Самостоятельная работа. Самостоятельная работа по теме 1.1. Задание 1 пп фио ученого Анализируемый источник
 Скачать 167.39 Kb.
|
|
Задание № 1 № п/п ФИО ученого Анализируемый источник Трактовка понятия “Педагогическое мастерство” 1 Иван Федорович Харламов Статья “О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве” Педагогическое мастерство есть не что иное, как доведенная до высокой степени совершенства его учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно- воспитательного процесса. 2 Алексей Анатольевич Комаров Педагогическое мастерство учителя (по А.С. Макаренко) как важный фактор воспитания ребёнка в основе педагогического мастерства лежит идейная направленность, благородный моральный облик учителя, сознательное и одновременно с этим страстное отношение к своему делу, глубокое знание своего дела, а также овладение педагогической техникой. 3 Таисия Григорьевна Каленникова, Анжела Романовна Борисевич Словарь психолого- педагогических понятий Ступень профессионализма педагога; высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу; совершенное владение педагогом современными методами обучения и воспитания учащихся. Задание № 2 Анализируемый источник: Статья "Великие педагоги о мастерстве учителя" Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939). Советский педагог и писатель. Работал учителем, был заведующим железнодорожными городским училищами. Антон Семенович считал, что работа педагога самая трудная, «возможно, самая ответственная и требующая от личности учителя-воспитателя не только наибольшего напряжения, но и больших сил, больших способностей», педагог должен быть человеком всесторонне образованным, нравственно полноценным, бескорыстным, обладающим чувством собственного достоинства, трудолюбивым. Сущность и миссия профессии педагога заключается в том, чтобы передать эти ключевые качества подрастающему поколению. Огромное значение Макаренко придавал созданию педагогического коллектива. А. С. Макаренко вскрыл закономерность, согласно которой педагогическое мастерство учителя обусловлено уровнем спаянности педагогического коллектива. Нельзя ставить вопрос о воспитании в зависимости от качества или таланта отдельно взятого учителя, хорошим мастером можно стать только в педагогическом коллективе. Педагог должен знать свой предмет по-настоящему хорошо, и тогда его будут уважать и слушаться, даже если он резкий человек. Макаренко А.С. разработал стройную педагогическую систему, методологической основой которой является педагогическая логика, трактующая педагогику как «прежде всего практически целесообразную науку». Такой подход означает необходимость выявления закономерного соответствия между целями, задачами, средствами, методами, формами и результатами воспитания. Я солидарна с мнением Антона Семеновича Макаренко, что данная профессия самая трудная и ответственная, ведь педагог должен передать определенные качества подрастающему поколению. В своей педагогической деятельности я бы хотела внести много нового, оригинального в освещение проблемы семейного и общественного воспитания, а так же обогатить педагогику ценными педагогическими идеями, методами и приемами. |