|
|
Профессия врач
Конспект занятия по организации трудовой деятельности в старшей группе.
Ознакомление с трудом взрослых.
ФИО студента: Ветрова Ирина Владимировна, группа Д-219/1.
Тема занятия: «Профессия врач».
Возрастная группа: старшая группа.
Цель занятия: ознакомление детей старшей группы с трудом взрослых в ходе занятия «Профессия врач».
Задачи занятия:
Образовательные: иметь отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение круга знаний, изучение мира профессий;
Уход за больными, пользование медицинскими инструментами.
Воспитательные: проявлять положительное отношение к окружающим людям, профессиям;
Ценить здоровье и человеческую жизнь, беречь свое здоровье и здоровье окружающих людей.
Развивающие: воспринимать художественный текст в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста;
Подчинять мотивы поступков к определенной регуляции своих действий.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Словарная работа: педиатр, окулист, стоматолог, больница, стационар.
Подготовительная работа: оформление выставки детских рисунков « Больница будущего», чтение художественной литературы о врачах.
Материалы и оборудование: выставка детских рисунков «Больница будущего», экран и проектор для просмотра презентации, музыкальный центр, аудиозаписи для сопровождения конкурсов, коробочка с фантами – картинки с изображением специальностей врачей: педиатр, окулист, стоматолог и пациентов.
Предметы для организационного момента: три медицинских кабинета обозначены картинками (педиатр, окулист, стоматолог), халаты, медицинские шапочки, медицинские игровые наборы (градусник, слушалка, очки, шприц, витамины, микстура, шпатель).
№
|
Этап, продолжительность.
|
Задачи этапа.
|
Деятельность педагога. Методы, формы, приемы, содержание.
|
Предполагаемая деятельность детей.
|
Планируемые результаты.
|
1.
|
Организационно-мотивационный
(3-4 мин)
|
Заинтересовать большую часть детей.
Переключить детей с игровой деятельности на познавательную.
|
Организация детей.
Ребята, сегодня к нам в гости пришел Доктор Айболит (показ слайдов и чтение отрывка сказки)
|
Завершение самостоятельной деятельности детей.
|
Заинтересовать как можно большее количество детей.
Способность ребенка к принятию собственных решений.
|
2.
|
Основной этап
(20 мин)
|
|
|
|
|
|
Этап постановки проблемы
|
Побуждать детей на открытый диалог с воспитателем.
Создать проблемную ситуацию в доступной для детей форме.
|
Беседа-диалог: привлекает внимание детей, задает наводящие вопросы.
Ребята как вы думаете, почему зайка попал под трамвай?
А где нужно играть детям?
А что было бы с зайчиком, если бы не было доктора Айболита?
|
Рассуждение детей на поставленный вопрос.
|
Постановка проблемы.
|
|
Этап ознакомления с материалом
|
Мотивация личной заинтересованности детей.
Побуждать детей на открытый диалог с воспитателем.
|
Знакомство с деятельностью.
А сейчас мы с вами совершим экскурсию в поликлинику, где узнаем, какие специальности, есть у врачей.
Презентация больница: знакомство детей со специальностями врачей: окулист, стоматолог, педиатр, лор, терапевт и медицинская сестра.
Загадка:
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь –
Как лечиться, знает (врач)
|
Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
|
Проявление любознательности.
|
|
Физ. минутка
|
|
А сейчас давайте возьмёмся за руки и встанем в круг.
Я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной движения:
Как у зайки белого лапка болит,
И больною лапкой он не шевелит.
Мы с ребятами пойдём,
Подорожник найдём,
К лапочке приложим,
Зайчику поможем.
Будет заинька скакать
И с ребятами играть.
|
|
|
|
Этап практического решения проблемы
|
Вызвать интерес к сюжетно-ролевой игре.
Закреплять знания о врачах разных специальностей.
|
А сейчас ребята я предлагаю вам самим на время стать врачами и пациентами. У меня в коробочке есть фанты – каждый из вас вытянет по одному фанту, и мы узнаем, кто кем будет.
Врачи идут в свои кабинеты, чтобы переодеться, а пациенты в регистратуре получат карточки.
Теперь каждый врач должен подойти и взять те медицинские инструменты, которые ему нужны для работы, а пациенты пройдут в кабинет к своему врачу.
|
Участие в сюжетно-ролевой игре.
|
Желание самостоятельно выполнять трудовые действия.
Построение речевого высказывания.
Взаимодействие со сверстниками.
|
3.
|
Заключительный, рефлексия (5-6 мин)
|
Закрепить знания детей, полученные в процессе образовательной деятельности.
|
Рефлексия.
Молодцы ребята, очень хорошо справились с заданием.
Понравилась вам экскурсия? (ответы детей)
Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового, и сейчас проверим, всё ли мы запомнили. Посмотрите на экран, мы поиграем с вами в игру «Вопрос – ответ» я буду задавать вопросы, а вы отвечать:
Как называется доктор, который лечит детишек?
Врач, который лечит взрослых – мам, пап и бабушек, если они кашляют или болит голова?
Как называют врача, который лечит зубы?
Врач, который лечит уши, горло и нос?
Который, лечит глаза?
Молодцы ребята!
А сейчас пора сказать нашим гостям до свидание:
Когда мы удимся снова?
Никто не ответит заранее…
Сказать остается два слова,
И мы говорим до свидание!
|
Отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу других детей.
|
Знание детьми различных специальностей врачей.
| |
|
|
Скачать 17.15 Kb.