Профессиограмма. Профессиограмма
 Скачать 70.46 Kb.
|
|
Профессиограмма – это характеристика профессии с подробным описанием ее особенностей, содержания и характера процесса труда, требованиям к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическим особенностям человека. Профессиограмма педагога это научно-обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога, к объему и составу мировоззренческих, общекультурных, психолого-педагогических, специальных знаний, а также перечень педагогических умений и навыков. Профессиональные требования к педагогу объединяются в 3 основные комплекса общегражданские качества качества, определяющие специфику профессии педагога специальные знания, умения и навыки по предмету.Вместе стем профессиограмма педагога – это документ, в котором дана полная квалификационная характеристика педагога с позиций требований, предъявляемых к его знаниям, умениями навыкам, к его личности, способностям, психофизиологическим возможностями уровню подготовки.Одной из первых педагогических профессиограмм стала профессиограмма педагога – классного руководителя. Она была составлена в 1970 – гг. ученым – педагогом Н.И.Болдыревым. На первое место были поставлены специальные знания основ теории и методики воспитания. Учеными АИ. Щербаковым, Н.А.Рыковым, МГ. Качуриным и др. был разработан другой вид педагогической профессиограммы, основанный на функциональном подходе к деятельности. В.А.Сухомлинский профессионализм учителя связывал с педагогической культурой. Сточки зрения В..А.Сухомлинского педагогическая культура учителя предполагает глубокое знание науки, которую он преподает потребность в чтении, как важнейшую духовную потребность учителя богатство методов изучения ребенка высокую речевую культуру. В наше время ряд исследователей связывают профессионализм педагога с направленностью его личности. Педагогическая направленность, по мнению психолога Л.Н. Митиной, является центральным, базовым образованием структуры личности педагога, именно она определяет основу его деятельности. Педагогическую направленность Л.М.Митина видит так направленность на ребенка, связанная с заботой, интересом, любовью, содействием развитию его личности направленность на себя, связанная с потребностью в самосовершенствовании в сфере педагогического труда направленность на предметную сторону профессии учителя. Существует другая классификация направленности на процесс, на результат и на отношение. С.А.Смирнов профессиограмму педагога представляет как сплав знаний, умений и навыков - профессиональная направленность личности, ядро которой – любовь к детям - высокая гражданская ответственность и социальная активность - профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, - готовность к созданию новых ценностей, принятию творческих решений - интеллигентность, духовная культура - потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему - физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность - педагогические качества и способности, педагогические умения. |