Добропорядочность и этика. Курс Добропорядочность и этика 5 кл. Программа для 5 класса рассчитана на 34 ч учебного времени. На занятие отводится 1 час в неделю. Материал каждого занятия рассчитан на 45 минут
 Скачать 35.09 Kb.
|
|
Пояснительная записка Этическая культура рассматривается как образ жизни, ориентирующий подростков на нравственные ценности. Это достигается путём того, что содержание занятий и их методическая инструментовка объединяют в логическую канву знания, чувства и поведение подростков. Педагог воздействует на эмоциональную сферу подростков путём включения в урок психологических экспериментов, тестов, упражнений, педагогических задач, элементов игры, деятельности, творчества. Рабочая программа внеурочной деятельности «Этика» разработана на основе основной образовательной программы ОУ. В программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Казахстана; программы развития и формирования универсальных учебных действий. Программа для 5 класса рассчитана на 34 ч. учебного времени. На занятие отводится 1 час в неделю. Материал каждого занятия рассчитан на 45 минут Цель: формирование у школьников этической культуры, т.е. образа жизни, ориентирующего растущего человека на нравственные ценности, выработанные опытом всех предшествующих поколений; простых норм нравственности, предполагающих дружелюбие и вежливость, уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому. Занятия кружка «Этика» рассчитаны на то, чтобы для учащихся стало естественным и органичным проявление великодушия, порядочности, благородства и неприемлемыми - лживость, предательство, высокомерие, грубость. Задачи: Подготовить ребенка к вхождению во взрослую жизнь и помочь ему сориентироваться в его настоящей окружающей жизни. Обогащать эмоциональный мир школьников нравственными переживаниями и чувствами. Познакомить со знаниями о морали: раскрытие сущности, самооценки, социальной и психологической целесообразности моральных норм и формирование положительного к ним отношения. Формировать представление о воспитанности. Систематически накапливать и обогащать навыки нравственного поведения учащихся путём организации их практической деятельности. Развивать навыки организации нравственного самовоспитания школьников. Общая характеристика курса «Этика» Программа курса «Этика» является возможностью формирования значимых нравственных категорий и принципов духовно-нравственного отношения к себе и окружающим (людям, природному миру) в современной жизни. Каждое из занятий данного курса направлено на усвоение и присвоение детьми социальных норм и ценностей, что способствует процессу их социализации и социальной адаптации. Данная программа рассчитана на постепенное «расширение и углубление знаний и опыта поведения детей от класса к классу. Оно состоит из четырех разделов (в соответствии со школьными четвертями): первый раздел посвящен этике общения, второй – этикету, третий – этическим нормам отношений с окружающими, четвертый – этике отношений в коллективе. Содержание строится по концентрическому принципу. Оно углубляется и расширяется с возрастом учащихся. Основополагающими принципами построения курса являются: научность в сочетании с доступностью; практико - ориентированность, мета предметность и меж предметность. В основе внеурочного курса лежит системно - деятельностныйподход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования; учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся; обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Формы проведения занятий: эвристические беседы;различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.); учебные и социальные проекты; уроки-экскурсии; деловые и ролевые игры; практикумы; различные викторины и другие конкурсные события; творческие мастерские Результаты освоения курса: Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним. адекватное понимания причин успешности/неуспешности этической деятельности; Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне пониманияв постижении норм человеческих отношений; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности/неуспешности нравственно- этической деятельности; Мета предметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: принимать и сохранять учебно-творческую задачу; учитывать выделенные в пособиях этапы работы; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения этической задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Учащиеся смогут: допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера; Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии; Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов этической деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. Предметные результаты: Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; Расширение знаний и представлений о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; Знать историю развития этикета, с его современными видами и областями применения; Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; Совершенствовать навыки этической деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; Содержание Раздел 1. Введение (2 час) «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет». Человек и его роль в обществе Раздел 2. Быть воспитанным – что это значит (6 часов) Вежливость как основа воспитанности. Родословная. Корни. Уважение истории, предков. Точность, обязательность, аккуратность. Уважение. Внешняя и внутренняя воспитанность человека. Трудолюбие. Правила вежливого человека. Уважение старости Раздел 3. Этика и этикет (8 часов) Этические нормы этикета. Этикет за столом. Дома и в гостях. Поведение в школе. Правила на каждый день. Этикет в жизни человека. Обычай, его плюсы и минусы. Стиль поведения. Раздел 4. Этика отношения окружающим (10 часов) Жизнь в обществе. Доброта. Уважительное отношение к старости. Печаль и радость. Мама и отношение к близким людям. Благодарность. Благородство. Характер и поступок. Отношение к окружающему миру. Раздел 5. Самопознание. Самовоспитание (8 часов) Знакомство с собой. Я и окружающие. Внутренний портрет. Сходство и различие наших «Я». Характер. Дружба. Общение. Сам себе воспитатель. Воспитание воли. Имидж. Учебно – тематическое планирование
Календарно – тематическое планирование кружка «Этика»
Список использованной литературы 1. Сайт https://asu.edu.kz/. Школа разума. 2. Сайт https://bilimdiler.kz/. Расписание занятий в клубе этики. R.K. Осипова. 3. А. Табылдиев. «Учебные выкройки» Алматы «Школа» 1989 г. 4. Кенжеахметович С. Традиции казахского народа. Алматы, 2006 г. 5. Народная педагогика - школа мудрости. Аманова Г. Алматы, 2012 г. 6. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для учителей. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М .: Совершенство, 1997. 7. Дик Н.Ф. Начальная школа. Мудрость этикета маркиза, или Уроки вежливости каждый день. Серия: С нашим классом - жизнь прекрасна! Феникс. 2008 г. 8. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319. Закон «Об образовании | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||