Профориентация. _Профориентация младших школьников на современном этапе._. Профориентация младших школьников на современном этапе
 Скачать 300.93 Kb.
|
Беседы с приглашенными специалистами.Только важно помнить, что специалистов нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут в субботний день прийти и рассказать о своей профессии. Важно помнить, что многие родители стесняются выступать перед аудиторией и сами не смогут составить план выступления – с ними надо работать. Оформление уголка профессии в пространстве класса.В этом уголке могут быть книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией. В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим. Организация экскурсий на предприятия.Причем речь не идет только о больших заводах. О наблюдении за какой-то профессией можно договориться в ближайшей от школы фирме. В проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть «вообще фабрику». Для целей профориентации важно показать существенные характеристики профессии. Экскурсия может состоять из: беседы об истории предприятия и его продукции; наблюдения за технологическим процессом; рассказа о профессии Экскурсия – самая распространенная и эффективная форма профориентационной работы с младшими школьниками, т.к. непосредственное наблюдение за процессом труда людей способствует более глубокому восприятию, лучшему изучению профессии. Итогом экскурсии может стать изготовление стенда (альбома) об этом предприятии. В начальной школе эту работу можно проводить в игровой форме. Для того,чтобы правильно выбрать профессию, необходимо определить свои интересы и склонности, оценить важные качества своей личности, необходимые в заданной отрасли деятельности, возможности и состояния здоровья, наконец, узнать востребованность профессий на родной земле. У ребят начальных классов только начинает складывать интерес к профессиям. Общественно-полезный труд, в котором участвуют младшие школьники, оказывает определяющее влияние на формирование их интересов. Когда младшие школьники видят и чувствуют, что их труд нужен людям, они от этого испытывают огромное удовлетворение. Возрастные и психологические особенности младших школьников позволяют уже с 1-го класса проводить определенную работу по расширению их представлений о труде, знакомить с наиболее популярными профессиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Цели и задачи профориентационной работы Цели и задачи профориентационной работы в 1 классе состоят в формировании первых умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, в расширении знаний о производственной деятельности людей, о технике, в воспитании уважения к людям труда, понимание значения труда в жизни человека. Цели и задачи профессиональной работы во 2 классе: продолжать знакомство школьников с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности. Цели и задачи профориентационной работы в 3 классе: продолжение развития общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями, выработка первых навыков организации своей работы и работы товарищей. Проявлять активность и инициативу в поисках полезных дел. Воспитывается чувство ответственности за качество выполняемой работы. Цели и задачи профориентационной работы в 4 классе: обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда. Расширять и углублять представления о различных профессиях. Заключение Актуальность проблемы формирования представлений младших школьников о мире труда и профессий обусловлена тем, что в педагогике недостаточно разработана огромная роль представлений учащихся о профессиях и труде. В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В то время как именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения учащихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Список литературы 1. Антоненко, А. А. Подпрограмма «Самореализация и самоопределение школьников» [Текст] / А.А. Антоненко, С.Н. Лавринова, Н.Г. Гайнутдинова // Начальная школа. - 1996. - № 4. - С. 48-59. 2. Васильева, Т.В. Путешествие по городу мастеров: Экспериментальная программа. III класс [Текст]/Т.В. Васильева. – Кемерово: ОблИУУ, Институт общего среднего образования, 1996. – 83 с. 3. Денисова, Т.Л. Элементы профориентации на уроках трудового обучения в начальных классах[Текст] /Т.Л. Денисова //Профессиональная ориентация в учебно-воспитательном процессе школы и педвуза/ Отв. ред. Т.И. Шалавина.- Новокузнецк: НГПИ, 221.- С.34-36 4. Елькина О.Ю. «Формирование продуктивного опыта младших школьников в подготовке к выбору профессии» [Текст]/О.Ю. Елькина. – Кемерово, 1997. – 46 с. 5. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы [Текст]/Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 192с. 6. Землянская, Е.Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст]/Е.Н. Землянская// Начальная школа. – 2002. -№ 12. – С. 40-43 7. Игумнова, Е.Л. Банкир, фермер иль портной... Кто же я буду такой? [Текст]/Е.Л. Игумнова. – Новосибирск: Призвание, 1994. – 174 с. 8. Йовайша, Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников [Текст]/Л.А. Йовайша. – М.: Педагогика, 1983. – 129 с. 9. Климов, Е.А. Как выбирать профессию [Текст]/Е.А. Климов. – М., 1990. – 158 с. 10. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]/Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону, 1996. – 509 с. 11. Копытов, А.Д. Формирование профессиональных интересов учащихся школ и ПТУ [Текст]/А.Д. Копытов. – Томск, 1993. – 80 с. 12. Кочетов, А.И. Содержание, формы и виды трудового воспитания школьников [Текст]/А.И. Кочетов. – Минск, 1984. – 160 с. 13. Ожегов, С.А. Словарь русского языка: около 57 000 слов [Текст]/под ред. Чл.-корр АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд. – М.: Русский язык, 1986. – 797 с. 14. Осовская, С.Н. Город мастеров [Текст]/С.Н. Осовская// Школьный психолог. – 2006. -№ 13. – С. 12-15 Приложение 1. Классный час  «Все работы хороши, выбирай на вкус»  Праздник профессий Учитель начальных классов МБОУ «Казанковская СОШ» Колистратова Елена Александровна 2012 "Все работы хороши, выбирай на вкус"  Ведущий 1: У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? Ведущий 2: Добрый день, дорогие ребята! Вы все прекрасно знаете, что каждый человек на земле от мала до велика должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь. Сегодня мы за школьной партой. Учение тоже труд и труд не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми и перед вами встанет серьезный вопрос "Кем быть?" Ведущий 1: А профессий так много… Каждая профессия хороша по-своему. Мир профессий многогранен, всех их нам не перечесть, Но пойми, что для любого в этом мире место есть. Быстро годы пролетают, мы взрослее хотим стать. Незаметно так приходит твое время выбирать. Ведущий 2: Важна всякая работа – на полях и за станком, Помни: каждый человек славен лишь своим трудом! Повар, плотник и актриса, парикмахер, продавец, Космонавт и стоматолог, композитор и певец, Ведущий 1: Доктор, сварщик и дизайнер, инженер и сталевар, И конструктор, и пожарный, архитектор и маляр, Бондарь, токарь и строитель, офицер, моряк, юрист, Музыкант, спортсмен, учитель, менеджер-экономист, Ведущий 2: Аргоном, кузнец, ботаник, логопед, скорняк, портной, Физик-ядерщик, зоолог, тракторист, шофер, шахтер – А на празднике ты сможешь очень многое узнать И поэтому хотим нам всем удачи пожелать! Ведущий 1: Сегодня мы расскажем о некоторых интересных профессиях. А интересно профессии были всегда? Ведущий 2: Выходят два персонажа РЕМЕСЛО И ПРОФЕССИЯ. Ремесло: Раньше были ремесла. А ремесленники – это мастера, изготовлявшие разные предметы. А вот и они. Они сейчас сами о себе расскажут. (Ученики 2 класса) Гончар: Гончар искусный – строг и точен, Вращает быстрый круг. Кусочек глины – вот- закручен В его руках - он в вазу превращен Ткач: – Сошьем мы наряды Всех красок и цветов. Оденешься и сразу - Взгляда не отведет никто. Кузнец: Вы видали кузнеца? Этот темный цвет лица, Эта меткость жестких рук, Эта близость от огня Этот молот, этот стук,- Я хочу быть кузнецом, С запылившимся лицом, Возле дыма и огня – Вот работа для меня! Сапожник: Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги. Просят: – Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости. Каменщик: Каменщик строит жилища, Платье – работа портного. Но ведь портному работать, Негде без теплого крова. Каменщик был бы раздетым, Если б умелые руки, Вовремя не смастерили Фартук, и куртку, и брюки. Пекарь: Пекарь сапожнику к сроку, Сшить сапоги поручает. Ну а сапожник без хлеба, Много ль нашьет, натачает? Стало быть, так и выходит, Все, что мы делаем, нужно. Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно. Вступает ПРОФЕССИЯ: Наше общество развивалось, и один человек уже не мог сделать много нужных вещей. Приходилось уже делать только одну часть в изделии – требовались профессиональные знания – вот и профессии появились и продолжают появляться новые в ваше время. Перешептываются Профессия и Ремесло. Профессия: – Мне Ремесло сейчас сказало: – Что подзабыто оно стало. Это не так. Давайте кроссворд отгадаем: Кто сделал деревянную игрушку, забавного мишку, ручной работы? (Резчик.) Кто красивый сплел воротничок? (КружЕвница.) Кто красивую мебель сделает ?(Мебельщик.) Кто высек поделку из камня? (КамЕнотес.) Кто затейливую вазу выдувает?(Стеклодув.) Кто валенки сделал? (ВаЛяльщик.) Кто делает глиняные игрушки и посуду? (ГОнчар.) (На доске открываются слова по порядку, и получается выделенное слово ремесло). (Ученики 3 класса) 1-й ученик: Раньше пекарь мог управиться с выпечкой хлеба один. Как хлеб приходит в магазин мы с ребятами узнали на экскурсии на хлебокомбинат. Вот расскажем мы сейчас Как готовится у нас. Только снег сошел в апреле Как поля зазеленели Трактористы вышли на поля Чтоб обработана была земля. 2-й ученик: Золотой простор бескрайний, Там работают комбайны. Комбайнеры в поле вышли Урожай собрали быстро. 3-й ученик: Вот зерно течет рекой, Чтобы сделаться мукой. Так получится мука белоснежна и легка 4-й ученик: Тесто поднимается в квашне Запекается в огне. За работу пекарь взялся Вот и хлеб у нас удался. Вместе: Ешь его, расти и помни: “В мире нет труда огромней, Чтоб на стол к тебе явился свежий хлеб!” 1-й ученик: Вот загаданное слово. Отгадайте, что ж такого: Кто на полях хлеб убирает? (Хлеборобы.) На мукомольных заводах зерно превращает в муку? (МеЛьник.) Кто на хлебозаводе батоны выпекает? (ПЕкари.) Кто на комбайнах колоски убирает? (КомБайнеры.) (На доске открываются слова по порядку, и получается выделенное слово хлеб). (Ученики 4 класса) 1-й ученик: А мы расскажем кто и как мороженное производит. Были мы на “Баскин Робинс” Фабрика отличная, Но названье ее необычное Зато мороженное различное. 2-й ученик: Вот сироп и молоко – Надо их смешать в одно Все по трубам пробежало Но мороженным стало. 1-й ученик: Три секунды нагреваем, Три секунды охлаждает. В упаковку разливаем, В холодильник отправляем. 2-й ученик: Дали каждому из нас Узенькую ложечку, И едим мы целый час, Набирая всякий раз С края понемножечку. Вместе: И клубничное, Земляничное, Именинное Апельсинное, Прекрасное Ананасное Мороженное. Ученица 5-го класса: Производство еще интересное есть Завод “Кока-Колы” Мы были на нем Рабочие там трудятся не покладая рук. Вот мы в цех пришли – Многое узнали. Про историю завода нам рассказали И большой конвейер показали. Множеству бутылок в ряд Крышки закрутили всем подряд, Кока-Колой угостили, Нам по банке подарили. Ученики 2 класса представляют сценку по мотивам стихотворения С. Михалкова “А что у вас?” Автор:_Дело_было_в_ноябре_Сели_дети_во_дворе.1-я_девочка'>Автор: Дело было в ноябре Сели дети во дворе. 1-я девочка: Наша мама Отправляется в полет, Потому что наша Называется пилот. Автор: С лесенки ответил Вова: Вова: Мама – летчик? Что ж такого! Вот у Коли, например, Мама – милиционер. 1-й мальчик: А у Толи и у Веры Обе мамы – инженеры. 2-я девочка: А у Левы мама – повар. Мама - летчик ? Что ж такого! Ната: Всех важней. Автор: Сказала Ната Ната: Мама вагоновожатый, Потому что до Зацепы Водит мама два прицепа. Автор: И спросила Нина тихо Нина: Разве плохо быть портнихой? Кто трусы ребятам шьет? Ну, конечно, не пилот. Автор: Летчик водит самолеты – Это очень хорошо. Повар делает компоты Это тоже хорошо. Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе. Мамы разные нужны, Мамы всякие важны. (Ученики 3-го класса) 1-й ученик: Но есть профессии другие И назовем мы их мужские. Плывет моряк на корабле Он не тоскует по земле. Он с ветром дружит и волной Ведь море – дом его родной. 2-й ученик: Охранять границу – важно! Пограничника зовут. С верным псом они отважно Службу РОДИНЕ несут. 3-й ученик: Спасатель там, где есть беда, Придет на помощь он всегда. И сомневаться нет причин: Спасать – работа для мужчин. 4-й ученик: Если вдруг беда случится, Где-то что-то загорится, Там пожарный нужен срочно. Он погасит, – это точно. 1-й ученик: Мы побывали в ближайшей пожарной части и нас познакомили с этой профессией. Пожарные показали устройство их спецмашин, мы по лестнице поднимались. Они показали как развертывают они рукава и включили систему пенотушения. Опасна работа, но очень нужна. А то получится как в сказке известной. Сценка отрывок из сказки С. Маршака “Кошкин дом”. Рассказчик: Хозяйка и Василий – Усатый старый кот … Не скоро проводили Соседей до ворот. Словечко за словечком И снова разговор. А дома, перед печкой огонь прожег ковер. Забрался по обоям, Вскарабкался на стол И разлетелся роем золотокрылых пчел. Вернулся кот Василий И кошка вслед за ним. И вдруг заголосили: Кот и Кошка (вместе): Пожар, горим, горим! Кошка: Дом от пламени спасите, Наши вещи выносите: Кресла, стулья, зеркала. Все сгорит у нас до тла. Попроси ка их Василий, Чтобы мебель выносили. Пожарный: Не спасете Вы добра, Вам себя спать пора! Вылезайте кот и кошка Из чердачного окошка, Забирайтесь на карниз, А с карниза – прямо в низ! Рассказчик: Вот и рухнул Кошкин дом – Погорел со всем добром. Кошка: Где теперь я буду жить? Кот Василий: Что я буду сторожить? И участники сценки уходят. Ученица 3-го класса: Некоторые профессии мы уже пробуем применят Хочет Ксения артисткою стать. Хочет в театре она выступать. Петь с микрофоном на сцене огромной В платье блестящем, с прическою модной. ЗАГАДКИ: 1. В белоснежном колпаке, Перепачканный в муке, Булки сдобные печёт И ребятам раздаёт. Продавец или аптекарь? Нет, конечно, это (пекарь) 2. Вот на краешке с опаской Он железо красит краской. У него в руках ведро, Сам расписан он пестро (маляр) 3. Кто в дни болезней Всех полезней, И лечит нас он от болезней (доктор) 4. Наведёт стеклянный глаз, Щелкнёт раз - и помнит вас (фотограф) 5. Он учит детишек Читать и писать, Природу любить, стариков уважать (учитель) 6. В прошлый раз был педагогом, Послезавтра - машинист. Должен знать он очень много, Потому что он (артист) 7. В горячем цехе В доменной печи Он варит сталь, А это ведь не щи! (сталевар) 8. Встаём мы очень рано, Ведь наша забота - Всех отвозить По утрам на работу (водитель) 9. И спросила Ната тихо: "Разве плохо быть :(портнихой) Кто штаны ребятам шьёт? Ну конечно не пилот» Игра «Угадай кто?» По перечисленным словам вы должны догадаться о людях какой профессии идет речь. Учитель: школа, школьник, звонок, портфель, букварь, тетрадь, дневник, пенал, учит, строгая, добрая, читает, пишет, рисует, внимательная Врач: больница, поликлиника, лекарства, укол, градусник, бинт, таблетки, лечит, добрый, ловкий, перевязывает, чуткий, капли, слушает, банки Милиционер: свисток, тротуар, переход, транспорт, регулирует, расследует, следит, внимательный, вежливый, строгий, значок, наручники, светофор, дети, жезл Игра «Самая-самая» …зелёная профессия, …сладкая профессия, …волосатая профессия, …детская профессия, смешная профессия.    Приложение 2. Классный час   |