Профилактической работы в школе
 Скачать 22.49 Kb.
|
|
Система профилактической работы в школе. В настоящее время ослабевает воспитательный и нравственный потенциал семьи, снижается ответственность родителей за содержание и воспитание детей, родители безразличны к успеваемости своих детей, их не интересует окружение детей, с кем дружит ребёнок, с кем проводит свободное время. Современные родители много времени уделяют работе, зарабатывают деньги, или, разочаровавшись в первом браке, устраивают свою личную жизнь, а детей оставляют на бабушек и дедушек, или вообще оставляют без присмотра и не подозревают о проблемах, возникающих у детей, в результате чего дети, как правило, предоставлены сами себе. Либо, наоборот, родители оставляют своих младших детей на старших братьев и сестёр, которые заменяют им родителей, следят за ними, водят их в детский сад, делают с ними уроки, ухаживают за ними, когда они болеют, и прочее. На этой почве у детей возникают конфликты с родителями, которые сопровождаются неудачами в школе, создается комплекс причин, который предопределяет решение ребенка бежать из дома. Все выше перечисленные причины ведут к росту безнадзорных подростков. Отсюда появляется бродяжничество, нежелание учиться, пропуски уроков, увеличение распространения в детской среде наркотиков, различных психотропных веществ, алкоголя, рост правонарушений среди несовершеннолетних. Безусловно, таким детям необходима помощь. И если взаимопонимания нет в семье, помочь ребёнку обязаны мы, специалисты школы. Огромная роль в осуществлении гарантий прав ребенка ложится на плечи наших педагогов, ведь большую часть своего времени дети проводят именно в школе. В школе мы создаём условия, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и интересов, контроль за соблюдением законодательства в области образования несовершеннолетних, формирование законопослушного поведения детей и подростков, оказание социально – психологической и педагогической помощи детям и семьям, нуждающимся в ней – вот важнейшие проблемы и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом. Для решения проблем несовершеннолетних нужно заниматься ранней профилактикой. Мы считаем ее одной из самых актуальных в деятельности школы и используем для этого разнообразные методы и формы работы. В основе взаимодействия школы и семьи должно быть взаимное доверие и уважение, взаимная поддержка и помощь, терпение и терпимость по отношению друг к другу. Если между школой и семьёй не сложатся доверительные и доброжелательные отношения, говорить об объединении усилий в создании условий для формирования у ребенка качеств, необходимых для его самоопределения и самореализации невозможно. Неблагополучные подростки, к сожалению, есть в каждой школе, в каждом классе. И школа, в первую очередь, не должна принимать меры к избавлению от таких детей и семей, а должна найти к каждому ребёнку, к каждой семье такой индивидуальный подход, который поможет и ребёнку, и семье реабилитироваться в социуме и встать на путь исправления. При организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений школа опирается на действующее международное законодательство, законы Российской Федерации, Основным законодательным актом, регламентирующим деятельность школы в вопросе профилактики правонарушений несовершеннолетних, является Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с дополнениями и изменениями). Вся профилактическая работа в части реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних строится на основе комплексной целевой программы по профилактике безнадзорности, правонарушений, разработанной на 2018-2021 годы. Основными блоками программы являются: - организационная, информационно-просветительская и методическая работа с педагогическим коллективом; - диагностическая работа; - профилактическая работа с детьми и подростками; - профилактическая работа с родителями Составлен социальный паспорт школы, в котором отображено количество многодетных семей; малообеспеченных семей детей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах, детей-сирот и лишенных родительского попечения. В начале года была создана школьная психологическая служба, работа которой в 2016/2017 учебном году включала в себя следующие направления деятельности: Работа с учащимися по всем направлениям: -психодиагностическая работа; -коррекционно-развивающая работа; -работа по формированию здорового образа жизни, профилактики правонарушений, профилактики суицидального поведения; -психолого – педагогическое сопровождение учащихся «группы риска», инклюзивных учащихся, слабоуспевающих учащихся; -психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки учащихся; -работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно - познавательной деятельности («одаренные дети»). Работа с педагогическим коллективом: -проведение индивидуальных и групповых консультаций; -просветительская работа (выступления на собраниях МО педагогов педагогов-психологов, педсоветах, семинарах). Работа с родителями: -обучение родителей психолого-педагогической грамотности на родительских собраниях; -индивидуальные и групповые консультации (по запросу и результатам диагностик); -работа по психологическому просвещению (выступления на родительских собраниях). Организационно-методическая работа: -планирование деятельности; анализ деятельности; анализ научной и практической литературы для подбора инструментария; -участие в научно-практических конференциях и семинарах, мастер-классах; -посещение совещаний, методических объединений, выступление на методических объединениях; -знакомство с методической литературой, новыми интернет ресурсами в области психологии и педагогики; -подготовка бланков, наглядного, стимульного материала, создание картотеки тестов. В течение года было организовано обучение родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей основам педагогики и психологии в рамках родительских собраний, в которых принимали участие педагог-психолог и социальный педагог в соответствии с приказом. В школе ведется внутришкольный учет учащихся девиантного поведения, склонных к совершению правонарушений - «группа риска». Список учащихся утверждается на августовском педагогическом совете на основании положения о постановке на внутришкольный учет. На начало учебного года на внутришкольном учёте состояло 7 учащихся. В течение учебного года намечена стабильность в работе с учащимися из «группы риска». Учащиеся на уроках дисциплину не нарушают, уровень учебных достижений – средний, активно принимают участие в классных и школьных мероприятиях, большинство занято во внеурочное время в кружках и секциях. В течение года на заседаниях Совета профилактики рассматривались вопросы о поведении учащихся «группы риска». Профилактическая работа классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, администрации с учащимися, имеющими проблемы с поведением и обучением, дала положительные результаты. В течение года на внутришкольный контроль никто не был поставлен. На конец учебного года на внутришкольном учете "группа риска" состоят 2 человека. Составлены картотеки на учащихся "группы риска" и учащихся из семей ТЖО: акты обследования жилищно-бытовых условий (2 раза в год и в случае необходимости); характеристики; на каждого учащегося заведена карточка, где фиксируется работа проведенная с учащимся (классным руководителем, психологом, администрацией); ведется контроль за занятостью учащихся, требующих усиленного педагогического внимания во внеурочное время; перед каникулами проводятся предупредительные беседы по предупреждению правонарушений и преступлений (совместно с родителями) учащихся, состоящих на учете и учащихся «группы риска», по согласованию с классными руководителями. своевременное выявление семейного неблагополучия оказывает формирование социальных паспортов класса, а затем социального паспорта школы, который даёт представление полной картины о социальных категориях семей обучающихся. В школе разработаны правила поведения учащихся в школе. Совет профилактики создан в школе для работы по предупреждению правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины среди учащихся Состав совета профилактики учреждается педагогическим советом школы состоит из председателя, его заместителей и членов Совета. Совет профилактики правонарушений : - изучает и анализирует состояние правонарушений и преступности среди учащихся, состояние воспитательной работы и профилактической работы, направленной на их предупреждение; - рассматривает персональные дела учащихся нарушителей порядка; ставит их на внутришкольный учёт на основании положения о постановки на ВШУ - осуществляет контроль за поведением подростков, состоящих на учёте в о них в ОП; - вовлекает подростков, склонных к правонарушениям, в спортивные в секции, в кружки технического и художественного творчества; - осуществляет профилактическую работу с неблагополучными семьями. Обсуждает поведение родителей (лиц, их заменяющих), не выполняющих своих обязанностей по воспитанию детей. В необходимых случаях ставит вопрос о привлечении таких родителей (лиц, их заменяющих) к установленной Законом ответственности перед соответствующими -заслушивает классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактики правонарушений; - вносит проблемные вопросы на обсуждение педсовета и для принятия решения руководством школы; - принимает решение о постановке учащегося на внутришкольный учет и снятии его с внутришкольного учёта; - ходатайствует перед ОП и КДН и ЗП; о постановке на учёт и о снятии с учёта учащихся, исправивших свое поведение; Сегодня мы работаем над организацией индивидуального шефства, над трудными подростками назначение общественных воспитателей; 2.2 Совет профилактики рассматривает вопросы, отнесенные к его компетенции, на своих заседаниях, которые проводят не реже одного раза в два месяца (кроме экстренных случаев). Заседание протоколируется одним из членов совета профилактики. 2.3 При разборе персональных дел вместе с учащимися приглашаются классный руководитель и родители (лица, их заменяющие) учащегося. 2.4 работа совета профилактики планируется на учебный год. План работы обсуждается на заседании совета профилактики и утверждается директором школы. 2.5 Свою работу совет профилактики проводит в тесном контакте с правоохранительными органами, родительским комитетом школы. При положительной динамике состоящих на учёте , предложения о снятии ребёнка или семьи с учёта выносится на Совет профилактики. На всех учащихся, состоящих на профилактических учётах в ПДН КДНи ЗП, внутришкольном учёте ведутся дневники индивидуальной профилактической работы, куда помещаются все материалы, касающиеся успеваемости, пропусков уроков, характеристики, переписка с учреждениями системы профилактики и прочие материалы. Если работа на уровне учреждения не даёт положительных результатов, школа взаимодействует с другими учреждениями системы профилактики для принятия мер воздействия к несовершеннолетним и их родителям, а также для оказания помощи родителям в воспитании и обучении детей. Взаимодействие школы осуществляется со всеми учреждениями системы профилактики. Кроме того, мы сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования в вопросах занятости учащихся в свободное от учёбы время, Центром занятости населения по вопросам трудоустройства, отделом социальной защиты населения организация бесплатного питания, социально-реабилитационным центрам по вопросам оздоровления детей. Ежегодно для привлечения наибольшего количества детей и подростков в кружки и секции, в учреждении развивается система дополнительного образования. Таким образом, в образовательном учреждении реализуется комплекс мер, направленных на предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обеспечение прав граждан на получение основного общего образования. |