опыты, поиск информации самостоятельно, с помощью родителей или учителя в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ. Методы контроля: консультации, доклад, защита проекта, презентация, конференция, конкурсы. (1 раз в 2 недели):Вводный раздел. (1 час) Основные цели и задачи проектной деятельности (в доступной для детей форме); виды проектов; проекты, заявленные желанием учащихся и предложенных учителем.Раздел проектной деятельности, связанный с исследовательской деятельностью по предмету, включающий в себя изучение родословной своей семьи, профессий родителей, мира животных и окружающего мира, погоды и времен года. (16 часов)Родной город. «Красная книга» нашего района. Профессии наших родителей. Моя родословная. Животные и я. Времена года. в проектной деятельности.Личностные результаты: формирование личностных качеств школьника и коммуникативных действий; формирование чувства гордости за свою родину, свою семью; осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; формирование положительного отношения ученика к школе; познавательного интереса к проектной деятельности. умения генерировать идеи, выбирать лучшие; умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь; оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других; самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выявлять, какой информации не достаёт; умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы; умение проектировать процесс, планировать свою деятельность, принимать решения, распределять обязанности при выполнении коллективного проекта; Воспитательные результаты внеурочной деятельности. Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний: приобретение знаний (не столько фундаментальных), сколько тех, которые нужны человеку для проживания в его повседневной жизни, успешной социализации в обществе; как вести себя с партнёром по проекту, умение вести разговор с учителем, другими взрослыми; умение самому себя оценивать; где искать нужную информацию; умение соблюдать межнациональные отношения в учебной и внеурочной деятельности; умение воспринимать информацию учителя и других взрослых, сравнивать её с образом самого учителя. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, мир, знания, труд, культура): взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, семьи, т.е. в защищённой дружественной среде; оценка приобретённых социальных знаний; приобретение и выработка своей позиции о нравственных и безнравственных поступках людей, о позитивном поведении в обществе; поиск и конструирование нового знания – знания своего искомого; развитие ценностных отношений к своему Отечеству; чувства гордости за свою школу, свою семью, свой город; к людям иной этнической принадлежности; развитие аналитического мышления в процессе анализа информации. учащиеся научатся
участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; участвовать в работе конференций; сбору нужной по теме информации из различных источников, выбору того материала, который необходим по данной теме; составлению каталогов, карточек; выполнению творческих работ по темам: фотографий, рисунков, поделок, газет, электронных презентаций; самостоятельным видам исследовательской деятельности; умению выдвигать проблемы, гипотезы; навыкам овладения научными терминами; публичной защите проекта.
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Примерные программы внеурочной деятельности начального общего образования под редакцией В.А. Горского. Москва, издательство «Просвещение», 2011г. «Как организовать проектную деятельность учащихся» пособие для работников общеобразовательных учреждений. Москва , издательство «АРКТИ», 2003 г. Е. С. Полат «Метод проектов: история и теория вопроса». Москва, издательство «Просвещение», 2005г. «Как проектировать УУД в начальной школе» от действия к мысли» под редакцией А. С. Асмолова. Москва, издательство «Просвещение», 2008г. Н. Б. Романовская «Метод проектов в учебном процессе» Москва, издательство «Просвещение», 2006г. И. С. Сергеев «Как организовать проектную деятельность учащихся». Москва, издательство «Просвещение», 2005г. «Организация проектной деятельности в начальной школе» .Журнал «Начальная школа» №10 2010г. «Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучении учащихся» . Журнал «Начальная школа» №9 2008г. Спасибо за внимание! |