ПРОЕКТ 9 класс. Профессиональное самоопределение. Знакомство с профессией
 Скачать 172 Kb.
|
|
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Областной центр образования» Творческий проект Тема: «Профессиональное самоопределение. Знакомство с профессией….» «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» Предмет: технология Выполнил: ученица 9 класса Иванова А. Проверил: руководитель Леонова А.В. 2008 г. План. Цель. Задачи. Обоснование выбора темы проекта. Обоснование выбора специальности. Критерии выбора профессии. Сбор информации при выборе профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии. Что нужно учитывать при выборе профессии. Характеристика профессии. Качества, которыми должен обладать ……… 11. Как можно себя подготовить к этой профессии. 12. Исследовательская работа по профессиональному самоопределению. 13. Факторы, определяющие место обучения. 14. Где можно получить образование. 15. Профессиональная проба. 16. Вывод. 17. Рассмотрение вариантов в случае не поступления. 18. Используемая литература. 19. Приложение: - план-конспект мероприятия, проведенного по желанию в любом классе центра (с наглядностью); - отзыв о проведенном мероприятии; - сочинение, выполненное перед началом работы над проектом на одну из тем: «Кем быть? Каким быть?», «Выбор профессии. От чего он зависит?», «На свете много есть профессий, одна из них моя», интервью у специалиста…, экскурс по популярным профессиям /стр.111-137 «Семья и карьера» серия «Хозяюшка»/, как подготовиться и пройти собеседование / стр. 31 «Семья и карьера» серия «Хозяюшка»/, как найти хорошую работу / стр. 24 «Семья и карьера» серия «Хозяюшка»/, разное. «Человек должен из себя развить, в себе найти, понять то, что составляет его назначение, его цель……» А.И.Герцен «Ставь себе лишь ясные цели.» Гораций. « Цель имеешь – путь найдешь». Суах. «Блажен тот, кто нашел свое дело». Т.Карлейль. «…единственный смысл жизни только в том, то ли ты делаешь в этот к5ороткий, данный тебе срок жизни, что хочет от тебя тот, Кто послал тебя в жизнь». Таллеуд. « Работа – это моя жизненная функция. Когда я не работаю, то не ощущаю в себе никакой жизни». Жюль Верн. «Человек должен трудиться в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги». А.П.Чехов. «Труд – призвание человека на земле». Т.Карлейль. « Если каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша». А.П.Чехов Афоризмы о профессиях на странице 133 учебник «Технология профессионального успеха» 10-11 класс. Цель. Определить свои жизненные планы и в соответствии с ними наметить пути профессиональной деятельности. Задачи: Выявить свои способности и интересы, найти наиболее оптимальное сочетание их в своей будущей профессии. Определить, какие факторы влияют на выбор профессии. Сориентироваться в разнообразном мире профессий. Научиться самостоятельно выбирать учебные заведения. Научиться адекватно оценивать свои способности и возможности. ….Эпиграф…. Обоснование выбора темы проекта. Для человека, стоящего на пороге взрослости, вопросы профессионального самоопределения первостепенны. Ведь от того, насколько правильно выбрана будущая специальность, зависит вся последующая жизнь. Заканчивая школу, многие учащиеся оказываются перед выбором: куда пойти учиться дальше? Кто я? На что я способен? Каково мое место в жизни? Чем станет для меня профессия - делом, которому я отдам без остатка всю свою жизнь, средством для существования или местом отбывания положенного времени? Это важный шаг в жизни, так как от него зависит будущее человека. Конечно, помогут советы учителей, родителей, но лучше обратиться за помощью к консультантам профцентров, психологам. Квалифицированный подход к выбору будущей профессии позволит сориентироваться в мире профессии и принять оптимальное решение на основе проекта « Мои жизненные планы и профессиональная карьера». Обоснование выбора специальности. Пример: С раннего детства меня интересовали произведения искусства, кино, театр, выставки картин известных художников, и мои родители отдали меня в художественную школу. С годами интерес не уменьшился, а возрос. Я получаю огромное удовольствие, рисуя картины. Поэтому очень бы хотела, чтобы моя будущая профессия совпадала с моими интересами. Критерии выбора профессии. Критерии выбора профессии должны быть следующими: Выбираемая профессия должна удовлетворять индивидуальным личностным и психофизиологическим характеристикам. Необходима доступность обучения профессии (наличие учебного заведения, его территориальная досягаемость). Материальные затраты на получение специальности должны соответствовать финансовым возможностям семьи. Востребованность профессии на рынке труда. Сбор информации при выборе профессии.  Факторы, влияющие на выбор профессии.  Что нужно учитывать при выборе профессии? Интерес – одному человеку интересно разводить комнатные цветы, другому программировать что-нибудь на компьютере, третьему исполнять музыкальные произведения на фортепиано. Чтобы профессия не была обузой, нужно выбирать ее в сфере своих интересов. Интересы могут меняться. Склонности – склонности зависят от развития левого и правого полушария головного мозга. Кто-то технарь, кто-то гуманитарий, а кто-то одинаково относится к техническим и гуманитарным дисциплинам. Чтобы выявит свои склонности, я чуть позже в проекте проведу ряд тестов. Способности – индивидуально-психологические особенности человека, помогающие достичь успеха в какой-либо деятельности. Выбрав профессию нужно прочитать о ней, расспросить взрослых, а лучше представителей этой профессии, какие способности нужны для работы, а затем сопоставить свои способности с необходимыми для выбранной профессии. Необходимые способности можно развивать. Непригодность к выбранной профессии: отклонения в здоровье, не совместимые с данной профессией ( человек, имеющий аллергию на пыльцу растений, вряд ли должен становиться цветоводом), особенности темперамента (меланхолик не должен выбирать профессию, когда нужно быстро ориентироваться в изменяющихся условиях; флегматик вряд ли будет успешно работать там, где требуется мгновенная реакция). Годность – означает, противопоказаний к выбранной области труда нет. Стр. 239. 9 класс. Соответствие – противопоказаний нет и при этом, есть некоторые личные качества, необходимые для выполнения работы по данной профессии. Призвание – высший уровень профессиональной пригодности, соответствие всем требованиям выбранной профессии. Характеристика профессии (иллюстрирование фотографиями, картинками, использование слайдов, видеоматериалов). Качества, которыми должен обладать ……… Как можно себя подготовить к этой профессии. Исследовательская работа по профессиональному самоопределению /тесты/ Тест №1 на выявление склонностей Примеры видов деятельности: 1а. Ухаживать за животными. 1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать). 2а. Помогать больным людям, лечить их. 2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин. 3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, открыток. 3б. Следить за состоянием, развитием растений. 4а. Обрабатывать материалы (ткань, дерево, металл и т. Д.). 4б. Рекламировать и продавать товары. 5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи. 5б. Обсуждать художественные книги, концерты. 6а. Выращивать молодняк животных. 6б. Тренировать людей в выполнении каких-либо действий. 7а. Копировать рисунки, изображения (настраивать музыкальные инструменты). 7б. Управлять каким-либо грузовым средством: машиной, подъемным краном, трактором, тепловозом. 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии). 8б. Оформлять выставки, витрины ( или участвовать в подготовке пьес, концертов). 9а. Ремонтировать вещи, изделия, жилище. 9б. Искать и исправлять ошибки в тексте, таблицах, рисунках. 10а. Лечить животных. 10б. Выполнять расчеты, вычисления. 11а. Выводить новые сорта растений. 11б. Конструировать или проектировать: одежду, продукты питания, машины, дома и т.д. 12а. Разбирать ссоры, споры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать. 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах, проверять, уточнять, приводить в порядок. 13а. Участвовать в художественной самодеятельности. 13б. Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов. 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы. 14б Оказывать людям медицинскую помощь при ушибах, ожогах, ранениях. 15а. Составлять описания, отчеты о наблюдаемых объектах, явлениях, событиях. 15б. Художественно изображать, описывать события (как реальные, так и вымышленные). 16а. Делать лабораторные анализы в больнице. 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение. 17а. Красить или расписывать стены помещений, поверхности изделий. 17б. Осуществлять монтаж зданий, сборку приборов, машин. 18а. Организовывать культпоходы, турпоходы, экскурсии сверстников и младших школьников. 18б. Играть на сцене, принимать участие в концерте. 19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия, строить здания. 19б. Заниматься черчением, копировать карты, чертежи. 20а. Вести борьбу с вредителями сада и огорода. 20б. Работать на пишущей машинке, телетайпе, компьютере. Лист ответа:
В листах ответов ставятся напротив номеров вопросов знаки: «+» - скорее нравится, чем не нравится «++» - определенно нравится «+++» - очень нравится « - « - скорее не нравится, чем нравится «--« - не нравится «---« - очень не нравится Под каждым столбиком (П, Т, Ч, З, Х) проставляется суммарное число плюсов в столбике, суммарное число минусов в столбике. Выберите тот столбик, в котором больше всего плюсов и больше всего минусов. Тот столбик, где больше всего плюсов рекомендован вам для выбора профессий. Тот столбик, где больше всего минусов строго противопоказан для выбора этих профессий. П – обозначены профессии типа «Человек-природа». Это растениеводы, агрономы, животноводы, кролиководы, пчеловоды, собаководы, ветеринары, цветоводы, лесники, работники зоопарков, заповедников, ботанических садов, лесопитомников и т.д. Т- «Человек-техника». Это строители, машинисты, пилоты, судоводители, водители всех видов транспорта, слесари, столяры, инженеры, работники буровых, горняки, металлурги, газосварщики, работники силикатной, текстильной, химической, деревообрабатыающей промышленности, часовщики, обувщики и т.д. Ч- «Человек-человек». Это педагоги, врачи, продавцы, экскурсоводы, библиотекари, корреспонденты, милиционеры, юристы, официанты, парикмахеры и т.д. З – «Человек-знаковая система». Это почтальоны, телеграфисты, корректоры, библиографы, лингвисты, экономисты, статистики, кассиры, бухгалтеры, ученые-математики, ученые-историки, фармацевты, конструкторы, картографы, чертежники, программисты, операторы ЭВМ. Х- «Человек-художественный образ». Это архитекторы, художники, певцы, музыканты, композиторы, скульпторы, модельеры, дизайнеры, артисты театра, кино, цирка, визажисты и стилисты. Тест №2 Ваш творческий потенциал. Инструкция: выберите один из предложенных вариантов оценки данных ситуаций. Подсчитайте очки: А-3 очка Б- 1 очко В-2 очка 1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен? а/ да б/ нет, он и так достаточно хорош в/ да, но только в кое чем 2. Думаете ли вы, что можете принять участие в глобальных проблемах взаимодействия человека, природы и общества? а/ да, в большинстве случаев б/ нет в/ да, в некоторых случаях 3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в сфере вашей будущей профессиональной деятельности? а/ да б/ да, при благоприятных обстоятельствах в/ лишь в некоторой степени. 4.Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете оказать влияние на изменения культурной, социальной, политической, экономической и других важнейших сферах жизни общества? а/ да наверняка б/ это маловероятно в/возможно Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли , что осуществите его? а/ да б/ часто думаю, что не сумею в/ да, часто Испытываете ли вы желание заняться делом, которое вы абсолютно не знаете? а/ да, неизвестное меня привлекает б/ неизвестное меня не интересует в/ все зависит от характера этого дела Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства? а/ да б/ удовлетворяюсь тем, чего успела добиться в/ да, но только если мне это нравится Если дело, которое вы не знаете вам нравится, хотите ли вы знать о нем все? а/ да б/ нет, я хочу научиться только самому основному в/ нет, я хочу только удовлетворить свое любопытство Что вы делаете, когда терпите неудачу? а/ какое-то время упорствую вопреки здравому смыслу б/ махну рукой на эту затею, так как понимаю, что она нереальна в/ продолжу делать свое дело, даже когда станет очевидно, что препятствия непреодолимы Из чего надо исходить при выборе профессии? а/ из своих возможностей, дальнейших перспектив для себя б/ из стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней в/ из преимуществ, которые профессия обеспечит Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли? а/ да б/ нет, боюсь сбиться с пути в/ да, но только там, где местность мне понравилась, запомнилась 12.Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспомнить все что говорилось? а/ да, без труда б/ всего вспомнить не могу в/ запоминаю только то, что меня интересует Услышав слово на незнакомом вам языке, сможете повторить его по слогам. Без ошибки, даже не зная его значения? а/ да, без затруднений б/ да, если это слово легко запомнить в/ повторю, но не совсем правильно Что вы предпочитаете делать в свободное время? а/ остаться наедине с самим собой и поразмыслить б/ находиться в компании в/ мне безразлично, в одиночестве или в компании Вы занимаетесь каким-то делом. Чем вы руководствуетесь, когда собираетесь его завершить? а/ дело сделано и кажется мне отлично выполненным б/ как только я более-менее довольна в/ слишком долго не все удается сделать Что вы любите делать в одиночестве? а/ мечтать о каких-то может быть даже абстрактных вещах б/ любой ценой пытаюсь найти себе занятие в/ помечтать о вещах, которые связаны с моим делом Когда вы позволите себе думать о захватившей вас идее? а/ независимо от того, где и с кем нахожусь б/ только в одиночестве в/ только там, где будет не слишком шумно Сможете ли вы отказаться от только что отстаиваемой вами идеи? а/ смогу, если услышу убедительные аргументы оппонентов б/ останусь при своем мнении, какие бы аргументы не услышала в/ изменю свое мнение Ответы: 49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить свои способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества. 24-48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя, если вы конечно этого пожелаете. 23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто недооценили себя, свои способности. Отсутствие веры в свои силы может привести вас к мысли, что вы вообще неспособны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом вы решите проблему. Тест №3: «Объем памяти» стр. 44, ответы стр.113 «Технология профессионального успеха» 10-11 класс. Тест №4: «Каков ваш характер» стр. 62, отв стр.115 «Технология профессионального успеха» 10-11 класс Информация о типах темперамента на стр. 61. Тест №5: «Любят ли вас люди?» стр.71, отв. Стр. 117. «Технология профессионального успеха» 10-11 класс Тест№6: «Коммуникабельны ли вы?» стр.73, отв. Стр.117 «Технология профессионального успеха» 10-11 класс Характеристика четырех типов темперамента стр. 29. Книга «Классные часы в 10-11 класса». Тест на проверку профессионального соответствия №7 стр.343. Книга «Классные часы в 10-11 класса». Тест №8 «Общительна ли ты?» стр. 330. Книга «Семья и карьера» ,серия «Хозяюшка». Тест «Определение объема внимания» №9 стр. 52 Рабочая тетрадь для практических занятий «Валеология» часть1 Тест «Как вы себя чувствуете?» №10 стр. 193 Рабочая тетрадь для практических занятий «Валеология» часть1 Информация о здоровье и выборе профессии в учебнике «Технология» 9 кл Симоненко. Стр. 242. Анкета мотивов выбора профессии стр.240-242 в учебнике «Технология» 9 кл Симоненко. Факторы, определяющие место обучения.  Где можно получить образование. /адреса учебных заведений, сроки обучения/. Профессиональная проба. Черпать знания о трудовой деятельности можно из книг, из рассказов друзей и взрослых, можно создать для себя идеальный образ своей будущей профессии. Но все это необходимо проверить реальным участием в работе по избранной профессии (или близкой к ней). В процессе профессиональной пробы человек получает опыт работы, которую он выбрал, и пытается определить, соответствует ли характер данной работы его склонностям, способностям и умениям. Человек не может определить, нравится ему работа или нет и сможет ли он выполнять все ее требования, пока реально не попробует себя в ней. Поэтому я………………………………………… Вывод. Пример: Выполнение проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» помогло мне утвердиться в своих силах, научило самостоятельному поиску и сбору информации (работа в библиотеке, Интернете). Исследовательская работа над проектом заставила меня задуматься меня о моей дальнейшей судьбе в случае не поступления, это побудило меня готовиться к экзаменам с большой ответственностью. Рассмотрение вариантов в случае не поступления. Пример: В случае не поступления, попробую свои силы в ……, где экзамены продолжаются до 31 августа. Если опять будет неудача, то попробую найти работу. Устроившись на работу, буду продолжать готовиться к поступлению в академию на следующий год. Творческий проект оформляется в папку. Работа самостоятельная на уроках технологии и во внеурочное время. Регулярные консультации учителя. Контрольные проверки планируются на февраль. Защита проектов в марте-апреле. Адреса интернет-сайтов, которые помогут как можно больше узнать о современных профессиях. Стр. 199 «Технология» 9 класс Симоненко - http:// www. e-xecutive. ru/ professions - http:// naviobraz. tsu. ru/ slov-prd. htm - http:// www. estrabota. ru/ index. phtml? go =slov Интервью у специалиста. Берется у людей, достигших высот в своем деле, у молодых людей, только что закончивших высшие и средне-специальные учебные заведения, профессионально-технические училища, по вопросам: Что было определяющим при выборе Вами данной профессии? Что больше всего радует, а что огорчает в работе? Что в выбранной профессии вас больше всего привлекает: - возможность реализовать себя, как личность, - общественная необходимость, - высокая заработная плата, - престижность профессии, - что-то еще… 4. Требует ли профессия постоянного совершенствования мастерства, учебы? 5. Каковы достигнутые успехи в овладении профессии? ( разряд. Награды, общественное признание). 6. Какими качествами должен обладать человек вашей профессии? 7. Какие трудности встретились на пути к освоению данной профессией, мастерством? 8. В чем красота труда людей вашей профессии? 9. Какую общественную работу выполняете? 10. Много ли остается свободного времени и чем вы занимаетесь? Отзыв о проведенном мероприятии в ___ классе. Форма организации мероприятия _____________________________________________________________ Место проведения: Дата проведения: Цель проведения:______________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Содержание мероприятия: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Замечания, предложения:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка: Роспись учителя: Анкета для родителей. Задача: наблюдая за своим ребенком, определить тип его темперамента, с целью определения дальнейшего вида деятельности. /Профессиональное самоопределение/. Отметить знаком + качества, присущие ему. Сильный, уравновешенный, подвижный тип, оптимально возбудимый (сангвиник): 1.Характеристика ребенка6 - весел и жизнерадостен - энергичен и деловит - склонен переоценивать себя - способен быстро схватывать новое - неустойчив в интересах - легко переживает неудачи и неприятности - легко приспосабливается к новым обстоятельствам - с увлечением берется за новое дело - быстро остывает, если дело перестает интересовать - быстро включается в работу и переключается с одного дела на другое - тяготится однообразием, будничной кропотливой работой - общителен и отзывчив, не чувствует скованности с незнакомыми людьми - всегда бодр - вынослив и работоспособен - обладает громкой, быстрой и отчетливой речью - сохраняет самообладанием в неожиданной сложной обстановке - быстро засыпает и пробуждается - порой несобран, проявляет поспешность в решениях - иногда склонен отвлекаться от дела 2. Сильный, уравновешенный, инертный тип, оптимально возбудимый (флегматик) - спокоен и хладнокровен - последователен и обстоятелен в делах - осторожен и рассудителен - умеет ждать - молчалив и не любит болтать - обладает спокойной без жестикуляции речью - сдержан и терпелив - доводит начатое дело до конца - не растрачивает силы попусту - строго придерживается выработанного распорядка в жизни, системы в работе - легко сдерживает порыв - маловосприимчив к одобрению и порицанию - не злоблив, проявляет снисходительность к колкостям в свой адрес - постоянен в своих отношениях и интересах - медленно включается в работу, с трудом переходит от одного дела к другому - ровен в отношениях с людьми - любит аккуратность и порядок во всем - с трудом приспосабливается к новым обстоятельствам - обладает выдержкой 3. Сильный, неуравновешенный тип, повышенно возбудимый (холерик) - неустойчив, суетлив - невыдержан, вспыльчив - нетерпелив - резок и прямолинеен в общении с людьми - инициативен - упрям - работает рывками - склонен к риску - незлопамятен - обладает быстрой,, страстной речью, выразительной мимикой - неуравновешен, склонен к горячности - порой бывает агрессивен - нетерпим к чужим недостаткам - способен быстро действовать, немедленно принимать решения - обладает резкими, порывистыми движениями - непоследователен в достижении поставленной цели - склонен к резким сменам настроения 4. Слабый тип, понижено возбудимый (меланхолик) - стеснителен и застенчив - теряется в новой обстановке - не верит в свои силы - легко переносит одиночество - склонен уходить в себя - быстро утомляется - обладает тихой речью, иногда до шепота - невольно приспосабливается к характеру собеседника - впечатлителен до слезливости - предъявляет высокие требования к себе и к окружающим - склонен к подозрительности - болезненно чувствителен и легко раним - чрезвычайно обидчив - скрытен и необщителен - малоактивен и робок - безропотно покорен - стремится вызвать сочувствие у окружающих Подсчитайте количество плюсов, проставленных в характеристике каждого типа. Занесите данные в таблицу.
Если в характеристике определенного типа есть 16-20 «+», значит у испытуемого ярко выражен этот тип, если 11-15, то данный тип присущ ему в значительной степени, если до 10, то черты данного типа выражены в малой степени. Как Вы думаете, нужно ли учитывать тип темперамента и характер при выборе профессии и устройстве на работу?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что Вы считаете основным в выборе профессии?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Творческий проект 10, 11 класс. Титульный лист. План. Цель. Задачи. Постановка (актуальность) проблемы. Стр. 156/183 «Технология» 9 кл. Историческая справка. Анализ возможных вариантов. Разработка идеи. Выбор материала. Расчет затрат на изготовление. Стр. 188 «Технология» 9 кл. 10.Технологическая последовательность изготовления изделия (рукоделие), проект по кулинарии сопровождается последовательным иллюстрированием операций приготовления блюда. 11. Оценка изделия. 12. Вывод. 13. Используемая литература. Проект иллюстрируется схемами, таблицами, чертежами, фотографиями. |